CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “La Asertividad”
- Institución Beneficiaria: I.E.I. 557 “Warma Kuyay”
- Dirigido a: Padres de familia.
- Tiempo de duración: 2:29’
- Fecha de ejecución: 22/04/2022
- Lugar: Facebook.
- Responsable: Int. Psi. Velásquez Saavedra Betania
Int Psi. Flores Zarate, Anggela Paola
Int. Psi. Pauccar Torobeo, Melissa Ruth
Int. Psi. Pacherrez Quezada, Julissa
- Asesor(a): Chávez Medrano, Víctor Ricardo

II. FUNDAMENTACIÓN

Ser asertivo sirve para exponer a los demás cuáles son tus verdades deseos y necesidades, y
para demostrar dignidad, autoconfianza y respeto por ti mismo. Lo más interesante es que
las peticiones que hagas desde la comunicación asertiva tendrán muchas más
probabilidades de tener éxito ya que estarás pidiendo. Sin embargo, siendo asertivo no lograrás
que la gente te quiera, no se enfade nunca contigo, y que te concedan todo lo que deseas. Por mucho
asertividad que uses siempre habrá gente que seguirá dándote un no como respuesta si les pides algo
que va en contra de sus intereses o valores.
Por fortuna la asertividad es un comportamiento que se puede aprender y mejorar. Se trata
de una forma consciente de comunicar tus sentimientos sin dejarte llevar por las emociones,
y se sustenta sobre la autoestima y confianza en ti mismo. Y recuerda que la confianza tan
sólo puede desarrollarse a través de las experiencias personales, nunca leyendo libros o
blogs en casa. Espero que tampoco creas que ser asertivo solucionará todos tus problemas en
la vida, porque no lo hará. Tampoco será apropiado en todas las situaciones porque cada
contexto es distinto. Sin embargo, te puedo asegurar que te sentirás más confiado y te
comunicarás más efectivamente cuando lo necesites.
 3.1. Objetivo General

● Concientizar a los padres de familia a entablar el desarrollo ante deseos y

necesidades de sus hijos.

3.2. Objetivos Específicos

● Dar a conocer que es asertividad.

● Desarrollar conductas de reforzamiento de comunicación asertiva
● Prevenir conductas de seguridad y confianza

III. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Se trata de padres de estudiantes de edades comprendidas entre 3 y 5 años de la I.E.
“Warma Kuyay”, ubicada entre la 32 y 33 de Caminos del Inca de Santiago de Surco -
Lima Metropolitana. La población vive en zonas aledañas y urbanizadas, con todos los
servicios públicos (agua, luz, gas) y que, además, cuentan con conexión a internet y
dispositivos tecnológicos tales como celular, computador, laptop o tablet que les
permiten acceder a la charla.

IV. APTITUDES DEL FACILITADOR(A)

● Habilidades interpersonales.
● Asertividad.
● Orientación a resultados.
● Innovación.
● Creatividad.
 ● Buena dicción.

V. METODOLOGÍA:

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

● Material audiovisual.

● Dinámica de adivinanza.

● Charla.

● Técnica “Sabias que”.

● Retroalimentación.
VI. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDAD MATERIALES TIEMP RESPONSABL

ES O E
PRESENTACIÓ -La facilitadora se presenta y saluda a padres y estudiantes. 15’.
N Seguido de esto, da a conocer el tema a -Vídeo.
tratar. -Whatsapp.
DINÁMICA DE -Se presenta un caso de un dicho o mito que da como -Filmora. 34’
INICIO reflexión en no persistir en ese mito -Celular o
Se da inicio al tema, tocando los siguientes puntos: computado
r.

INTRODUCCIÓN - ¿Qué entendemos por asertividad?

1:30’
- Desarrollo de introducción entablado al tema Practicante
de psicología
Anggela
DESARROLLO - Se habla sobre las situaciones comunes 20’.
Flores Z.
DEL TEMA - Se dan recomendaciones para que puedan facilitar su
crecimiento en sus hijos

Se procede a realizar la siguiente pregunta, didáctica,

ACTIVIDAD recuerdan en que frase se planteó el subtitulo
METACOGNITIV
A
16’.
 -Se felicita por responder correctamente y se da el siguiente
CIERRE mensaje:
15 seg.
● Falso: ocultar información a nuestros hijos no
siempre es la mejor opción, puesto que genera
ansiedad, estrés, sensación de abandono,
soledad e inseguridades.

Se despide y se da las gracias por participar.

VII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Beneficiarios

- Padres de familia de inicial (100)

8.3. Recursos Materiales:

- Laptop.
- Internet.
- Aplicativo Canva.
- Filmora.
- Material audiovisual.

VIII. MARCO TEÓRICO

● Estrés infantil
Es la molestia que el niño manifiesta por factores emocionales y físicos y se revelan en el
rendimiento del letrado en distintas áreas Martínez y Díaz (2020, citado en Amanta, 2022).

● Según el portal MedlinePlus (2020), los síntomas físicos incluyen:

● Disminución del apetito y otros cambios en los hábitos alimentarios

● Dolor de cabeza
● Empezar a mojar la cama o hacerlo frecuentemente
● Pesadillas
● Alteraciones en el sueño
● Molestia estomacal o dolor de estómago
● Otros síntomas físicos sin ninguna enfermedad física

● Los síntomas emocionales o de comportamiento pueden incluir:

● Ansiedad o preocupaciones
● Incapacidad de relajarse
● Miedos nuevos o recurrentes (miedo a la oscuridad, a estar solo o a los extraños)
● Aferrarse al adulto, no querer perderlo de vista
● Rabia, llanto o gimoteo
● Incapacidad para controlar sus emociones
● Comportamiento agresivo o terco
● Regresión a comportamientos típicos de etapas anteriores
● Renuencia a participar en actividades familiares o escolares
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Amanta, A. (2021). Estrés infantil y rendimiento académico en estudiantes de primaria de la

institución educativa 40694, Arequipa, 2021. Lima: Universidad César Vallejo:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/80359/Amanta_MAJ-
SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

MedlinePlus. (2020). Estrés en la niñez. Obtenido de Biblioteca Nacional de Medicina:

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002059.htm#:~:text=El%20estr%C3%A9s
%20en%20la%20ni%C3%B1ez,una%20muerte%20en%20la%20familia.