Proyecto “Apoyo y expansión de la metodología de la escuela activa”

SECUENCIA METODOLÓGICA PRODUCCIÓN TEXTOS

Producción de textos – Ficha 4

Ciclo: Para describir objetos
Aprendizajes a lograr: primero debo observar sus
Aprenderé a describir características físicas:
estatura, color y tipo de
Siguiendo el proceso de producción
cabello, ojos, contextura.
También puedo anotar sus
gustos.

1.PLANIFICACION.
¿Qué necesitamos?
 Lápiz
 Papel bond
 Mucha observación

¿Cómo hacemos esta actividad?

 Elige a un amigo o amiga para desarrollar esta actividad.
 Reúne con tu amigo o amiga los materiales que necesitan.
Solo o sola:
Lee atentamente el siguiente texto:

Es un vehículo de transporte personal, que también es

utilizado por deportistas. Consta de dos ruedas (de ahí su
nombre). Además tiene dos pedales, manubrio, asiento y
freno, así como una cadena que gira al darle a los pedales.
Algunos modelos pueden tener variaciones y otros accesorios
que la hacen divertida y útil.

En pareja:
Conversa con tu compañero sobre las siguientes preguntas: ¿Conocen al objeto que se

describe en el recuadro? ¿Cómo se llama? ¿En dónde lo han visto?

La utilización de un lenguaje que no discrimine ni contenga sesgo de género es parte de las preocupaciones del proyecto Escuelas Activas/CEPCO. En
este documento se ha optado por usar el masculino genérico clásico, entendiendo que este incluye siempre a hombres y mujeres; niños y niñas.
 Proyecto “Apoyo y expansión de la metodología de la escuela activa”

A continuación, observen las ilustraciones de la siguiente página. ¿Cuál de ellas

corresponde a la descripción del texto que aparece en el recuadro? Marca con una X
tu respuesta.

¡¡¡Ahora te toca a ti!!!!!

En pareja:
Conversen: ¿Cuál de estas fotos me gustaría describir? ¿Cómo es este? ¿Dónde lo he
visto?

2.- TEXTUALIZACIÓN
Solo o sola:
Luego de elegir al objeto que vas a describir, escribe en los recuadros respondiendo
con detalle las preguntas del organizador para ordenar tus ideas.
¿Color? ¿Tamaño?
¿Cómo es?

¿Cómo funciona? ¿Para qué sirve?

 Proyecto “Apoyo y expansión de la metodología de la escuela activa”

En pareja:
Lean las palabras del recuadro. Estas palabras nos ayudan a relacionar las ideas
cuando escribimos un texto.

Y, además, también, asimismo, de igual forma, del mismo modo, etc.

Solo o sola:
Organiza las respuestas del organizador, elige las palabras para enlazar las ideas
y escribe tu primera versión:

___________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
 Proyecto “Apoyo y expansión de la metodología de la escuela activa”

3.- REVISIÓN.
En pareja:
Lean juntos el texto escrito y conversen ¿Qué les parece? ¿Le falta algo? ¿Deben
corregir alguna parte para que se entienda mejor?

Revisen el texto tomando en cuenta los siguientes datos:

Nº Indicadores Sí No

1 ¿El título indica el contenido del texto?

2 ¿Escribí varias características del animal u objeto que describo?

3 ¿Usé palabras que indican relación para unir las ideas?

4 ¿Se entiende de qué o de quién estoy hablando?

Solo o sola:
Escribe la versión final de tu descripción en una hoja de papel.

Con tu maestra o maestro ubiquen las descripciones en un lugar del aula donde
todos lo puedan leer.

RECUERDA:
Cuando escribas una descripción debes observar todas las características del
objeto, animal o persona que vas a describir. No olvides seleccionar los detalles
más importantes. Luego, debes escribir oraciones de todo lo que has visto.
Después debes pensar en las palabras que te ayudan a relacionar mejor tu
escrito.

¡Felicitaciones has terminado!

Este material ha sido tomado de Brújula maestra, el cual ha sido trabajado por
SUMA/USAID/PERÚ
Proyecto “Apoyo y expansión de la metodología de la escuela activa”