CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Dirigido: Los Padres de Familia de la I.E.

Eladio Hurtado Vicente Nivel Inicial

- Institución educativa: I.E. Eladio Hurtado Vicente N.- 20147

- Tiempo de duración: 45 minutos

- Fecha de ejecución: 13 de Noviembre del 2020

- Responsable:

- Asesora:

II. FUNDAMENTACIÓN

Muchos padres ya son conscientes de la importancia que puede tener para un niño la
educación y el correcto desarrollo de sus emociones, pero no saben cómo empezar con ello.
Te ofrecemos algunas sencillas guías.

Si hay un entorno donde es imprescindible que se dé el desarrollo de competencias

emocionales, este es el de la familia. Los fuertes lazos emocionales entre padres e hijos
hacen necesario que unos y otros puedan aprender a ser emocionalmente inteligentes con el
objetivo de conseguir vivir todos con mayor bienestar.

Diferentes estudios demuestran que las relaciones interpersonales (entre las que
encontramos las familiares) son uno de los factores predictivos del bienestar emocional o
de la felicidad. Curiosamente estas relaciones también son causas principales de conflicto y
malestar provocando emociones negativas como la tristeza, el rencor, el odio, etc. La clave
está en conseguir ser emocionalmente inteligentes, desarrollar y poner en juego estas
competencias a la hora de relacionarnos.
Los padres son modelos de comportamiento para sus hijos, por ello el primer paso es la
conciencia emocional de los padres, es decir, ser conscientes de las propias emociones, de
sus causas y de sus posibles consecuencias. Una buena manera de empezar a trabajar la
conciencia emocional puede ser respondiendo a preguntas como ¿Cómo me siento en este
momento? ¿Por qué me siento así? ¿Cómo estoy manifestando lo que estoy sintiendo?
¿Qué puede hacer para corregirla?

En este punto, será también importante verbalizar cómo nos sentimos, de esta manera
aportamos y ampliamos el vocabulario emocional de los niños a la vez que damos ejemplo
de cómo manejamos nuestra propia gestión emocional. El siguiente paso es ayudar a los
niños a detectar cómo se sienten, y cuanto antes comencemos este camino con ellos mejor.
Es importante enseñar a los hijos a conectar con sí mismos para que puedan comprender
mejor cómo se sienten, y cualquier momento o situación del día a día es buena para
practicar y desarrollar la conciencia emocional.

Es importante que presten atención a sus emociones, tanto si son positivas como la alegría o
negativas como la tristeza o el enfado, para luego poder etiquetarlas y ponerles nombre. A
continuación, es importante trabajar con ellos la causa de esa emoción, que verbalicen qué
es lo que les ha causado que se sienten de esa manera. Hay que destacar que todas las
emociones son legítimas y debemos aceptarlas, en lo que sí debemos incidir es el
comportamiento que se deriva de ella. En este sentido, la impulsividad puede representar un
peligro. Como ejemplo, podemos enseñar a nuestro hijo que estar enfadado es legítimo,
pero no pegar a su amigo porqué le ha quitado el juguete de las manos.

III. OBJETIVO
o Identificar y reconocer la influencia de las EMOCIONES en los Estados de
Conciencia de los Padres de Familia de la I.E. Eladio Hurtado Vicente del Nivel
Inicial.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

  Debe crear un ambiente adecuado de trabajo en donde haya un atmosfera agradable
y tranquila.

 Deberá dar confianza para que los participantes sientan libertad de expresar sus
emociones

 Saber escuchar

 Inspirara respeto

 Confianza

 Poseer empatía y comprensión

VI. METODOLOGIA:

La charla se inició 4:00 p.m. porque los padres de familia tienen esos horarios libres y se
emplearán: El debate. Introducción, el dialogo, trabajo en equipo, exposición individual y
lecturas reflexivas.

La investigación es de tipo exploratoria-descriptiva, pues se propuso como objetivo conocer

y comprender los sentidos de la relación entre la familia y escuela en el marco de la
implementación de la ley de educación.

Su enfoque es cualitativo pues éste permite la comprensión del fenómeno y la búsqueda de

significados, interpretando las percepciones de los informantes, explicitadas a través de la
entrevista- en sus discursos.

VIII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

- Los Padres de Familia de la I.E. Eladio Hurtado Vicente Nivel Inicial: 3

- Practicante de Psicología : 1

8.2. Recursos Materiales:

 - Laptop

- USB

8.3. Recursos tecnológicos:

- Plataforma

- Redes sociales

- Diapositivas

- Tríptico virtual

- Mensajes psicológicos
 VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACION -Bienvenida ante los alumnos dando a o -Trípticos 10 min.
conocer el objetivo de la sesión.
Identificar y -Exposición del Tema: Como educar o Diapositivas 25 min.
reconocer la -Se realizan preguntas a los estudiantes para
influencia de las conocer que saben sobre respeto. o Videos
EMOCIONES en -Se brinda una breve explicación sobre el tema
tratado. o Laptop
los Estados de Giovana Grande
Conciencia de los o Mensajes de Riveros
Padres de Familia reflexión
de la I.E. Eladio
Hurtado Vicente
del Nivel Inicial.
CIERRE -Se realiza una retroalimentación sobre el 10 min.
tema trabajado y se dan las conclusiones.
 ANEXOS – EVIDENCIA DIGITAL

1.- LOS 5 SENTIDOS DE TITERES PRESENTADO AL NIVEL INICIAL SECCIONES A

Y B DE 4 A 5 AÑOS Y MADRES DE FAMILIA Y PROFESORAS DE LA I.E. ELADIO
HURTADO VICENTE. PRESENTADO POR WHATSAPP Y FACEBOOK.

https://www.facebook.com/100000878475548/videos/3650079491697964/

2.- TRÍPTICO TEMA: PROCESO EMOCIONAL

3.- DIAPOSITIVAS EXPUESTA TEMA: PROCESO EMOCIONAL
5.- CHARLA DE PROCESO EMOCIONAL POR WHATSAP
 IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

o BARRAGÁN ESTRADA, Ahmad Ramsés y Cinthya Itzel MORALES

MARTÍNEZ. Psicología de las emociones positivas: Generalidades y beneficios.
Enseñanza e investigación en Psicología [linean = en línea] 19, (1), 103–118
[Kontsulta = consulta: 2017/04/20] Interneten = Disponible en:
https://www.cneip.org/documentos/revista/CNEIP_19_1/Ahmad.pdf Resumen (pdf,
186 kb)

o BISQUERRA ALZINA, Rafael. Educación emocional y competencias básicas para

la vida. Revista de Investigación Educativa [linean = en línea]. Barcelona:
Promoción y Publicaciones Universitarias, 2003 21(1), 7-43 [kontsulta= consulta:
2017/04/2]. ISSN 0212-4068. Interneten = Disponible en:
http://revistas.um.es/rie/article/view/99071 Resumen (pdf, 189 kb)

o MONTOYA-CASTILLA, Inmaculada. II Jornadas internacionales Educando en

emociones bienestar y adolescencia: compilación de trabajadores presentado [linean
= en línea]. Valencia: Universidad de Valencia, 2016 [kontsulta = consulta:
2016/04/20]. ISBN 978-84-617-5731-2. Interneten = Disponible en:
http://www.educandoenemocionesenlaadolescencia.com/

o MARTORELL, CARMEN, et. al, 2015. Convivencia e inteligencia emocional en

niños en edad escolar. European Journal of Education and Psychology [linean = en
línea]. Almería: CENFINIT, 2015, 2(1), 69-78. ISSN 1989-2209 [kontsulta =
consulta: 2017/04/20]. Interneten = Disponible en:
http://formacionasunivep.com/ejep/index.php/journal/article/view/18 Resumen (pdf,
186 kb)
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Jesús María Vergara Arias
Giovana Grande Riveros
Asesor