SESIÓN DE APRENDIZAJE.

ELABORAMOS CARTELES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : Andrés Avelino Cáceres

1.2 Grado y sección : 1º “A”

1.3 Profesora : Hilda Rosa Quispe Cárdenas

1.4 Subdirector I Nivel Primaria : Victor Raúl Almeyda Ruiz

1.5 Director : Ubaldo Quispe Marcelo

1.6 Fecha : Jueves 27 de junio de 2013

2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, FORMULACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO.

CAPACIDADES DE CAPACIDADES DE INDICADORES Indicadores específicos
PRODUCCIÓN ORAL PRODUCCIÓN ESCRITA

1. Expresa con Se apropia del sistema de 1. Escribe textos diversos según su 1. Opinan sobre aspectos
claridad escritura. nivel de escritura, en situaciones formales del texto.
mensajes comunicativas.
empleando las 2. Escriben carteles para
convenciones del 2. Muestra mayor dominio de la manifestar el cuidado del
lenguaje oral. direccionalidad y linealidad de medio ambiente.
sus trazos.
2. Aplica variados 3. Evitan vacíos de
recursos Escribe textos diversos según sus información al producir
expresivos según conocimientos de la escritura, usando sus escritos
distintas palabras y expresiones de su
ambiente familiar y local. “Escriben 4. Usan vocabulario de su
situaciones
como hablan”. ambiente familiar y local.
comunicativas.

Menciona con ayuda del docente y 5. Revisan el contenido del

Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
desde sus saberes previos, el texto en relación a lo
destinatario, tema y propósito de los planificado.
textos que producirá.
6. Revisan la adecuación del
Escribe, solo o por medio del adulto, texto a su propósito.
textos diversos según sus
conocimientos de escritura de
acuerdo a la situación comunicativa
considerando el tema, el propósito,
tipo de textos y destinatario.
Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado
 III. INTRODUCCIÓN:

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Al término de la sesión las niñas y los niños serán capaces de:

ELABORAR CARTELES PARA FOMENTAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

INICIO Motivación:

1. Visitamos lugares donde hay carteles y leemos.. 10 min

Recojo de saberes previos.

2. La docente plantea las siguientes interrogantes:

¿Dónde han visto carteles?

¿De qué tamaño son las letras?

Conflicto cognitivo:

3. Se plantea la siguiente situación

¿Qué anuncian los carteles?

¿Po qué se deben hacer carteles?

DESARROL Construcción del aprendizaje: 40 min
LO
4. la maestra presenta un grupo de palabras generadoras de la Papelote
situación problemática “contaminación Ambiental con la
lectura.
5. Con las cuales escribirán un cartel.

6. La maestra propone a los estudiantes los elementos que tomará en

cuenta para la elaboración del cartel.

7. Les hace entrega de las siluetas por pares.

8. Planificamos.

9. Planificamos la escritura con las siguientes interrogantes.

10. ¿Qué escribiremos?

11. ¿Para quién escribiremos? Carteles

con las
12. ¿Cómo lo presentaremos?
palabras
13. Textualizamos. generadora
s
14. Los estudiantes por pares con la ayuda de la maestra escriben un
cartel con un mensaje sobre el cuidado y protección del medio
ambiente.

15. Plasman sus mensajes en un papelote.

16. Exponen sus producciones.

17. Revisamos.

18. Con la ayuda de la maestra y los códigos de revisión.

Hojas
19. Tenemos en cuenta la coherencia y la cohesión en el texto. arcoíris
amarillo.
20. Reescriben y publican en lugares estratégicos.
30 min
21. Aplicación:

22. Crea un cartel para anunciar que todos nos respetemos.

23. Escriben en sus cuadernos

CIERRE Evaluación: 10 min

Se aplicará una ficha de observación.

Se revisan los cuadernos verificando la corrección de sus escritos.

Metacognición:

24. Se realiza la reflexión a partir de las siguientes interrogantes;

¿Qué escribimos hoy?

¿Por qué es importante publicar nuestro escritos?

¿Cuántas partes se distingue en la estructura de un cartel?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?

PRIMER GRADO DE PRIMARIA SECCIÓN “A”

 ÁREA: COMUNICACIÓN LISTA DE COTEJO 27-06-13

Indicadores

N°

Apellidos y nombres.

Escriben carteles para manifestar el

Opinan sobre aspectos formales

cuidado del medio ambiente.

Revisan el contenido del texto en

Usan vocabulario de su ambiente
Evitan vacíos de información al

relación a lo planificado

Revisan la adecuación del

producir sus escritos

text a su propósito
familiar y local
del texto

25.

26.

27.
01 AGUILAR MAGALLANES, Dayron
Alfonso.

02 ALTAMIRANO ZAMBRANO, Alfredo

Zaith.

03 ANTON LEVANO, José Manuel

04 APOLAYA MATEO, Tatiana Naomy

05 CARBAJAL AVALOS, Luciana Belen.

06 ESPINOZA ESPINOZA, Julissa.

07 FLORES YAURICAZA, Dicmar Ernesto.

08 GARCIA VASQUEZ, Arelly Angie.

09 GEREDA ANTÓN, Melody Margot.

10 GUERRERO ADANAQUE, Alexis Jhosue.

11 GUERRERO QUISPE, Rosa carolina.

12 GUTIERREZ ASCENCIO, Alisson Isabel

13 GUTIIERREZ YATACO, Juan Carlos.

14 JARRIN MARCOS, Naiyomi Christelle

15 JIMENEZ PAUCAR, Jeremi Jair.

16 LABRIN URBINA, Noemí.

17 MARTINEZ QUISPE, Charles Eduardo.

18 MENDOZA ZEGARRA, Ernesto Mariano.

19 MESIAS PACHAS, Briana Nuriel.

20 MOLINA CAMPOS, Diego Antonio

21 MORA TORRES, Ariana Melchorita.

22 ORMEÑO TORRES, Fabricio Paolo.

23 PACHAS LOVERA, Jesús Andrés.

24 RUIZ QUISPE, Kevin Alexander.

25 SIGUAS HENRIQUEZ, Grettel Janet.

26 VASQUEZ RAMIREZ, Angelo Omar.