SESIÓN DE APRENDIZAJE 5TO GRADO – IV Bimestre

TÍTULO : Leemos y comprendemos textos informativos.

ÁREA : Comunicación.

FECHA : Del lunes 30 de noviembre al 03 de noviembre del 2 017.

PROPÓSITO : Que los estudiantes identifiquen características de los diversos tipos de textos informativos.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

7. Se comunica oralmente en  Obtiene información del texto
su lengua materna. oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Recupera información explicita de
textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos y
aporta nueva información.

8. Lee diversos tipos de  Reflexiona y evalúa la forma, el Deduce características explícitas e

textos en su lengua materna. contenido y contexto del texto. implícitas de personajes, seres,
objetos, hechos y lugares.
Determina el significado de palabras
según el contexto.

9. Escribe diversos tipos de  Organiza y desarrolla las ideas
textos en su lengua materna. de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en forma
pertinente.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a dar
sentido a su texto.
Emplea figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y
escenarios con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

LOGROS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES

Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e  Pizarra y plumones.

informales.  Texto escolar.
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus  Cuaderno de trabajo.
conocimientos y el contexto sociocultural.  Diccionarios.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de  Útiles escolares.
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado.

MOMENTOS PROCESOS / ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

PROBLEMATIZACIÓN:
 El docente saluda a los estudiantes y les plantea algunas preguntas como: ¿Saben que
evento religioso se celebra en el mes de octubre? ¿Por qué a octubre se le conoce
INICIO como el mes morado? ¿Qué actividades se realizan durante este mes? ¿Han leído
alguna infografía? ¿Qué propósito tendrá una infografía?
 Se dialoga con los alumnos y alumnas, respetando sus opiniones y aportes personales
sobre el tema tratado.
 RECOJO DE SABERES PREVIOS:
 El docente va anotando en la pizarra algunas hipótesis propuestas por los alumnos.
 Se les solicita que sugieran algunos elementos o actividades relacionadas a la
tradición del Señor de Los Milagros.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
 El profesor señala el propósito: Hoy leeremos y reconoceremos las características y
finalidad de las infografías.
 El docente propone que trabajen con su cuaderno de trabajo 5, pág. 200 y 201.
Propósito 1: Leen y comprenden una infografía sobre el señor de Los Milagros.
Propósito 2: Reconocen el predicado.
Propósito 3: Conocen algunas reglas del uso de S.
Propósito 4: Analizan el tiempo en los textos narrativos.
MOTIVACIÓN:
 El docente forma equipos de trabajo para dar lectura al texto: Señor de los Milagros.
Pág. 200 - 201.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
 El docente indica el orden para realizar la lectura del texto.
 Se aplica los procesos didácticos para la comprensión de textos.
 Se realiza una serie de preguntas para respuesta oral; seguidamente resolverán las
DESARROLLO actividades de comprensión lectora de las páginas 202 y 203.
 Formulan diversas oraciones relacionadas al tema del Señor de los Milagros.
 Colorean una imagen del Señor de los Milagros.
 Observan oraciones e identifican el predicado.
 Reconocen el predicado en oraciones escritas.
 Subrayan el predicado y encierran el N.P.
 Identifican y escriben posibles predicados para sujetos propuestos.
 Escriben las principales reglas sobre el uso correcto de S.
 Plantean ejemplos sobre las reglas dadas.
 Averiguan otros casos y los usan redactando oraciones.
 Escriben y leen un fragmento extraído de “El vuelo de los cóndores”
 Analizan los elementos del texto: personajes, tiempo, espacio o lugar, hechos y
narrador.
 En el texto leído de la página 225 reconocen el tiempo.
 Desarrollan las actividades de su cuaderno de trabajo páginas 225.

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN:
 Los estudiantes señalan el propósito de las infografías.
CIERRE  Redactan oraciones e identifican el predicado y su núcleo.
 Identifican el tiempo en textos literarios narrativos.

Luis Eduardo Velásquez Collantes

Profesor nivel primaria