EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

“Editora Quipus Perú”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

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Editora Quipus Perú

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Año 2022

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IX
I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa Local :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Docente :
 Grado y sección :
 Duración :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Exigimos nuestros derechos cumpliendo nuestros deberes.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En todos los escenarios en los que se desenvuelven los estudiantes, se observa que los niños y
niñas tienen desconocimiento que son sujetos de derechos y que estos son vulnerados, ante ello
se propone los siguientes retos: ¿Los derechos son para todos?, ¿Qué hacer para que los
respeten?, ¿Los derechos traen consigo deberes?, ¿Qué instituciones protegen los derechos del
niño y del adolescente?, ¿quiénes son más vulnerables para sufrir maltratos?

Por esta razón se propone en esta experiencia trabajar situaciones de aprendizaje que conlleva al
conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se comunica oralmente en  Expresa oralmente ideas  Presenta las Lista de cotejo

su lengua materna. y emociones en torno a actividades que
un tema, aunque en realizan en su tiempo
 Obtiene información del ocasiones puede reiterar libre creativamente
texto oral. información lo comparte.
 Adecúa, organiza y innecesariamente.  Dialoga sobre las
desarrolla las ideas de Establece relaciones ventajas y
forma coherente y lógicas entre ellas (en desventajas del uso
cohesionada. especial, de adición, de los medios de
 Utiliza recursos no verbales secuencia y causa), a comunicación.
y paraverbales de forma través de algunos
estratégica. conectores. Incorpora un
vocabulario de uso
 Interactúa
frecuente.
estratégicamente con  Opina como hablante y
distintos interlocutores. oyente sobre personas,
personajes y hechos de
los textos orales que
escucha; da razones a
partir del contexto en el
que se desenvuelve y de
su experiencia.
Lee diversos tipos de  Explica el tema, el  Identifica los Ficha de
textos escritos en su propósito, las componentes de una afianzamiento

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lengua materna. motivaciones de personas oración gramatical

y personajes, las en diversos Lista de cotejo
 Obtiene información del
comparaciones y contextos.
texto escrito. personificaciones, así  Lee un texto sobre el
 Infiere e interpreta como las enseñanzas y tiempo libre para
información del texto los valores del texto, compartirlo en
escrito. clasificando y sintetizando familia.
 Reflexiona y evalúa la la información.
forma, el contenido y  Predice de qué tratará el
contexto del texto escrito. texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
Escribe diversos tipos de  Escribe textos en torno a  Escribe la actividad Ficha de
textos en su lengua un tema. Agrupa las ideas más divertida que afianzamiento
en oraciones y las hace en su tiempo
materna.
desarrolla para ampliar la libre. Lista de cotejo
 Adecua el texto a la información, aunque en  Crea analogías de
situación comunicativa. ocasiones puede reiterar diferentes tipos, con
 Organiza y desarrolla las información criterio.
ideas de forma coherente innecesariamente.
y cohesionada.  Adecúa el texto a la
 Utiliza convenciones del situación comunicativa
lenguaje escrito de forma considerando el propósito
pertinente. comunicativo y el
 Reflexiona y evalúa la destinatario. Recurre a su
forma, el contenido y experiencia previa para
contexto del texto escrito. escribir

MATEMÁTICA

Competencias/ Desempeños Instrumento de

Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Resuelve problemas de  Expresa con diversas  Halla el doble de un Ficha de
cantidad representaciones y número resolviendo afianzamiento
 Traduce cantidades a lenguaje numérico problemas. Lista de cotejo
expresiones numéricas. (números, signos y  Resuelve problemas
 Comunica su comprensión expresiones verbales) su y ejercicios de
sobre los números y las comprensión del número multiplicación
operaciones. como ordinal al ordenar aplicando la
 Usa estrategias y objetos hasta el vigésimo propiedad
procedimientos de lugar, de la comparación conmutativa.
estimación y cálculo. entre números y de las  Aplica la propiedad
 Argumenta afirmaciones operaciones de adición y asociativa en sus
sobre las relaciones sustracción, el doble y la multiplicaciones de 3
mitad, con números de cifras.
numéricas y las
hasta dos cifras.
operaciones.  Establece relaciones entre
datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, avanzar,
retroceder, juntar,
separar, comparar e
igualar cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o

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sustracción con números

naturales de hasta dos
cifras.
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Encuentra patrones Lista de cotejo
regularidad equivalencia y los datos que se repiten en las actividades Ficha de
Cambio. (objetos, colores, diseños, cotidianas que realiza afianzamiento
sonidos o movimientos) o en familia.
 Traduce datos y entre cantidades que  Descubre y crea
condiciones a expresiones aumentan o disminuyen patrones de
algebraicas. regularmente, y los repetición usando
 Usa estrategias y transforma en patrones símbolos y dibujos.
procedimientos para de repetición o patrones  Emplea estrategias
encontrar reglas aditivos. para continuar y
completar las
generales.
secuencias
 Argumenta afirmaciones numéricas.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Convive y participa  Delibera sobre asuntos de  Explica cuáles son Ficha de
democráticamente en la interés común sus derechos como afianzamiento
enfatizando en lo que se niño o niña y respeta
búsqueda del bien común.
generan durante la de sus pares. Lista de cotejo
 Maneja conflictos de convivencia diaria en el  Reconoce que la
manera constructiva aula, para proponer y salud y su cuidado es
 Participa en acciones que participar en actividades otro de los derechos.
promueven el bienestar colectivas de sus  Reconoce que los
común derechos como niños y derechos llevan
niñas, a partir de consigo una
situaciones cotidianas. responsabilidad que
nos ayuda a
respetarnos y
desenvolvernos
mejor en comunidad.
 Reconoce
instituciones que
velan por el
cumplimiento de los
derechos de los niños
y niñas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Indaga mediante métodos  Obtiene y registra datos,  Explica qué y cómo Lista de cotejo
científicos para construir a partir de las acciones son los materiales.
que realizó para
sus conocimientos.
responder a la pregunta.
 Problematiza situaciones Utiliza algunos
para hacer indagación. organizadores de
 Analiza datos e información o representa
información. los datos mediante
dibujos o sus primeras
 Evalúa y comunica el formas de escritura.
proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo físico  Justifica por qué los  Experimenta y Ficha de

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basándose en cambios que sufren los explica cómo la afianzamiento

conocimientos sobre los objetos dependen de sus aplicación de la
seres vivos, materia y características. fuerza a algunos Lista de cotejo
energía, biodiversidad,  Argumenta por qué la cuerpos o materiales
Tierra y universo. creación de objetos provoca reacciones
tecnológicos para como deformaciones,
Comprende y usa
satisfacer necesidades estiramientos y
conocimientos sobre los seres
requiere de personas que otros.
vivos, materia y energía,
tienen diferentes  Explica los estados
biodiversidad, Tierra y
ocupaciones o de la materia.
universo.
especialidades, y opina  Experimenta y
sobre cómo el uso de los explica las diferentes
productos tecnológicos formas de energía
cambia la vida de las existentes.
personas y el ambiente.

ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Crea proyectos desde los  Planifica sus proyectos  Pone en práctica su Lista de cotejo
lenguajes artísticos. sobre la base de las creatividad al
maneras en que otros elaborar separadores
 Explora y experimenta los artistas han usado los variados.
lenguajes del arte. elementos del arte y las  Realiza trabajos
 Aplica procesos creativos. técnicas para comunicar creativos de
sus propias experiencias o organizadores de
sentimientos. Improvisa, cuentos.
experimenta y combina  Reproducen
diversos elementos, creativamente
medios, materiales y siluetas de hojas
técnicas para descubrir secas.
cómo puede comunicar
una idea.
 Describe la idea o
temática específica
desarrollada en sus
procesos de improvisación
y experimentación.
Explica las técnicas que
ha usado y las maneras
en que siente que su
trabajo es exitoso.
Aprecia de manera crítica  Explica sus ideas y  Utiliza su cuerpo Lista de cotejo
manifestaciones artístico- expresa sus emociones y para declamar
sentimientos cuando poesías sobre sus
culturales.
entra en contacto con la derechos a fin de
 Percibe manifestaciones naturaleza o que sean respetados
artístico-culturales. manifestaciones artístico- por todos.
culturales de su entorno.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Construye su identidad  Se relaciona con su  Reconoce a través de Lista de cotejo

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
prójimo de manera la santa biblia que la
fraterna y respeta las iglesia es la familia
expresiones de fe de los de los seguidores de
demás. Jesús y que fue
 Conoce a Dios y asume su fundada en Pedro su
identidad religiosa y discípulo.

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abierto al diálogo con las espiritual como persona  Reconoce los

que le son cercanas. digna, libre y sacramentos de la
trascendente. iglesia y la
 Conoce a Dios y asume su importancia de cada
identidad religiosa y uno.
espiritual como persona  Reflexiona que las
digna, libre y trascendente bienaventuranzas
son el camino a la
gloria y la vida
eterna.
 Valora y agradece
los Dones con los
que hemos sido
bendecidos.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Asume una vida saludable.  Regula su esfuerzo al  Participa en juegos Ficha de
participar en actividades colectivos, observación
 Comprende las relaciones
lúdicas e identifica en sí respetando las
entre la actividad física, Reglas establecidas.
mismo y en otros la
alimentación, postura e
diferencia entre
higiene personal y del
inspiración y espiración,
ambiente, y la salud.
en reposo y movimiento,
 Incorpora prácticas que en las actividades lúdicas.
mejoran su calidad de
vida.
Se desenvuelve de manera  Explora de manera  Construye su Ficha de
autónoma a través de su autónoma las corporeidad. observación
motricidad. posibilidades de su cuerpo
en diferentes acciones
 Comprende su cuerpo.
para mejorar sus
 Se expresa corporalmente.
movimientos al mantener
y/o recuperar el equilibrio
en el espacio y con los
objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas
bases de sustentación;
así, conoce en sí mismo
su lado dominante.
Interactúa a través de sus  Participa en juegos  Se inicia en la Ficha de
habilidades sociomotrices. cooperativos y de práctica de juegos observación
oposición en parejas y pre deportivos.
Se relaciona utilizando sus
pequeños grupos; acepta
habilidades sociomotrices.
al oponente como
compañero de juego y las
formas diferentes de
jugar.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los  Selecciona y organiza  Identifica los Ficha de
entornos virtuales información de acuerdo componentes de una afianzamiento
generados por las TIC. al formato digital en el oración gramatical

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 Gestiona información del que está elaborada, para en diversos

entorno virtual. su accesibilidad y contextos.
 Interactúa en entornos utilización.
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los
derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos Conciencia de derechos
Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Igualdad de género Igualdad y dignidad responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

V. SECUENCIA DE SESIONES:

1. Conozcamos nuestros derechos 2. Conocemos la oración gramatical

3. Nos movemos con alegría en el tiempo 4. Declama poesía sobre los derechos del niño
5. La iglesia es la familia de los que siguen a
6. La salud es nuestro derecho
Jesús
8. Resolvemos problemas del doble de un
7. Leemos sobre el tiempo libre y el juego
número
9. ¿Cómo son los materiales? 10. Los sacramentos de la iglesia

11. Escribimos sobre una actividad divertida 12. Creamos patrones de repetición

14. Elabora con creatividad separadores de

13. Aplicación de la fuerza en los materiales
libros
15. Desplazándonos en ritmos 16. Los derechos y deberes van de la mano

17. Presentamos y compartimos el uso de

18. Secuencias numéricas en la vida diaria
nuestro tiempo libre
20. Las bienaventuranzas son el camino de
19. Elabora un organizador de cuentos
Dios
22. ¿Qué instituciones y autoridades protegen
21. juegos pre deportivos
los derechos de los niños y niñas?
23. ¡Nos divertimos creando analogías! 24. Aplicamos propiedades en la multiplicación

26. Conoce cuáles son los dones que Dios nos

25. Los estados de la materia
da
27. Dialogamos sobre los medios de 28. Aplicamos la propiedad asociativa de la
comunicación multiplicación
29. Formas de energía 30. Siluetas con hojas

31. juegos colectivos

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Segundo Grado.
6.3. Libros de consulta de Segundo Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.

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6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.

6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Segundo Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Segundo Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE

EXPERIENCIA)
7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

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