CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “Situaciones estresantes en la infancia”
- Institución Beneficiaria: I.E.I. 557 “Warma Kuyay”
- Dirigido a: Padres de familia.
- Tiempo de duración: 2:29’
- Fecha de ejecución: 22/04/2022
- Lugar: Facebook.
- Responsable: Int. Psi. Velásquez Saavedra Betania
- Int Psi. Flores Zarate, Anggela Paola Int.
Psi. Pauccar Torobeo, Melissa Ruth Int.
Psi. Pacherrez Quezada, Julissa
- Asesor(a): Chávez Medrano, Víctor Ricardo

II. FUNDAMENTACIÓN

El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional que no tiene distinción de edad,

por lo que puede presentarse en cualquier persona durante momentos cruciales o con mucha
actividad. No obstante, cuando el estrés tiene lugar en la infancia, representa una situación
especialmente alarmante que debe tratarse a tiempo, puesto que se ha observado que influye
negativamente en el desarrollo de los niños. Además, el estrés en los niños sirve como
aviso de que algo no está bien, de un posible abuso o infracción a su salud física, emocional
y psicológica.

Por estas razones, hemos decidido hacer una breve videocharla que informe a los padres
sobre situaciones que resultan altamente estresantes en la infancia y cómo manejarlas para
evitar un estrés agudo en sus pequeños.

3.1. Objetivo General

● Educar a los padres sobre situaciones estresantes de la infancia.

3.2. Objetivos Específicos

● Explicar qué es el estrés.
 ● Identificar indicadores de estrés infantil.
● Prever situaciones estresantes y cómo manejarlas.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Se trata de padres de estudiantes de edades comprendidas entre 3 y 5 años de la I.E.
“Warma Kuyay”, ubicada entre la 32 y 33 de Caminos del Inca de Santiago de Surco -
Lima Metropolitana. La población vive en zonas aledañas y urbanizadas, con todos los
servicios públicos (agua, luz, gas) y que, además, cuentan con conexión a internet y
dispositivos tecnológicos tales como celular, computador, laptop o tablet que les
permiten acceder a la charla.

IV. APTITUDES DEL FACILITADOR(A)

● Habilidades interpersonales.
● Asertividad.
● Orientación a resultados.
● Innovación.
● Creatividad.
 ● Buena dicción.

V. METODOLOGÍA:

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

● Material audiovisual.

● Dinámica de adivinanza.

● Charla.

● Técnica “el bote”.

● Retroalimentación.
VI. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDAD MATERIALES TIEMP RESPONSABL

ES O E
PRESENTACIÓ -La facilitadora se presenta y saluda a padres y estudiantes. 15’.
N Seguido de esto, da a conocer el tema a -Vídeo.
tratar. -Whatsapp.
DINÁMICA DE -Se presenta un caso de estrés infantil y se insta a responder -Filmora. 34’
INICIO con posibles consejos o recomendaciones.. -Celular o
Se da inicio al tema, tocando los siguientes puntos: computado
r.

INTRODUCCIÓN - ¿Qué es el estrés?

1:30’
- Indicadores de estrés infantil Practicante
de psicología
Velásquez
DESARROLLO - Se habla sobre las situaciones comúnmente 20’.
Saavedra,
DEL TEMA estresantes en la niñez.
Betania
- Se dan pautas para lidiar con los cambios y evitar el
estrés crónico.

Se procede a realizar la siguiente pregunta, de selección

ACTIVIDAD “verdadero o falso”:
METACOGNITIV
A -Ante un cambio importante lo mejor es ocultar la
información al niño para evitar tristeza y ansiedad.
16’.
 -Se felicita por responder correctamente y se da el siguiente
CIERRE mensaje:
15 seg.
● Falso: ocultar información a nuestros hijos no
siempre es la mejor opción, puesto que genera
ansiedad, estrés, sensación de abandono,
soledad e inseguridades.

Se despide y se da las gracias por participar.

VII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Beneficiarios

- Padres de familia de inicial (100)

8.3. Recursos Materiales:

- Laptop.
- Internet.
- Aplicativo Canva.
- Filmora.
- Material audiovisual.

VIII. MARCO TEÓRICO

● Estrés infantil
Es la molestia que el niño manifiesta por factores emocionales y físicos y se revelan en el
rendimiento del letrado en distintas áreas Martínez y Díaz (2020, citado en Amanta, 2022).

● Según el portal MedlinePlus (2020), los síntomas físicos incluyen:

● Disminución del apetito y otros cambios en los hábitos alimentarios

● Dolor de cabeza
● Empezar a mojar la cama o hacerlo frecuentemente
● Pesadillas
● Alteraciones en el sueño
● Molestia estomacal o dolor de estómago
● Otros síntomas físicos sin ninguna enfermedad física

● Los síntomas emocionales o de comportamiento pueden incluir:

● Ansiedad o preocupaciones
● Incapacidad de relajarse
● Miedos nuevos o recurrentes (miedo a la oscuridad, a estar solo o a los extraños)
● Aferrarse al adulto, no querer perderlo de vista
● Rabia, llanto o gimoteo
● Incapacidad para controlar sus emociones
● Comportamiento agresivo o terco
● Regresión a comportamientos típicos de etapas anteriores
● Renuencia a participar en actividades familiares o escolares
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Amanta, A. (2021). Estrés infantil y rendimiento académico en estudiantes de primaria de la

institución educativa 40694, Arequipa, 2021. Lima: Universidad César Vallejo:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/80359/Amanta_MAJ-
SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

MedlinePlus. (2020). Estrés en la niñez. Obtenido de Biblioteca Nacional de Medicina:

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002059.htm#:~:text=El%20estr%C3%A9s
%20en%20la%20ni%C3%B1ez,una%20muerte%20en%20la%20familia.