ANEXO 2 Proyecto 5 Corregido

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROF. SARA SERRANO DE MARIDUEÑA

Puerto Bolívar - El Oro- Ecuador
E-mail: 07h00133@gmail.com Telf. 2929-959
UBICAR LOGOTIPO DE LA ESCUELA
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS FORMATIVOS
Nombre de la institución: Escuela E.G.B. Prof Sara Serrano de Maridueña Nombre de docentes: Jack Ríos , Italia Fernández
Grado: CUARTO B Fecha: 4 DE OCTUBRE
PROYECTOS: Proyecto Humanístico: enfoque de los derechos intergeneracionales
PROYECTOS: Proyecto científico: Salud y bienestar individual y colectiva
Students will understand that health, culture and entertainment are fundamental axes in the development of the life project and their dissemination is important
through artistic and cultural manifestations
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar
estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas
e igualitarias, compartiendo información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CIENTIFICOS: Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar
con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local
hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de
los ecosistemas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INGLES:; Students will understand the most important aspects of life and its diversity, from the study of its origin, challenges
and commitment to maintain sustainable environments that ensure comprehensive health and the continuity of life in its different forms
Students will understand that Ecuador is part of a megadiverse and multicultural world, contributing to the construction and care of a more just and equitable human
society through assertive communication in its near and distant environment
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÒN
DESEMPEÑO
TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
AUTONOMO PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
HUMANISTICO
Analiza la Motivar a los  TEMA: Todos tenemos derechos y obligaciones. Lectura de la guía en
CS.2.3.4. importancia de estudiantes en el compañía de nuestro
Identificar los contar con acuerdos, conocimiento y  Con ayuda de un adulto analiza y responde las siguientes hijo.
derechos y vínculos, valores, practica de sus preguntas. ● Realizar consultas al
responsabilidades trabajo equitativo, deberes y derechos docente en caso de
de los niños y derechos y con el animo de  ¿Qué entiendo por derechos? dudas.
niñas mediante la responsabilidades mejorar la  ¿Cuáles son mis obligaciones como estudiante? ● Priorizar los
participación en en espacios convivencia aprendizajes de nuestros
espacios familiares, escolares escolar.  A continuación, observa el siguiente video sobre los hijos.
familiares, y en su ejercicio derechos y normas. ● Observar, escuchar los
escolares y en su ciudadano en diferentes programas de
ejercicio función del bienestar  https://www.youtube.com/watch?v=AelJ5qrAU18 Ecuador educa
ciudadano. común. (J.1., S.1.)
Rf. I.CS.2.1.2.  Describe lo que entendiste sobre el video.
 TAREA:
 En base a la información observada realiza las siguientes
actividades.
I.ECA.2.4.2. • TEMA: Títeres y marionetas. (Títere con un calcetín). Lectura de la guía en

Representar Participa en Familiarizarme con compañía de nuestro
cuentos, historias y representaciones hijo.
mi entorno natural. •Con ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
relatos con títeres escénicas, de ● Realizar consultas al
o marionetas movimiento y •¿Te gusta dibujar? docente en caso de
construidos en el musicales, Elaborar arte •¿Sabes lo que es un cuento? dudas.
aula, coordinando demostrando un utilizando la •¿Conoces los títeres? ● Priorizar los
la propia acción dominio elemental imaginación. aprendizajes de nuestros
•Observa el siguiente video sobre “Títere calcetín” y emite tus
con la de los otros de las técnicas comentarios. hijos.
y llegando a artísticas propias de ● Observar, escuchar los
• https://www.youtube.com/watch?v=kHqns8VUk7o
acuerdos tanto en cada forma de diferentes programas de
el proceso de expresión. ●Describe lo que entendiste del video. Ecuador educa
construcción como •TAREA:
en los ensayos y la •Con la ayuda y supervisión de un adulto busca materiales de la
representación. naturales o reciclables, para realizar las siguientes actividades.
REF.ECA.2.2.9. •Elaboro un títere de calcetín.
Ingles
EFL.2.5.1. Identify I.EFL.2.21.1. The role of parents and
key information Learners can Identify key recognize, through images or other means such as ICT, key teachers is to guide
such as events, recognize, through information such as aspects of a story or literary text and monitor the
characters, and pictures or other events, characters, student to achieve the
objects in stories media such as ICT, and objects in successful
and other age- key aspects of a stories and other development of
appropriate literary story or literary age-appropriate activities.
texts if there is text (both oral and literary texts if there
visual support. written). (J.1, I.2) is visual support.
Semana 2
Lectura de la guía en
CS.2.3.4. Analiza la • TEMA: Obligaciones en mi casa y en mi escuela. compañía de nuestro
Identificar los importancia de  Reconocer • Analiza y responde las siguientes preguntas: hijo.
derechos y contar con acuerdos, que los • ¿Qué es una obligación? ● Realizar consultas al
responsabilidades vínculos, valores, deberes de docente en caso de
• ¿En casa se respetan mis derechos como niño? ¿cumplo
de los niños y trabajo equitativo, los niños dudas.
niñas mediante la derechos y con mis obligaciones? ● Priorizar los
son también
participación en responsabilidades • Observa y analiza el siguiente video. aprendizajes de nuestros
importantes
espacios en espacios • https://www.youtube.com/watch?v=ruNoOMFxULo hijos.
para la
familiares, familiares, escolares • Describe lo que entendiste del video con tus propias ● Observar, escuchar los
escolares y en su y en su ejercicio construcción diferentes programas de
de la palabras.
ejercicio ciudadano en Ecuador educa
sociedad. • Es hora de visitar nuestro texto de ciencias sociales página
ciudadano. función del bienestar
común. (J.1., S.1.) 196 si aún no cuentas con el texto se anexará la información en la
Rf. I.CS.2.1.2. parte inferior de este documento.
• Lee las veces que sean necesarias a fin de entender el
mensaje del texto.
• TAREA:
• Une con una línea cada acción con la imagen que le
corresponde.
Representar I.ECA.2.4.2. Lectura de la guía en

cuentos, historias y Participa en • TEMA: Marionetas de dedos. compañía de nuestro
Conocer con
relatos con títeres representaciones propiedad los • Analiza y contesta las siguientes preguntas con la ayuda de hijo.
o marionetas escénicas, de significados de los un adulto. ● Realizar consultas al
construidos en el movimiento y lenguajes de las • ¿Qué entiendes por marionetas? docente en caso de
aula, coordinando musicales, artes. dudas.
• ¿Cuántos tipos de marionetas conoces?
la propia acción demostrando un ● Priorizar los
con la de los otros dominio elemental • Observa el siguiente video sobre los rasgos. aprendizajes de nuestros
y llegando a de las técnicas https://www.youtube.com/watch?v=P0akn0fq9iU hijos.
acuerdos tanto en artísticas propias de • Describe con tus propias palabras lo que entendiste sobre ● Observar, escuchar los
el proceso de cada forma de el video. diferentes programas de
construcción como expresión. • TAREA: Ecuador educa
en los ensayos y la • Busca materia de la naturaleza y tu entorno para elaborar y
representación.
representar el instrumento musical que más te guste.
REF.ECA.2.2.9.
• Crea una marioneta de dedos.
Ingles
write short responses to literary texts through words and images or The student must be
EFL.2.5.2. Express I.EFL.2.22.1. other means (video, audio). Students can the protagonist of
emotions and Learners can Express feelings learning through
feelings using report emotions using basic mediation or virtual
basic adjectives and compose short adjectives bulletin guidance.
and related images responses to board from school
through written literary texts or class.
work on the school through words and
or class bulletin images, or other
board. media (video,
audio).
CS.2.3.7. Discutir Analiza las Promover la Semana 3 compañía de nuestro
la importancia de funciones y necesidad de un ● TEMA: Mis derechos y los de los demás. hijo.
las normas, los responsabilidades estudio ● Realizar consultas al
derechos y las como ciudadanos ● Analiza y responde las siguientes preguntas: docente en caso de
interdisciplinar de
obligaciones en la para la construcción las cuestiones dudas.
● ¿Cuál es la diferencia entre derecho y obligación?
construcción de de las relaciones básicas referentes ● Priorizar los
relaciones personales y ● ¿Qué entiendes por deber? aprendizajes de nuestros
a los Derechos
personales y sociales equitativas hijos.
Humanos, en virtud
sociales y armónicas. Rf. ● Observa el video sobre “Derechos y deberes” y saca tus ● Observar, escuchar los
equitativas y I.CS.2.4.2. de la estrecha diferentes programas de
unidad existente
armónicas. entre: propias conclusiones Ecuador educa
● https://www.youtube.com/watch?v=hcTMnRw3p44
● Describe lo que entendiste del video con tus propias

palabras.
● Visita la página 197del texto de ciencias sociales y lee las

indicaciones.
● TAREA:
● Realiza la página 198 del texto de ciencias sociales. Lectura de la guía en

Representar I.ECA.2.4.2. compañía de nuestro
cuentos, historias y Participa en hijo.
Reconocer mi
relatos con títeres representaciones ● Realizar consultas al
o marionetas escénicas, de entorno natural. docente en caso de
● TEMA: Títeres de hilo.
construidos en el movimiento y dudas.
aula, coordinando musicales, ● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes ● Priorizar los
la propia acción demostrando un aprendizajes de nuestros
preguntas:
con la de los otros dominio elemental hijos.
Elaborar
y llegando a de las técnicas ● ¿Sabes que es Arte? ● Observar, escuchar los
marionetas
acuerdos tanto en artísticas propias de diferentes programas de
utilizando la
el proceso de cada forma de ● ¿Cuántas técnicas artísticas conoces? Ecuador educa
imaginación.
construcción como expresión.
en los ensayos y la ● ¿Qué es una marioneta?
representación.
REF.ECA.2.2.9. ● Observa y analiza el siguiente video.
● https://www.youtube.com/watch?v=sCsDJSimzA8
 Describe lo que entendiste con tus propias palabras.
 TAREA:
 Con ayuda de un adulto realiza la siguiente actividad. Lectura de la guía en
compañía de nuestro
 Crea tu títere de hilo. hijo.
CS.2.3.4. Analiza la  ● Realizar consultas al
Resolver
Identificar los importancia de docente en caso de
derechos y contar con acuerdos, saludablemente los dudas.
responsabilidades vínculos, valores, Semana 4 ● Priorizar los
conflictos familiares
de los niños y trabajo equitativo, ● TEMA: La convivencia familiar. aprendizajes de nuestros
niñas mediante la derechos y mediante el diálogo, ● Con la ayuda de un adulto analiza y responde las hijos.
participación en responsabilidades siguientes preguntas. ● Observar, escuchar los
la cooperación y
espacios en espacios diferentes programas de
familiares, familiares, escolares construcción de ● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes Ecuador educa
escolares y en su y en su ejercicio preguntas:
ejercicio ciudadano en acuerdos que sean
ciudadano. función del bienestar justos y equitativos ● ¿Qué es convivencia?
común. (J.1., S.1.)
Rf. I.CS.2.1.2. ● ¿Qué integrantes hay en tu familia?
● Observa el siguiente video sobre “La convivencia

familiar”
● https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY

palabras.
● Con la ayuda de un adulto lee y analiza la siguiente

información.
● Lee las veces que sean necesarias a fin de entender los
Representar I.ECA.2.4.2. compañía de nuestro
cuentos, historias y Participa en contenidos. hijo.
Identificar con
relatos con títeres representaciones propiedad los ● Realizar consultas al
o marionetas escénicas, de significados de los docente en caso de
construidos en el movimiento y lenguajes de las dudas.
aula, coordinando musicales, artes visuales, • TEMA: Rasgos. ● Priorizar los
la propia acción demostrando un plasmadas por la • Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes aprendizajes de nuestros
con la de los otros dominio elemental imaginación del preguntas: hijos.
y llegando a de las técnicas niño. • ¿Qué son las manualidades? ● Observar, escuchar los
acuerdos tanto en artísticas propias de diferentes programas de
• ¿Cuántos tipos de manualidades conoces? ¿Descríbelos?
el proceso de cada forma de Ecuador educa
construcción como expresión. • Observa y analiza el siguiente video.
en los ensayos y la https://www.youtube.com/watch?v=uy40pWH98Gs
representación. Describe con tus propias palabras lo que entendiste sobre el video.
REF.ECA.2.2.9. • TAREA:
• Con ayuda de un adulto vamos a realizar la siguiente
actividad. • Lectura de la guía en
I.ECA.2.1.2. hijo.
Describe los rasgos ● Realizar consultas al
característicos de Dialogar con docente en caso de
personas de su algún familiar Semana 5 dudas.
entorno y de acerca de las Tema -. Las riquezas de nuestras provincias de la región litoral o ● Priorizar los
personas riquezas que tiene costa. aprendizajes de nuestros
representadas en la provincia donde Observar el video y describir cada una de las riquezas existentes hijos.
objetos artesanales, vives en cada provincia. ● Observar, escuchar los
esculturas o Leer el texto de ciencias sociales y responder las preguntas de diferentes programas de
imágenes de su forma oral. Ecuador educa
contexto próximo. https://www.youtube.com/watch?v=psXcRx4G7ys
realizar un collage de las riquezas de la provincias de la costa
.ECA.2.5.1. Siente compañía de nuestro
ECA.2.3.5. curiosidad ante hijo.
Seleccionar expresiones Construye ● Realizar consultas al
imágenes de culturales y artísticas composiciones Conciencia corporal docente en caso de
algunos de los del entorno próximo expresivo- dudas.
lugares más y expresa sus comunicativas ● Priorizar los
representativos del puntos de vista a individuales y aprendizajes de nuestros
patrimonio cultural través de colectivas de Pide ayuda a un acompañante y realiza la siguiente actividad: hijos.
y natural del descripciones manera segura y ● Observar, escuchar los
entorno próximo verbales o colaborativa, diferentes programas de
para crear comentarios utilizando y Con un pedazo de ladrillo o una tiza, dibuja en el piso la silueta Ecuador educa
álbumes, carteles escritos. Realiza compartiendo con
de tu cuerpo, puedes acostarte y que alguien trace tu figura, a
o murales. registros gráficos, de sus pares
ECA.2.3.9. manifest diferentes continuación, coloca los nombres de las partes del cuerpo en la
Observar, recursos silueta.
fotografiar y (emociones,
compar sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, Y Después con una ficha (Piedra, peluche pequeño, moneda) inicia
experiencias el juego: toma la piedra y lánzala a cualquier parte del cuerpo, salta
previas, otros), a dónde llegó tu ficha. Repite este juego las veces que puedas
ajustándolos
rítmicamente (al
ritmo musical y de
pares) durante la
interpretación de
mensajes y/o Lectura de la guía en
historias reales o compañía de nuestro
Identificar causas y .CS.2.4.1. Reconoce ficticias. hijo.
consecuencias de las características ● Realizar consultas al
la diáspora y más relevantes Dialogar sobre los docente en caso de
dispersión de los (actividades afrodescendientes dudas.
pueblos culturales, que viven en el ● Priorizar los
afrodescendientes patrimonios, Ecuador. aprendizajes de nuestros
en América y en el acontecimientos, hijos.
Ecuador. lugares, personajes Semanas 6 ● Observar, escuchar los
Rf.CS.2.3.12 y diversidad La diaspora diferentes programas de
humana, natural, Migraciones africanas Ecuador educa
cultural y actividades Observar el video y describir lo acontecido en el mismo.
económicas y Elaborar un organizador grafico referente al tema en cuestión.
atractivos turísticos)
de su localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país.
(J.1., I.2.
ECA.2.3.3. Realiza registros hijo.
Describir los gráficos, de ● Realizar consultas al
elementos manifestaciones Dialogar sobre las docente en caso de
plásticos presentes culturales y artísticas creaciones de dudas.
en el entorno del entorno próximo, artes en las calles ● Priorizar los
artificial (edificios, y utiliza dichos aprendizajes de nuestros
mobiliario urbano, registros para la hijos.
obras expuestas creación de Tema: Obras con objetos ● Observar, escuchar los
en las calles o los álbumes, carteles, Donde la mayoría de nosotros solo ve cosas inertes y cotidianas, diferentes programas de
museos, etc.) murales, archivos una serie de artistas con una imaginación desbordante son Ecuador educa
utilizando un sonoros, capaces de ver personajes y escenas. Es así como el arte
vocabulario etc.REF.I.ECA.2.5.2 contemporáneo reclama nuevas maneras de expresarse,
adecuado. utilizando el Internet como plataforma de apreciación tan válidas
como visitar un museo.
Observar el siguiente video sobre: “Arte a partir de objetos

cotidianos”.
https://www.youtube.com/watch?v=VLwyhsxQQXY
. A partir del video observado, elije una obra y realízala, o

mejor aún crea tu propia obra utilizando tu creatividad.
CIENTIFICO
LL.2.3.7. SEMANA 1 Proyecto 5  Lectura de la guía en
Enriquecer las I.LL.2.7.1. Escoge, compañía de nuestro
Crear en el alumno LUNES 4 de octubre
ideas e indagar de una selección hijo.
una mejora de sus
sobre temas de previa realizada •Describe TEMA: El abecedario  Realizar consultas al
habilidades
interés mediante la por el docente, •Analizo y respondo las siguientes preguntas. docente en caso de
cognitivas.
consulta de textos de la •¿Qué son las vocales? dudas.
diccionarios, textos biblioteca del aula, •¿Sabes diferenciar las vocales de las consonantes?  Priorizar los
escolares, de la escuela y de •¿Cuándo se aprende a leer? … aprendizajes de
enciclopedias y la web y los •Observa el siguiente video en compañía de un adulto. nuestros hijos.
otros recursos de consulta para • https://www.youtube.com/watch?v=OdGKb55gArA
la biblioteca y la satisfacer sus Observar, escuchar los
•lo que entendiste del video.
web. necesidades diferentes programas de
•Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura páginas
personales, de Ecuador educa.
134-135 si aún no cuentas con el texto se anexará la
recreación, información en la parte inferior de este documento.
información y •TAREA: PÁGINA 134-135
aprendizaje,
enriqueciendo sus
ideas e indagando
temas de interés.
(J.4., I.2.)
CN.2.2.1. Ubicar el I.CN.2.4.1. Explica Identificar las partes • TEMA: Partes cuerpo humano.
cerebro, el con lenguaje de su cuerpo. •Analizo, investigo y respondo las siguientes preguntas.  Lectura de la guía en
corazón, los claro y pertinente, •¿Qué es el cuerpo humano? compañía de nuestro
pulmones y el la ubicación del . Representar su •¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? hijo.
estómago en su cerebro, pulmones, propio cuerpo de •¿Cuáles son las partes más importantes del cuerpo humano?  Realizar consultas al
cuerpo, explicar corazón, forma global •Observa el siguiente video sobre ¨Las partes del cuerpo docente en caso de
sus funciones y esqueleto, humano¨ dudas.
relacionarlas con músculos y https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE  Priorizar los
el mantenimiento articulaciones en ●Describe lo que entendiste del video con tus propias aprendizajes de
de la vida. su cuerpo; y palabras. nuestros hijos.
sus respectivas ●Con ayuda de un adulto observa y analiza la siguiente
Observar, escuchar los
funciones (soporte, información.
diferentes programas de
movimiento y PARTES DEL CUERPO HUMANO
Ecuador educa.
protección), •TAREA:
estructura y •En base a la información observada realiza las siguientes
relación con el actividades.
mantenimiento de •Colorea y ubica las partes del cuerpo humano donde
la vida. (J 3, I3) corresponda
•Escribe en los huecos los números de las partes que tiene tu
cuerpo, luego dibuja y colorea las partes de tu cuerpo.
M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve Calcular el número

• TEMA: Combinaciones simples de dos por tres.
combinaciones situaciones de posibles
simples y cotidianas que resultados de una
•Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.  Lectura de la guía en
•¿Qué es una operación matemática? compañía de nuestro
solucionar requieran de la combinación.
•¿Qué son las combinaciones simples? hijo.
situaciones realización de
•Para recordar observa el siguiente video sobre  Realizar consultas al
cotidianas. combinaciones
¨Combinaciones matemáticas¨ docente en caso de
simples de hasta
https://www.youtube.com/watch?v=exUakV6Pwwu dudas.
tres por tres
•Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.  Priorizar los
elementos. (I.2., I.4.)
•Visita las páginas 100 del texto de matemática y conoce más aprendizajes de
del tema nuestros hijos.
•Observa y analiza los siguientes ejemplos.
•TAREA: Observar, escuchar los
•Resolvemos las actividades de la página 101 del texto de diferentes programas de
matemática la misma que será anexada en la parte inferior del Ecuador educa.
documento.
EF.2.5.6. I.EF.2.3.1. Realiza  Reconocer las la

Reconocer y diferentes • TEMA: Practicas corporales.
importancia de  Lectura de la guía en
comunicar mis acrobacias, •Analizo y contesto las siguientes preguntas:
realizar compañía de nuestro
condiciones, mis destrezas y/o •¿Qué tipos de ejercicios conoces?
disposiciones y habilidades motrices expresiones •¿Qué significa resistencia y flexibilidad? hijo.
mis posibilidades básicas, percibiendo corporales. •Observa y analiza el siguiente video sobre la “Juegos  Realizar consultas al
(si me gusta la las posiciones de su tradicionales del Ecuador” docente en caso de
práctica, si cuerpo en el tiempo . https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk dudas.
conozco lo que y el espacio e •Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.  Priorizar los
debo hacer, el identificando las aprendizajes de
sentido de la acciones que •TAREA: nuestros hijos.
diversión en la debe mejorar de •Con la ayuda de un adulto analiza y aplica el siguiente
práctica, mis modo seguro. ejercicio de practica corporal. Observar, escuchar los
aptitudes, mis diferentes programas de
dificultades, entre Ecuador educa.
otros) para poder
participar con
pares en diferentes
prácticas
corporales.
LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica

progresivamente progresivamente Semana 2
Identificar, leer y
las reglas de las reglas de escribir las vocales  TEMA: Vocales abiertas y cerradas.
escritura mediante escritura mediante por medio del
la reflexión la reflexión  Analizo y respondo las siguientes preguntas con ayuda  Lectura de la guía en
aplicativo que
fonológica en la fonológica en la de un adulto. compañía de nuestro
estimulara el
escritura escritura hijo.
aprendizaje de los
ortográfica de ortográfica de  ¿Qué son las vocales?  Realizar consultas al
estudiantes.
fonemas que fonemas que docente en caso de
 ¿Cómo identificar las vocales abiertas y cerradas?
tienen dos y tres tienen dos y tres dudas.
 ¿Sabes diferenciar las vocales de las consonantes?
representaciones representaciones  Priorizar los
gráficas, la letra gráficas; la letra  Observa el siguiente video en compañía de un adulto. aprendizajes de
que representa los formada por dos nuestros hijos.
sonidos /ks/: “x”, la sonidos /ks/: “x”, la https://www.youtube.com/watch?v=Yfmc7iXwaSw
letra que no tiene letra que no tiene  Describe lo que entendiste del video. diferentes programas de
sonido: “h” y la sonido: “h” y la
Ecuador educa.
letra “w” que tiene letra “w” que tiene  Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura
escaso uso en escaso uso en páginas 150 si aún no cuentas con el texto se anexará la
castellano. castellano. (I.3.) información en la parte inferior de este documento.
 TAREA: PÁGINA 150.
CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. Explica Reconoce los

y describir los con lenguaje sistemas que
órganos que claro y pertinente, conforma su cuerpo ● TEMA: Tejidos y órganos del cuerpo humano.
permiten el la ubicación del y explica la función. ●Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
movimiento del cerebro, pulmones, preguntas:  Lectura de la guía en
cuerpo y corazón, ●¿Qué entiendo por fuerza? compañía de nuestro
ejemplificar la esqueleto, ●¿Qué es la gravedad? hijo.
función coordinado músculos y ●¿Qué es lo que produce la gravedad?  Realizar consultas al
del esqueleto y de articulaciones en ●Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases. docente en caso de
los músculos en su su cuerpo; y ●Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video. dudas.
cuerpo. sus respectivas ● https://www.youtube.com/watch?v=QXW_CuaKB5M  Priorizar los
funciones (soporte, ●Describe lo que entendiste del video con tus propias aprendizajes de
movimiento y palabras. nuestros hijos.
protección), Observa y analiza la siguiente información
estructura y ●TAREA: Observar, escuchar los
relación con el ●Realiza las siguientes actividades. diferentes programas de
mantenimiento de Ecuador educa.
la vida. (J 3, I3)
M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve Relacionar la

combinaciones situaciones combinacion de los
• TEMA: Combinaciones simples de tres por tres.
simples y cotidianas que elementos entre si.
•Con ayuda de un adulto analiza, investiga y contesta las
solucionar requieran de la
siguientes preguntas:
•¿Qué son las combinaciones simples?  Lectura de la guía en
•¿Cuál es la función de las combinaciones simples? compañía de nuestro
simples de hasta
•Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases. hijo.
tres por tres
•Observa el siguiente video sobre “Combinaciones simples de  Realizar consultas al
elementos. (I.2.,
I.4.) de un 3x3“ docente en caso de
problema del • https://www.youtube.com/watch? dudas.
entorno; usa reglas v=hWlfiZvxsRc&t=137s  Priorizar los
y las propiedades •Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras. aprendizajes de
conmutativas •Es hora de visitar nuestro texto de matemática página 102 si nuestros hijos.
y asociativa de la aún no cuentas con el texto se anexará la información en la
multiplicación para parte inferior de este documento. Observar, escuchar los
mostrar procesos y •Observa el siguiente ejemplo y analiza su respuesta. diferentes programas de
verificar •TAREA: Ecuador educa.
resultados; •Resolvemos la página 103 de matemática la misma que será
reconoce mitades y anexada en la parte inferior.
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
I.EF.2.3.1. Realiza
EF.2.5.6. diferentes Resolver
 TEMA: Resistencia.
Reconocer y acrobacias, situaciones
 Con ayuda de un adulto analiza y responde las siguientes
comunicar mis destrezas y/o motrices con
preguntas
condiciones, mis habilidades diversidad de
 ¿Qué entiendes por resistencia?
disposiciones y motrices básicas, estímulos y
mis posibilidades percibiendo las condicionantes  ¿Realizas ejercicios en tú tiempo libre?  Lectura de la guía en
(si me gusta la posiciones de su espacio-  Observa y analiza el siguiente video. compañía de nuestro
práctica, si cuerpo en el temporales,  https://www.youtube.com/watch?v=zBhGsNdQhsk hijo.
conozco lo que tiempo y el seleccionando y  Describe lo que entendiste del video con tus propias  Realizar consultas al
debo hacer, el espacio e combinando las palabras. docente en caso de
sentido de la identificando las habilidades  Dialoga con tu familia sobre la importancia de respetar dudas.
diversión en la acciones que motrices básicas y normas de los ejercicios físicos.  Priorizar los
práctica, mis debe mejorar de adaptándolas a las  TAREA: aprendizajes de
aptitudes, mis modo seguro. condiciones  Con la ayuda de un adulto analiza y aplica el nuestros hijos.
dificultades, entre establecidas de siguiente ejercicio de resistencia. Observar, escuchar los
otros) para poder forma eficaz
participar con
Ecuador educa.
pares en diferentes
prácticas
corporales.
Semana 3
LL.2.1.3. I.LL.2.2.1. Identifica Contribuir en la
Reconocer el significado de preservación  TEMA: La tradición oral de los pueblos originarios
palabras y palabras y  Analiza y contesta las siguientes preguntas:
expresiones expresiones de las de la tradición oral y  ¿Qué es tradición?
propias de las lenguas originarias la interculturalidad  ¿Cuál es tu idioma ancestral?
lenguas originarias y/o variedades en los pueblos de  ¿Qué tipos de idiomas sabes pronunciar?
y/o variedades lingüísticas del Ecuador.  Lectura de la guía en
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video.
lingüísticas del Ecuador, e indaga compañía de nuestro
Ecuador, en sobre los dialectos  https://www.youtube.com/watch?v=isTASu7habw hijo.
diferentes tipos de del castellano en el  Describe lo que entendiste del video con tus propias  Realizar consultas al
textos de uso país. (I.2., I.3.) palabras. docente en caso de
cotidiano, e  Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura dudas.
indagar sobre sus página 172-173-174 si aún no lo tienes, te facilitaremos al  Priorizar los
significados en el final del documento. aprendizajes de
contexto de la  TAREA: nuestros hijos.
interculturalidad y  En base a lo observado realizamos la actividad de la
pluriculturalidad. página 173 Observar, escuchar los
Ecuador educa.
I.CN.2.4.1. Explica
CN.2.2.2. Explorar con lenguaje Identificar y percibir
y describir los claro y pertinente, la movilidad del
órganos que la ubicación del cuerpo humano.  TEMA: Órganos que permiten el movimiento del cuerpo.
permiten el cerebro, pulmones,  Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
movimiento del corazón, preguntas:
cuerpo y esqueleto,  ¿Qué son los músculos?
ejemplificar la músculos y  ¿Qué función tienen los huesos?
función coordinado articulaciones en  Lectura de la guía en
 Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases.
del esqueleto y de su cuerpo; y compañía de nuestro
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre
los músculos en su sus respectivas hijo.
cuerpo. funciones (soporte, “¿Qué es la Energía?”  Realizar consultas al
movimiento y  https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU docente en caso de
protección),  Con tus propias palabras describe lo que entendiste del dudas.
estructura y video.  Priorizar los
relación con el  Con la ayuda de un adulto observa la siguiente aprendizajes de
mantenimiento de información. nuestros hijos.
la vida. (J 3, I3)  TAREA: Observar, escuchar los
 Ubica el nombre de las partes donde corresponda. diferentes programas de
Ecuador educa.
I.M.2.4.4. Resuelve
M.2.2.19. Medir, situaciones Resuelve
estimar y comparar problémicas problemas
masas sencillas que utilizando las
contrastándolas requieran de la unidades de
 TEMA: La libra: estimación y medición.
con patrones de comparación de la medida adecuadas.
 Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
medidas no masa de objetos del
preguntas:
convencionales entorno, de la
 ¿Qué es una medida?
conversión entre
kilogramo y gramo, y  ¿Para qué sirven las medidas?  Lectura de la guía en
la identificación de la  Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases. compañía de nuestro
libra como unidad de  Observa el siguiente video para saber más sobre el tema. hijo.
medida de masa.  https://www.youtube.com/watch?v=vz1VIXVfAHY  Realizar consultas al
(I.2., I.4.)  Describe lo que entendiste del video con tus propias docente en caso de
palabras. dudas.
 Visita las páginas 104 del texto de matemática y conoce  Priorizar los
más sobre el tema. aprendizajes de
 TAREA: nuestros hijos.
I.EF.2.3.1. Realiza  Resolvemos las actividades de la página 105 del texto de Observar, escuchar los
EF.2.2.2. diferentes Conocer y valorar la matemáticas. diferentes programas de
Reconocer cuáles acrobacias, diversidad de
Ecuador educa.
son las destrezas y/o actividades físicas,
capacidades habilidades lúdicas, deportivas
(coordinativas y motrices básicas, y artísticas.
 TEMA: Ejercicios de flexibilidad.
condicionales: percibiendo las
flexibilidad, posiciones de su  Analiza y responde las siguientes preguntas con ayuda de
velocidad, cuerpo en el un adulto:
resistencia y tiempo y el  Lectura de la guía en
fuerza) que espacio e  ¿Qué son los ejercicios generales físicos?
demandan las identificando las  ¿Qué es flexibilidad? hijo.
destrezas y acciones que  Realizar consultas al
acrobacias e debe mejorar de  Con ayuda de un adulto observa y analiza el siguiente docente en caso de
identificar cuáles modo seguro. video. dudas.
predominan en I.EF.2.5.2.  Priorizar los
relación con el tipo Construye  https://www.youtube.com/watch?v=jx2YtQBIo90
aprendizajes de
de ejercicio que colectivamente nuestros hijos.
 Con tus propias palabras comenta lo que entendiste del
realiza. composiciones
video. Observar, escuchar los
expresivo-
comunicativas en  Describe como ayuda el ejercicio físico al cuerpo humano. diferentes programas de
un ambiente de Ecuador educa.
confianza y  Explica a tus padres y amigos la importancia del ejercitarse.
seguridad.
 TAREA:
 Con la ayuda de un adulto realiza los siguientes ejercicios

de flexibilidad.
I.LL.2.9.2. Aplica
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente Aplicar
progresivamente las reglas de correctamente las
las reglas de escritura mediante reglas generales de
escritura mediante la reflexión la acentuación
la reflexión fonológica en la Semana 4
fonológica en la escritura
escritura ortográfica de • TEMA: El diptongo.
ortográfica de fonemas que •Analiza, investiga y contesta las siguientes preguntas:  Lectura de la guía en
fonemas que tienen dos y tres • ¿Qué es un diptongo? compañía de nuestro
tienen dos y tres representaciones • ¿Cuándo se forma el diptongo? hijo.
representaciones gráficas; la letra • ¿Cuáles son las vocales abiertas y cerradas?  Realizar consultas al
gráficas, la letra formada por dos • Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre docente en caso de
que representa los sonidos /ks/: “x”, la “El diptongo” dudas.
sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene • https://www.youtube.com/watch?v=vw8dbqOEg7U  Priorizar los
letra que no tiene sonido: “h” y la • Describe lo que entendiste del video con tus propias aprendizajes de
sonido: “h” y la letra “w” que tiene palabras. nuestros hijos.
letra “w” que tiene escaso uso en • Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura
escaso uso en castellano. (I.3.) página 199 si aún no lo tienes, te facilitaremos al final del
castellano. documento.
Ecuador educa.
• Observo y analizo la siguiente información.
I.CN.2.4.1. Explica • TAREA:
CN.2.2.2. Explorar con lenguaje claro Identificar el • En base a lo observado realizamos la actividad de la
y describir los y pertinente, la sistema muscular, página 199.
órganos que ubicación del la forma en que los
permiten el cerebro, pulmones, músculos producen
movimiento del corazón, esqueleto, movimientos su
cuerpo y músculos y nomenclatura y el  TEMA: Función de los músculos en el cuerpo
ejemplificar la articulaciones en estudio de los
función coordinado su cuerpo; y principales  Analizo y respondo las siguientes preguntas.
del esqueleto y de sus respectivas músculos.  Lectura de la guía en
 ¿Qué son los músculos? compañía de nuestro
los músculos en su funciones (soporte,
cuerpo. movimiento y hijo.
 ¿Cuántos músculos tiene el cuerpo humano?
protección),  Realizar consultas al
estructura y  Observa el siguiente video sobre ¨Los músculos¨ docente en caso de
relación con el dudas.
mantenimiento de la  https://www.youtube.com/watch?v=F4GXQ7AKH4Y  Priorizar los
vida. (J  Describe lo que entendiste del video con tus propias aprendizajes de
palabras. nuestros hijos.
 Con ayuda de un adulto observa y analiza la siguiente
observación.
I.M.2.2.4. Opera diferentes programas de
 TAREA:
utilizando la Ecuador educa.
M.2.1.29. Aplicar  Realiza las siguientes actividades:
multiplicación sin
las propiedades Resolver problemas
reagrupación y la
conmutativa y en situaciones
división exacta
asociativa de la multiplicativas
(divisor de una
multiplicación en el
cifra) con números
cálculo escrito y
naturales en el
mental, y en la
contexto • TEMA: Multiplicación sin reagrupación de decenas por
resolución de
de un problema del una cifra
problemas.
 Lectura de la guía en
entorno; usa reglas •Con ayuda de un adulto analizo y respondo las siguientes compañía de nuestro
y las propiedades preguntas. hijo.
conmutativas •¿Qué significa reagrupación?  Realizar consultas al
y asociativa de la •¿Qué son las decenas? docente en caso de
multiplicación para •¿Es necesario aprender las tablas de multiplicar? dudas.
mostrar procesos y •Para recordar observa el siguiente video sobre ¨  Priorizar los
verificar Multiplicación sin reagrupación ¨ en compañía de un adulto aprendizajes de
resultados; •https://www.youtube.com/watch?v=x6tfWktRpjg nuestros hijos.
reconoce mitades y ●Describe lo que más llamó la atención de tu video.
dobles en objetos. ●Es hora de visitar nuestro texto de matemáticas página 114 si Observar, escuchar los
(I.2., I.4.) aún no cuentas con el texto se anexará la información en la diferentes programas de
parte inferior de este documento. Ecuador educa.
●TAREA:
I.EF.2.3.1. Realiza ●Con ayuda de un adulto resolver la página 115 del texto de
diferentes matemática.
EF.2.2.2. acrobacias,
Reconocer cuáles destrezas y/o • Aplicar
son las habilidades motrices soluciones
capacidades básicas, percibiendo motrices ante
(coordinativas y las posiciones de su situaciones con
condicionales: cuerpo en el tiempo diversidad de
flexibilidad, y el espacio e estímulos y
● TEMA: Ejercicios de velocidad.
velocidad, identificando las condicionantes
resistencia y acciones que espacio- ● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
fuerza) que debe mejorar de temporales, preguntas.
demandan las modo seguro. seleccionando y  Lectura de la guía en
destrezas y combinando las ● ¿Qué entiendo por cooperación? compañía de nuestro
acrobacias e habilidades hijo.
● ¿Qué es el ejercicio de velocidad?
identificar cuáles motrices básicas y  Realizar consultas al
predominan en adaptándolas a las ● ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y resistencia docente en caso de
relación con el tipo condiciones dudas.
● Observa con ayuda de un adulto, el siguiente video.
de ejercicio que establecidas.  Priorizar los
realiza. ● https://www.youtube.com/watch?v=pXzfcqMtUUI aprendizajes de
nuestros hijos.
palabras. Observar, escuchar los
.LL.2.10.1. Escucha
y lee diversos ● TAREA: Ecuador educa.
L.2.5.2. Escuchar y géneros literarios
● Con la ayuda de tu familia realiza la siguiente actividad
leer diversos (textos populares y Recitar una poesía
géneros literarios de autores
(privilegiando ecuatorianos) de
textos manera que
ecuatorianos, desarrolla
Semana 5
populares y de preferencias en el
autor), para gusto literario y Tema: Disfruto la poesía
desarrollar adquiere autonomía
Leer la pagina 152 , 153,154,155 del texto de lengua y
preferencias en el en la lectura. (I.1.,  Lectura de la guía en
gusto. I.3.) literatura .
Contestar las preguntas del mismo hijo.
 Realizar consultas al
docente en caso de
Experimentar con dudas.
distintos objetos  Priorizar los
Observar y del entorno aprendizajes de
explicar y Dialogar sobre el nuestros hijos.
experimentarla planeta tierra
mediante la caida Observar, escuchar los
de los cuerpos diferentes programas de
Tema: La fuerza de gravedad Ecuador educa.
Observa el video y describe lo que observaste y comenta con ti

profesor y compañeros
https://www.youtube.com/watch?v=lgAj325l_fo
Experimentar con distintos objetos de tu entorno la caída libre compañía de nuestro
de los cuerpos . hijo.
Leer y practicar la pagina 14 del texto de ciencias naturales el
docente en caso de
experimento sobre la gravedad de los cuerpos.
I.EF.3.4.2. Participa dudas.
y presenta ante  Priorizar los
diferentes públicos aprendizajes de
EF.3.5.2. manifestaciones nuestros hijos.
Dialoga sobre los
Reconocer y expresivo- Observar, escuchar los
analizar las comunicativas de la bailes que conoces diferentes programas de
representaciones propia región y de que practican en tu Ecuador educa.
propias y del otras, reconociendo barrio Construcción del lenguaje corporal.
entorno social el objetivo de las
acerca del propio mismas y valorando Vamos a bailar con la familia:
desempeño y de su aporte cultural a 1. Escoge un ritmo de música de tu región y pide a un
las diferentes la riqueza nacional. integrante de la familia que te enseñe pasos sencillos.
prácticas
corporales, https://www.youtube.com/watch?v=XFQJhZ5QBVs  Lectura de la guía en
identificando los MI lindo Ecuador. compañía de nuestro
efectos que hijo.
producen las La Caderona  Realizar consultas al
etiquetas sociales El Mapalé. docente en caso de
(hábil-inhábil, dudas.
bueno-malo, La Marimba  Priorizar los
femenino- aprendizajes de
La bomba.
masculino, entre nuestros hijos.
otras) en mi 2.- También busca ropa para que te disfraces y usa instrumentos
identidad corporal Opera utilizando la musicales como tapas de ollas, moldes de aluminio, cucharones y Observar, escuchar los
y en la de las adición y sustracción todo aquello que acompañe el ritmo de la música. Recuerda usar diferentes programas de
demás personas. con números todo lo que tengas en casa. Ecuador educa.
naturales de hasta
M.2.1.21. Realizar cuatro cifras en el
adiciones y contexto de un Resolver 2. Puedes participar con toda la familia y si te es posible realiza
sustracciones con problema ejercicios de suma una reunión virtual con el resto de tus familiares para que
los números hasta matemático del y tresta todos disfruten de este baile.
9 999, con material entorno.
concreto, (Ref.I.M.2.2.3.).
mentalmente,
gráficamente y de
manera numérica.
Matemática  Lectura de la guía en
Trucos matemáticos con las operaciones básicas de las compañía de nuestro
atemáticas hijo.
Escribe textos  Realizar consultas al
propios a partir de Observa el video de los trucos matemáticos docente en caso de
otros (cuentos, dudas.
Ejercita realizando lo aprendido del video.
LL.2.5.2. Escuchar fábulas, poemas,  Priorizar los
y leer diversos leyendas, https://www.youtube.com/watch?v=61yhcTf8T1E aprendizajes de
géneros literarios canciones). (Ref. Recitar poemas nuestros hijos.
(privilegiando I.LL.2.11.2. ) resolvemos mas ejercicios de trucos matemáticos.
textos Observar, escuchar los
ecuatorianos, diferentes programas de
populares y de Ecuador educa.
autor), para
desarrollar
preferencias en el  Lectura de la guía en
gusto .M.2.2.2. Aplica de compañía de nuestro
manera razonada la Semana 6 hijo.
composición y  Realizar consultas al
Tema: Los 4 elementos docente en caso de
M.2.1.6. descomposición de
Relacionar los unidades, decenas, Realizar ejercicios Leer las páginas 164,165,166 y resolver las preguntas . dudas.
elementos del centenas y unidades de sumas  Priorizar los
conjunto de salida de mil, para mentalmente Escribir poemas desde tu propia creación. aprendizajes de
con los elementos establecer nuestros hijos.
del conjunto de relaciones de orden
llegada, a partir de (=,), calcula
la correspondencia adiciones y
Ecuador educa.
entre elementos. sustracciones, y da
M.2.1.7. solución a
problemas
matemáticos Las tablas de multiplicación
sencillos del Observar el video del chavo del ocho compañía de nuestro
entorno.
hijo.
https://www.youtube.com/watch?v=3IR0Xx09Wqc
ejercitarce estudiando y escribiendo las tablas de multiplicar docente en caso de
Realiza inferencias
fundamentales y dudas.
proyectivas  Priorizar los
valorativas al aprendizajes de
LL.3.2.1.
monitorear y nuestros hijos.
Escuchar autorregular su
discursos orales comprensión Dialoga con una Observar, escuchar los
y formular juicios mediante el uso de persona de tu casa diferentes programas de
de valor con estrategias cognitiva como son las Ecuador educa.
relaciones de
respecto a su
comunicación de
contenido y las personas
forma, y
participar de
manera
respetuosa frente : La asertividad y las funciones del lenguaje  Lectura de la guía en
a las compañía de nuestro
intervenciones de hijo.
los demás. ¿Sabías qué?  Realizar consultas al
docente en caso de
La asertividad es una forma de expresión consciente cuyo dudas.
objetivo es comunicar ideas y sentimientos de manera auténtica,  Priorizar los
clara, directa y equilibrada, sin causar conflicto. aprendizajes de
Observa el video. nuestros hijos.
https://www.youtube.com/watch?v=X-adLyMUmeE Observar, escuchar los

Ecuador educa.
 Interpreta mediante un collage, ilustración y/o dibujo cómo

actúa una persona asertiva
Las funciones del lenguaje
Todo texto oral o escrito tiene una función comunicativa. Nadie

habla ni escribe porque sí, es decir, las personas hablamos y
escribimos con una intención.
ASIGNATURAS ADICIONAL AL PROYECTO (trabajo interdisciplinar)

PROYECTO ESCOLAR.
TEMA: El cuerpo humano como la máquina perfecta: relación de los sistemas y aparatos del cuerpo humano con otras máquinas.
Objetivo de aprendizaje: Los/las estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de
historiadores, investigadores, artistas, científicos, filósofos, escritores y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y teorías a la
sociedad, mediante un lenguaje claro y preciso.
Desafío: Investigar acerca del funcionamiento del cuerpo humano y relacionarlo con una máquina creada por el hombre.
Producto final: Máquina que semeje un sistema del cuerpo humano, elaborado con objetos reciclados.(EL aparato digestivo)
Autoevaluación ¿Se logró el objetivo de aprendizaje?
1.-Enumeramos lo aprendido.
2.- ¿Qué dificultades se presentaron y cómo se lograron resolver?
Luego de ejecutado el proyecto ¿me encuentro satisfecho/a con el producto alcanzado y por qué
4.-¿El procedimiento para la elaboración de velas fue el adecuado?
Fase 1 Investigación
Contenidos : Información sobre las partes del cuerpo humano. Sistemas que componen el cuerpo humano, partes, funcionamiento y función.
Aparatos que conforman el cuerpo humano, partes, funcionamiento y función. Ubicación de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano
Robots, autómatas y androides.

Recursos : Libros y textos de otros años.
Información de familiares.
Información de la red de internet.
Si tienes acceso
puedes buscar
en el siguiente
link: https://www.youtube.com/watch?v=RKvz9DsZSLw
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik
Imágenes en revistas, periódicos, libros, etc.
Actividades/portafolio: Búsqueda y recopilación de información.
Dibujar las partes
del cuerpo humano.
Registro de la
Información con la que se elaborará el proyecto.
2.ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Contenidos : Máquinas existentes en los hogares y que cumplen con algunas funciones de los órganos del cuerpo humano.
Definir qué sistema u órgano del cuerpo humano se quiere relacionar en una máquina de fabricación con materiales reciclados. Definir los materiales
Necesarios para laborar la máquina.
Recursos : Máquinas de casa, ilustraciones en periódicos, revistas, textos escolares.
Ejemplos: la licuadora tritura los alimentos como el estómago, los parlantes emiten sonidos al igual que las cuerdas vocales, las bombas de agua empujan el agua
igual que el corazón impulsa la sangre, ojo humano cámara de fotos, entre otros. Diálogo familiar.
Materiales existentes en casa (cartón, tela, cuerdas, goma, cinta, bolsas, globos, tubos, etc.) Boceto o dibujo de la máquina a elaborar.
Actividades/portafolio: Reflexionar sobre la similitud de las máquinas que conozcas y el cuerpo humano.
Consensuar con la familia en la elaboración de una máquina que simule el funcionamiento de un sistema u órgano del cuerpo humano. Recolección del material
reciclado. Reconocer y clasificar los distintos materiales para darles una utilidad en el proyecto.
3 Creatividad:
Contenidos : Establecer un espacio idóneo para la elaboración de la máquina..
Organizar los tiempos para la elaboración de la máquina. Pasos para la elaboración. Estrategias para prueba del funcionamiento de la máquina.
Recursos : Materiales para la fabricación de la máquina.
Medios de registro del proceso de elaboración. Prototipo de la máquina.
Actividades/portafolio: Reconocer y clasificar los distintos materiales. Bitácora con los pasos realizados para la elaboración de la máquina.
Ensamblaje de los materiales para construir la máquina.

Pintura y ajustes para la máquina. Mostrar y registrar el funcionamiento de la máquina. Registro del proceso de elaboración.
4 COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

Contenidos : Descripción y representación de experiencias Manejo de vocabulario. Estrategias comunicacionales para hacer conocer la máquina a familiares y
comunidad cercana.
Recursos : Herramientas digitales. Materiales para la presentación del proyecto. Afiche, folleto, collage, video, audio.
Actividades/portafolio: Elaborar un cartel de presentación de la máquina y su funcionamiento. (El aparato digestivo)
Elaboración de material comunicacional para socializar el producto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
DESEMPEÑO TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
AUTONOMO PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
Analiza la Motivar a los  TEMA: Todos tenemos derechos y obligaciones. Lectura de la guía en
CS.2.3.4. importancia de estudiantes en el compañía de nuestro
Identificar los contar con conocimiento y  Con ayuda de un adulto analiza y responde las siguientes hijo.
derechos y acuerdos, vínculos, practica de sus ● Realizar consultas al
responsabilidades valores, trabajo deberes y derechos preguntas. docente en caso de
de los niños y equitativo, derechos con el animo de dudas.
 ¿Qué entiendo por derechos?
niñas mediante la y responsabilidades mejorar la ● Priorizar los
participación en en espacios convivencia escolar.  ¿Cuáles son mis obligaciones como estudiante? aprendizajes de nuestros
espacios familiares, escolares hijos.
familiares, y en su ejercicio  A continuación, observa el siguiente video sobre los ● Observar, escuchar los
escolares y en su ciudadano en derechos y normas. diferentes programas de
ejercicio función del bienestar Ecuador educa
ciudadano. común. (J.1., S.1.)  https://www.youtube.com/watch?v=AelJ5qrAU18
Rf. I.CS.2.1.2.
 Describe lo que entendiste sobre el video.
 TAREA:
 En base a la información observada realiza las siguientes
actividades.
Leo lo que dicen estos niños, luego coloreo y marco los
pensamientos correctos
Lee las palabras del recuadro y pego la imagen que corresponde.

Representar I.ECA.2.4.2. Familiarizarme con Lectura de la guía en
cuentos, historias y Participa en compañía de nuestro
mi entorno natural.
relatos con títeres representaciones hijo.
o marionetas escénicas, de ● Realizar consultas al
construidos en el movimiento y Elaborar arte • TEMA: Títeres y marionetas. (Títere con un calcetín). docente en caso de
aula, coordinando musicales, utilizando la dudas.
la propia acción demostrando un imaginación. ● Priorizar los
•Con ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
con la de los otros dominio elemental aprendizajes de nuestros
•¿Te gusta dibujar?
y llegando a de las técnicas hijos.
acuerdos tanto en artísticas propias de •¿Sabes lo que es un cuento? ● Observar, escuchar los
el proceso de cada forma de •¿Conoces los títeres? diferentes programas de
construcción como expresión. •Observa el siguiente video sobre “Títere calcetín” y emite tus Ecuador educa
en los ensayos y la comentarios.
representación. • https://www.youtube.com/watch?v=kHqns8VUk7o
REF.ECA.2.2.9. ●Describe lo que entendiste del video.
•TAREA:
•Con la ayuda y supervisión de un adulto busca materiales de la
naturales o reciclables, para realizar las siguientes actividades.
•Elaboro un títere de calcetín.
 Reconocer
que los
Analiza la deberes de
CS.2.3.4. importancia de los niños son Semana 2 Lectura de la guía en
Identificar los contar con también compañía de nuestro
derechos y acuerdos, vínculos, importantes hijo.
responsabilidades valores, trabajo • TEMA: Obligaciones en mi casa y en mi escuela. ● Realizar consultas al
para la • Analiza y responde las siguientes preguntas:
de los niños y equitativo, derechos docente en caso de
construcción • ¿Qué es una obligación?
niñas mediante la y responsabilidades dudas.
de la
participación en en espacios • ¿En casa se respetan mis derechos como niño? ¿cumplo ● Priorizar los
espacios familiares, escolares sociedad. aprendizajes de nuestros
con mis obligaciones?
familiares, y en su ejercicio • Observa y analiza el siguiente video. hijos.
escolares y en su ciudadano en ● Observar, escuchar los
• https://www.youtube.com/watch?v=ruNoOMFxULo
ejercicio función del bienestar diferentes programas de
ciudadano. común. (J.1., S.1.) • Describe lo que entendiste del video con tus propias Ecuador educa
Rf. I.CS.2.1.2. palabras.
• Es hora de visitar nuestro texto de ciencias sociales
página 196 si aún no cuentas con el texto se anexará la
información en la parte inferior de este documento.
• Lee las veces que sean necesarias a fin de entender el
mensaje del texto.
• TAREA:
Conocer con • dibuja e identifica la acción con la imagen que le
propiedad los
corresponde.
significados de los
Representar I.ECA.2.4.2. lenguajes de las
cuentos, historias y Participa en artes. Lectura de la guía en
relatos con títeres representaciones compañía de nuestro
o marionetas escénicas, de hijo.
• TEMA: Marionetas de dedos.
construidos en el movimiento y ● Realizar consultas al
aula, coordinando musicales, • Analiza y contesta las siguientes preguntas con la ayuda docente en caso de
la propia acción demostrando un de un adulto. dudas.
con la de los otros dominio elemental • ¿Qué entiendes por marionetas? ● Priorizar los
y llegando a de las técnicas • ¿Cuántos tipos de marionetas conoces? aprendizajes de nuestros
acuerdos tanto en artísticas propias de • Observa el siguiente video sobre los rasgos. hijos.
el proceso de cada forma de ● Observar, escuchar los
https://www.youtube.com/watch?v=P0akn0fq9iU
construcción como expresión. diferentes programas de
en los ensayos y la • Describe con tus propias palabras lo que entendiste sobre Ecuador educa
representación. el video.
REF.ECA.2.2.9. • TAREA:
• Busca materia de la naturaleza y tu entorno para elaborar
y representar el instrumento musical que más te guste.
• Crea una marioneta de dedos.
Promover la
necesidad de un
estudio
CS.2.3.7. Discutir Analiza las interdisciplinar de las
la importancia de funciones y cuestiones básicas Lectura de la guía en
las normas, los responsabilidades Semana 3 compañía de nuestro
referentes a los
derechos y las como ciudadanos ● TEMA: Mis derechos y los de los demás. hijo.
Derechos Humanos,
obligaciones en la para la construcción ● Realizar consultas al
en virtud de la ● Analiza y responde las siguientes preguntas:
construcción de de las relaciones docente en caso de
relaciones personales y estrecha unidad dudas.
personales y sociales equitativas existente entre: ● ¿Cuál es la diferencia entre derecho y obligación? ● Priorizar los
sociales y armónicas. Rf. aprendizajes de nuestros
equitativas y I.CS.2.4.2. ● ¿Qué entiendes por deber? hijos.
armónicas. ● Observar, escuchar los
● Observa el video sobre “Derechos y deberes” y saca tus
propias conclusiones Ecuador educa
● https://www.youtube.com/watch?v=hcTMnRw3p44

palabras.
● Visita la página 197del texto de ciencias sociales y lee las

indicaciones.
Reconocer mi ● TAREA:
I.ECA.2.4.2. entorno natural. ● Realiza la página 198 del texto de ciencias sociales.
Representar Participa en Lectura de la guía en
cuentos, historias y representaciones ● Envía un audio los derechos de las personas. compañía de nuestro
relatos con títeres escénicas, de hijo.
o marionetas movimiento y Elaborar marionetas ● Realizar consultas al
construidos en el musicales, utilizando la docente en caso de
aula, coordinando demostrando un imaginación. ● TEMA: Títeres de hilo. dudas.
la propia acción dominio elemental ● Priorizar los
con la de los otros de las técnicas ● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes aprendizajes de nuestros
y llegando a artísticas propias de preguntas: hijos.
acuerdos tanto en cada forma de ● Observar, escuchar los
el proceso de expresión. ● ¿Sabes que es Arte? diferentes programas de
construcción como Ecuador educa
en los ensayos y la ● ¿Cuántas técnicas artísticas conoces?
representación.
REF.ECA.2.2.9. ● ¿Qué es una marioneta?
● Observa y analiza el siguiente video.
● https://www.youtube.com/watch?v=sCsDJSimzA8
Resolver
 Describe lo que entendiste con tus propias palabras.
saludablemente los  TAREA:
Analiza la conflictos familiares  Con ayuda de un adulto realiza la siguiente actividad.
CS.2.3.4. importancia de  Crea tu títere de hilo. Lectura de la guía en
mediante el diálogo,
Identificar los contar con compañía de nuestro

derechos y acuerdos, vínculos, la cooperación y hijo.
responsabilidades valores, trabajo ● Realizar consultas al
construcción de
de los niños y equitativo, derechos docente en caso de
Semana 4
niñas mediante la y responsabilidades dudas.
participación en en espacios acuerdos que sean ● TEMA: La convivencia familiar. ● Priorizar los
espacios familiares, escolares justos y equitativos aprendizajes de nuestros
● Con la ayuda de un adulto analiza y responde las
familiares, y en su ejercicio hijos.
escolares y en su ciudadano en siguientes preguntas. ● Observar, escuchar los
ejercicio función del bienestar diferentes programas de
● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
ciudadano. común. (J.1., S.1.) Ecuador educa
Rf. I.CS.2.1.2. preguntas:
● ¿Qué es convivencia?
● ¿Qué integrantes hay en tu familia?
● Observa el siguiente video sobre “La convivencia

familiar”
● https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY

palabras.
● Con la ayuda de un adulto lee y analiza la siguiente

Identificar con
información.
I.ECA.2.4.2. propiedad los
Participa en significados de los ● Tarea:
lenguajes de las
Representar representaciones artes visuales, ● Enviar un audio de como debe ser la convivencia familiar, Lectura de la guía en
cuentos, historias y escénicas, de plasmadas por la compañía de nuestro
relatos con títeres movimiento y imaginación del niño. hijo.
o marionetas musicales, ● Realizar consultas al
construidos en el demostrando un • TEMA: Rasgos. docente en caso de
aula, coordinando dominio elemental • Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes dudas.
la propia acción de las técnicas ● Priorizar los
preguntas:
con la de los otros artísticas propias de aprendizajes de nuestros
y llegando a cada forma de • ¿Qué son las manualidades? hijos.
acuerdos tanto en expresión. • ¿Cuántos tipos de manualidades conoces? ¿Descríbelos? ● Observar, escuchar los
el proceso de • Observa y analiza el siguiente video. diferentes programas de
construcción como https://www.youtube.com/watch?v=uy40pWH98Gs Ecuador educa
en los ensayos y la Describe con tus propias palabras lo que entendiste sobre el
representación. video.
REF.ECA.2.2.9. Dialogar con algún
• TAREA:
familiar acerca de
I.ECA.2.1.2. las riquezas que • Con ayuda de un adulto vamos a realizar la siguiente
Describe los rasgos tiene la provincia actividad. • Lectura de la guía en
ECA.2.3.5. característicos de donde vives compañía de nuestro
Seleccionar personas de su hijo.
imágenes de entorno y de ● Realizar consultas al
algunos de los personas docente en caso de
lugares más representadas en Semana 5 dudas.
representativos del objetos artesanales, Tema -. Las riquezas de nuestras provincias de la región litoral o ● Priorizar los
patrimonio cultural esculturas o costa. aprendizajes de nuestros
y natural del imágenes de su Observar el video y describir cada una de las riquezas existentes hijos.
entorno próximo contexto próximo. en cada provincia. ● Observar, escuchar los
para crear Leer el texto de ciencias sociales y responder las preguntas de diferentes programas de
álbumes, carteles forma oral. Ecuador educa
o murales. https://www.youtube.com/watch?v=psXcRx4G7ys
realizar un collage de las riquezas de la provincias de la costa
Construye
composiciones
.ECA.2.5.1. Siente expresivo-
curiosidad ante comunicativas
ECA.2.3.9. expresiones individuales y Lectura de la guía en
Observar, culturales y colectivas de compañía de nuestro
fotografiar y artísticas del manera segura y hijo.
compar entorno próximo y colaborativa, ● Realizar consultas al
expresa sus puntos utilizando y Conciencia corporal docente en caso de
de vista a través de compartiendo con dudas.
descripciones sus pares ● Priorizar los
verbales o diferentes recursos aprendizajes de nuestros
comentarios (emociones, Pide ayuda a un acompañante y realiza la siguiente hijos.
escritos. Realiza sensaciones, actividad: ● Observar, escuchar los
registros gráficos, estados de ánimo, diferentes programas de
de manifest movimientos, Ecuador educa
experiencias
Con un pedazo de ladrillo o una tiza, dibuja en el piso la silueta
previas, otros),
ajustándolos de tu cuerpo, puedes acostarte y que alguien trace tu figura, a
rítmicamente (al continuación, coloca los nombres de las partes del cuerpo en la
ritmo musical y de silueta.
pares) durante la
interpretación de
mensajes y/o
historias reales o Y Después con una ficha (Piedra, peluche pequeño, moneda)
ficticias. inicia el juego: toma la piedra y lánzala a cualquier parte del
cuerpo, salta a dónde llegó tu ficha. Repite este juego las veces
Dialogar sobre los que puedas
afrodescendientes
que viven en el
.CS.2.4.1. Reconoce Ecuador.
las características Lectura de la guía en
más relevantes compañía de nuestro
Identificar causas y (actividades hijo.
consecuencias de culturales, ● Realizar consultas al
la diáspora y patrimonios, docente en caso de
dispersión de los acontecimientos, dudas.
pueblos lugares, personajes ● Priorizar los
afrodescendientes y diversidad aprendizajes de nuestros
en América y en el humana, natural, hijos.
Ecuador. cultural y ● Observar, escuchar los
Rf.CS.2.3.12 actividades diferentes programas de
económicas y Ecuador educa
atractivos turísticos) Semanas 6
de su localidad, La diaspora
parroquia, cantón, Migraciones africanas
provincia y país. Observar el video y describir lo acontecido en el mismo.
(J.1., I.2. Elaborar un organizador grafico referente al tema en cuestión.
Dialogar sobre las Tarea:
creaciones de artes Realiza un collage las causas y consecuencias de las migraciones
Realiza registros en las calles africanas. Lectura de la guía en
gráficos, de compañía de nuestro
ECA.2.3.3. manifestaciones hijo.
Describir los culturales y ● Realizar consultas al
elementos artísticas del docente en caso de
plásticos presentes entorno próximo, y dudas.
en el entorno utiliza dichos ● Priorizar los
artificial (edificios, registros para la aprendizajes de nuestros
mobiliario urbano, creación de hijos.
obras expuestas álbumes, carteles, ● Observar, escuchar los
en las calles o los murales, archivos diferentes programas de
museos, etc.) sonoros, Ecuador educa
utilizando un etc.REF.I.ECA.2.5.2 Tema: Obras con objetos
vocabulario Donde la mayoría de nosotros solo ve cosas inertes y
adecuado. cotidianas, una serie de artistas con una imaginación
desbordante son capaces de ver personajes y escenas. Es así
como el arte contemporáneo reclama nuevas maneras de
expresarse, utilizando el Internet como plataforma de
apreciación tan válidas como visitar un museo.
Observar el siguiente video sobre: “Arte a partir de objetos

cotidianos”.
https://www.youtube.com/watch?v=VLwyhsxQQXY
. A partir del video observado, elije una obra y realízala, o

mejor aún crea tu propia obra utilizando tu creatividad.
CIENTIFICO
LL.2.3.7. SEMANA 1 Proyecto 5  Lectura de la guía en
Enriquecer las I.LL.2.7.1. Escoge, compañía de nuestro
Crear en el alumno LUNES 4 de octubre
ideas e indagar de una selección hijo.
una mejora de sus
sobre temas de previa realizada •Describe TEMA: El abecedario  Realizar consultas al
habilidades
interés mediante la por el docente, •Analizo y respondo las siguientes preguntas. docente en caso de
cognitivas.
consulta de textos de la •¿Qué son las vocales? dudas.
diccionarios, textos biblioteca del aula, •¿Sabes diferenciar las vocales de las consonantes?  Priorizar los
escolares, de la escuela y de •¿Cuándo se aprende a leer? … aprendizajes de
enciclopedias y la web y los •Observa el siguiente video en compañía de un adulto.
otros recursos de consulta para • https://www.youtube.com/watch?v=OdGKb55gArA nuestros hijos.
la biblioteca y la satisfacer sus •lo que entendiste del video.
web. necesidades Tarea:
personales, de Escribe el abecedario en una cartulina .
Ecuador educa.
recreación,
información y
aprendizaje,
enriqueciendo sus
ideas e indagando
temas de interés.
(J.4., I.2.)
Identificar las partes • TEMA: Partes cuerpo humano.

CN.2.2.1. Ubicar el I.CN.2.4.1. Explica •Analizo, investigo y respondo las siguientes preguntas.  Lectura de la guía en
de su cuerpo. compañía de nuestro
cerebro, el con lenguaje •¿Qué es el cuerpo humano?
corazón, los claro y pertinente, •¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? hijo.
. Representar su  Realizar consultas al
pulmones y el la ubicación del •¿Cuáles son las partes más importantes del cuerpo humano?
propio cuerpo de docente en caso de
estómago en su cerebro, pulmones, •Observa el siguiente video sobre ¨Las partes del cuerpo
forma global dudas.
cuerpo, explicar corazón, humano¨
sus funciones y esqueleto, https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE  Priorizar los
relacionarlas con músculos y ●Describe lo que entendiste del video con tus propias aprendizajes de
el mantenimiento articulaciones en palabras. nuestros hijos.
de la vida. su cuerpo; y ●Con ayuda de un adulto observa y analiza la siguiente Observar, escuchar los
sus respectivas información. diferentes programas de
funciones (soporte, PARTES DEL CUERPO HUMANO Ecuador educa.
movimiento y •TAREA:
protección), •En base a la información observada realiza las siguientes
estructura y actividades.
relación con el •Colorea y ubica las partes del cuerpo humano donde
mantenimiento de corresponda
la vida. (J 3, I3) •Escribe en los huecos los números de las partes que tiene tu
cuerpo, luego dibuja y colorea las partes de tu cuerpo.
Calcular el número • TEMA: Combinaciones simples de dos por tres.

M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve
de posibles
combinaciones situaciones resultados de una •Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.  Lectura de la guía en
simples y cotidianas que combinación. •¿Qué es una operación matemática? compañía de nuestro
solucionar requieran de la •¿Qué son las combinaciones simples? hijo.
situaciones realización de •Para recordar observa el siguiente video sobre  Realizar consultas al
cotidianas. combinaciones ¨Combinaciones matemáticas¨ docente en caso de
simples de hasta https://www.youtube.com/watch?v=exUakV6Pwwu dudas.
tres por tres •Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.  Priorizar los
elementos. (I.2., I.4.) •Visita las páginas 100 del texto de matemática y conoce más aprendizajes de
del tema nuestros hijos.
•Observa y analiza los siguientes ejemplos.
•TAREA: Observar, escuchar los
•Resolvemos las actividades de la página 101 del texto de diferentes programas de
matemática. Ecuador educa.
Realiza combinaciones con tu comida preferida.
 Reconocer las la
EF.2.5.6. I.EF.2.3.1. Realiza importancia de • TEMA: Practicas corporales.
Reconocer y diferentes •Analizo y contesto las siguientes preguntas:
comunicar mis acrobacias, realizar  Lectura de la guía en
•¿Qué tipos de ejercicios conoces?
condiciones, mis destrezas y/o expresiones compañía de nuestro
•¿Qué significa resistencia y flexibilidad?
disposiciones y habilidades motrices hijo.
corporales. •Observa y analiza el siguiente video sobre la “Juegos
mis posibilidades básicas, percibiendo tradicionales del Ecuador”  Realizar consultas al
(si me gusta la las posiciones de su . https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk docente en caso de
práctica, si cuerpo en el tiempo •Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras. dudas.
conozco lo que y el espacio e  Priorizar los
debo hacer, el identificando las •TAREA: aprendizajes de
sentido de la acciones que •Con la ayuda de un adulto analiza y aplica el siguiente nuestros hijos.
diversión en la debe mejorar de ejercicio de practica corporal. Observar, escuchar los
práctica, mis modo seguro.
aptitudes, mis
Ecuador educa.
dificultades, entre
otros) para poder
participar con
pares en diferentes
prácticas
corporales.
Semana 2
Identificar, leer y
LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica escribir las vocales  TEMA: Vocales abiertas y cerradas.
progresivamente progresivamente por medio del
las reglas de las reglas de aplicativo que  Analizo y respondo las siguientes preguntas con ayuda
escritura mediante escritura mediante estimulara el de un adulto.  Lectura de la guía en
la reflexión la reflexión aprendizaje de los compañía de nuestro
 ¿Qué son las vocales?
fonológica en la fonológica en la estudiantes. hijo.
escritura escritura  ¿Cómo identificar las vocales abiertas y cerradas?  Realizar consultas al
ortográfica de ortográfica de  ¿Sabes diferenciar las vocales de las consonantes? docente en caso de
fonemas que fonemas que dudas.
tienen dos y tres tienen dos y tres  Observa el siguiente video en compañía de un adulto.  Priorizar los
representaciones representaciones aprendizajes de
https://www.youtube.com/watch?v=Yfmc7iXwaSw
gráficas, la letra gráficas; la letra nuestros hijos.
que representa los formada por dos  Describe lo que entendiste del video.
sonidos /ks/: “x”, la sonidos /ks/: “x”, la Observar, escuchar los
letra que no tiene letra que no tiene  Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura diferentes programas de
sonido: “h” y la sonido: “h” y la páginas 150 si aún no cuentas con el texto se anexará la Ecuador educa.
letra “w” que tiene letra “w” que tiene información en la parte inferior de este documento.
escaso uso en escaso uso en
 TAREA: PÁGINA 150.
castellano. castellano. (I.3.)
 Representa en una cartulina las vocales abiertas con rojo
y con azul las vocales cerradas.
Reconoce los ● TEMA: Tejidos y órganos del cuerpo humano.

CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. Explica sistemas que ●Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
y describir los con lenguaje conforma su cuerpo preguntas:
órganos que claro y pertinente, y explica la función. ●¿Qué entiendo por fuerza?  Lectura de la guía en
permiten el la ubicación del ●¿Qué es la gravedad? compañía de nuestro
movimiento del cerebro, pulmones, ●¿Qué es lo que produce la gravedad? hijo.
cuerpo y corazón, ●Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases.  Realizar consultas al
ejemplificar la esqueleto, ●Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video. docente en caso de
función coordinado músculos y ● https://www.youtube.com/watch?v=QXW_CuaKB5M dudas.
del esqueleto y de articulaciones en ●Describe lo que entendiste del video con tus propias  Priorizar los
los músculos en su su cuerpo; y palabras. aprendizajes de
cuerpo. sus respectivas Observa y analiza la siguiente información nuestros hijos.
funciones (soporte, ●TAREA:
movimiento y ●Recoge 3 objetos pesados y 3 livianos y arrójalos desde una
protección), altura de un metro y observa cual llega más rápido al suelo.
Ecuador educa.
estructura y
relación con el
mantenimiento de
la vida. (J 3, I3)
Relacionar la
• TEMA: Combinaciones simples de tres por tres.
M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve combinacion de los
•Con ayuda de un adulto analiza, investiga y contesta las
combinaciones situaciones elementos entre si.
simples y cotidianas que
siguientes preguntas:  Lectura de la guía en
•¿Qué son las combinaciones simples? compañía de nuestro
solucionar requieran de la
•¿Cuál es la función de las combinaciones simples? hijo.
•Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases.  Realizar consultas al
•Observa el siguiente video sobre “Combinaciones simples de docente en caso de
simples de hasta
3x3“ dudas.
tres por tres
• https://www.youtube.com/watch?  Priorizar los
elementos. (I.2.,
v=hWlfiZvxsRc&t=137s aprendizajes de
I.4.) de un
•Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras. nuestros hijos.
problema del
•Es hora de visitar nuestro texto de matemática página 102 si
entorno; usa reglas
aún no cuentas con el texto se anexará la información en la Observar, escuchar los
y las propiedades
parte inferior de este documento. diferentes programas de
conmutativas
•Observa el siguiente ejemplo y analiza su respuesta. Ecuador educa.
y asociativa de la
•TAREA:
multiplicación para
•Resolvemos la página 103 de matemática la misma que será
mostrar procesos y
anexada en la parte inferior.
verificar
resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
 TEMA: Resistencia.
 Con ayuda de un adulto analiza y responde las siguientes
EF.2.5.6. I.EF.2.3.1. Realiza Resolver preguntas
Reconocer y diferentes situaciones  ¿Qué entiendes por resistencia?
comunicar mis acrobacias, motrices con  ¿Realizas ejercicios en tú tiempo libre?  Lectura de la guía en
condiciones, mis destrezas y/o diversidad de  Observa y analiza el siguiente video. compañía de nuestro
disposiciones y habilidades estímulos y  https://www.youtube.com/watch?v=zBhGsNdQhsk hijo.
mis posibilidades motrices básicas, condicionantes  Realizar consultas al
 Describe lo que entendiste del video con tus propias
(si me gusta la percibiendo las espacio- docente en caso de
palabras.
práctica, si posiciones de su temporales, dudas.
 Dialoga con tu familia sobre la importancia de respetar
conozco lo que cuerpo en el seleccionando y  Priorizar los
normas de los ejercicios físicos.
debo hacer, el tiempo y el combinando las aprendizajes de
 TAREA:
sentido de la espacio e habilidades nuestros hijos.
 Aplica el siguiente ejercicio de resistencia. Con tus
diversión en la identificando las motrices básicas y
familiares en casa. Observar, escuchar los
práctica, mis acciones que adaptándolas a las
aptitudes, mis debe mejorar de condiciones diferentes programas de
dificultades, entre modo seguro. establecidas de Ecuador educa.
otros) para poder forma eficaz
participar con
pares en diferentes
prácticas
corporales. Semana 3
 TEMA: La tradición oral de los pueblos originarios

 Analiza y contesta las siguientes preguntas:
LL.2.1.3. Contribuir en la  ¿Qué es tradición?
Reconocer I.LL.2.2.1. Identifica preservación  ¿Cuál es tu idioma ancestral?
palabras y el significado de  ¿Qué tipos de idiomas sabes pronunciar?
expresiones palabras y de la tradición oral y  Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video.
propias de las expresiones de las  Lectura de la guía en
la interculturalidad  https://www.youtube.com/watch?v=isTASu7habw
lenguas originarias lenguas originarias compañía de nuestro
en los pueblos de  Describe lo que entendiste del video con tus propias
y/o variedades y/o variedades hijo.
Ecuador. palabras.
lingüísticas del lingüísticas del  Realizar consultas al
 Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura
Ecuador, en Ecuador, e indaga docente en caso de
página 172-173-174 si aún no lo tienes, te facilitaremos al
diferentes tipos de sobre los dialectos dudas.
final del documento.
textos de uso del castellano en el  Priorizar los
 TAREA:
cotidiano, e país. (I.2., I.3.) aprendizajes de
 En base a lo observado realizamos la actividad de la nuestros hijos.
indagar sobre sus
significados en el página 173 Observar, escuchar los
contexto de la diferentes programas de
interculturalidad y Ecuador educa.
pluriculturalidad.
Identificar y percibir
CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. Explica la movilidad del  TEMA: Órganos que permiten el movimiento del cuerpo.
y describir los con lenguaje cuerpo humano.  Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes
órganos que claro y pertinente, preguntas:  Lectura de la guía en
permiten el la ubicación del  ¿Qué son los músculos? compañía de nuestro
movimiento del cerebro, pulmones,  ¿Qué función tienen los huesos? hijo.
cuerpo y corazón,  Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases.  Realizar consultas al
ejemplificar la esqueleto, docente en caso de
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre
función coordinado músculos y dudas.
“¿Qué es la Energía?”
del esqueleto y de articulaciones en  Priorizar los
 https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU
los músculos en su su cuerpo; y aprendizajes de
cuerpo. sus respectivas  Con tus propias palabras describe lo que entendiste del
nuestros hijos.
funciones (soporte, video.
movimiento y  Con la ayuda de un adulto observa la siguiente Observar, escuchar los
protección), información. diferentes programas de
estructura y  TAREA: Ecuador educa.
relación con el  Ubica el nombre de las partes donde corresponda.
mantenimiento de
la vida. (J 3, I3)
Resuelve
M.2.2.19. Medir, I.M.2.4.4. Resuelve problemas
estimar y comparar situaciones utilizando las  TEMA: La libra: estimación y medición.
masas problémicas unidades de  Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes  Lectura de la guía en
contrastándolas sencillas que medida adecuadas. preguntas: compañía de nuestro
con patrones de requieran de la  ¿Qué es una medida? hijo.
medidas no comparación de la  ¿Para qué sirven las medidas?  Realizar consultas al
convencionales masa de objetos del docente en caso de
entorno, de la  Socializa estas respuestas con tus compañeros de clases. dudas.
conversión entre  Observa el siguiente video para saber más sobre el tema.  Priorizar los
kilogramo y gramo, y  https://www.youtube.com/watch?v=vz1VIXVfAHY aprendizajes de
la identificación de la  Describe lo que entendiste del video con tus propias nuestros hijos.
libra como unidad de palabras.
medida de masa. Observar, escuchar los
 Visita las páginas 104 del texto de matemática y conoce diferentes programas de
(I.2., I.4.)
más sobre el tema. Ecuador educa.
 TAREA:
 Juega a la tiendita con tus familiars,
 Resolvemos las actividades de la página 105 del texto de
Conocer y valorar la
matemáticas..
EF.2.2.2. I.EF.2.3.1. Realiza diversidad de
Reconocer cuáles diferentes actividades físicas,
son las acrobacias, lúdicas, deportivas
capacidades destrezas y/o y artísticas.  Lectura de la guía en
(coordinativas y habilidades  TEMA: Ejercicios de flexibilidad. compañía de nuestro
condicionales: motrices básicas, hijo.
 Analiza y responde las siguientes preguntas con ayuda de  Realizar consultas al
flexibilidad, percibiendo las
un adulto: docente en caso de
velocidad, posiciones de su
resistencia y cuerpo en el dudas.
 ¿Qué son los ejercicios generales físicos?
fuerza) que tiempo y el  Priorizar los
demandan las espacio e  ¿Qué es flexibilidad? aprendizajes de
destrezas y identificando las nuestros hijos.
 Con ayuda de un adulto observa y analiza el siguiente
acrobacias e acciones que
video. Observar, escuchar los
identificar cuáles debe mejorar de
predominan en modo seguro.  https://www.youtube.com/watch?v=jx2YtQBIo90 Ecuador educa.
relación con el tipo I.EF.2.5.2.
de ejercicio que Construye  Con tus propias palabras comenta lo que entendiste del
realiza. colectivamente video.
composiciones
expresivo-  Describe como ayuda el ejercicio físico al cuerpo humano.
comunicativas en  Explica a tus padres y amigos la importancia del ejercitarse.
un ambiente de
confianza y  TAREA:
seguridad.
 Con la ayuda de un adulto realiza los siguientes ejercicios
de flexibilidad.
Aplicar
LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica correctamente las
progresivamente progresivamente reglas generales de
las reglas de las reglas de la acentuación Semana 4
escritura mediante escritura mediante
• TEMA: El diptongo.  Lectura de la guía en
la reflexión la reflexión compañía de nuestro
•Analiza, investiga y contesta las siguientes preguntas:
fonológica en la fonológica en la hijo.
• ¿Qué es un diptongo?
escritura escritura  Realizar consultas al
• ¿Cuándo se forma el diptongo?
ortográfica de ortográfica de docente en caso de
• ¿Cuáles son las vocales abiertas y cerradas?
fonemas que fonemas que dudas.
• Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre
tienen dos y tres tienen dos y tres  Priorizar los
“El diptongo”
representaciones representaciones aprendizajes de
• https://www.youtube.com/watch?v=vw8dbqOEg7U
gráficas, la letra gráficas; la letra nuestros hijos.
• Describe lo que entendiste del video con tus propias
que representa los formada por dos
palabras. Observar, escuchar los
sonidos /ks/: “x”, la sonidos /ks/: “x”, la
• Es hora de visitar nuestro texto de lengua y literatura diferentes programas de
letra que no tiene letra que no tiene
página 199 si aún no lo tienes, te facilitaremos al final del Ecuador educa.
sonido: “h” y la sonido: “h” y la
documento.
letra “w” que tiene letra “w” que tiene
• Observo y analizo la siguiente información.
escaso uso en escaso uso en
• TAREA:
castellano. castellano. (I.3.)
• En base a lo observado realizamos la actividad de la
página 199.
Identificar el
CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. Explica sistema muscular,
y describir los con lenguaje claro la forma en que los
órganos que y pertinente, la músculos producen
permiten el ubicación del movimientos su  TEMA: Función de los músculos en el cuerpo
movimiento del cerebro, pulmones, nomenclatura y el  Lectura de la guía en
 Analizo y respondo las siguientes preguntas.
cuerpo y corazón, esqueleto, estudio de los compañía de nuestro
ejemplificar la músculos y principales  ¿Qué son los músculos? hijo.
función coordinado articulaciones en músculos.  Realizar consultas al
del esqueleto y de su cuerpo; y  ¿Cuántos músculos tiene el cuerpo humano? docente en caso de
los músculos en su sus respectivas dudas.
 Observa el siguiente video sobre ¨Los músculos¨
cuerpo. funciones (soporte,  Priorizar los
movimiento y aprendizajes de
protección),  https://www.youtube.com/watch?v=F4GXQ7AKH4Y nuestros hijos.
estructura y  Describe lo que entendiste del video con tus propias
relación con el palabras. diferentes programas de
mantenimiento de la  Con ayuda de un adulto observa y analiza la siguiente Ecuador educa.
vida. (J observación.
 TAREA:
 Pega el nombre al musculo que corresponde en el grafico.:
I.M.2.2.4. Opera
M.2.1.29. Aplicar Resolver problemas
utilizando la
las propiedades en situaciones
multiplicación sin
conmutativa y multiplicativas
reagrupación y la
asociativa de la
división exacta
multiplicación en el
cálculo escrito y
(divisor de una  Lectura de la guía en
• TEMA: Multiplicación sin reagrupación de decenas por
cifra) con números compañía de nuestro
mental, y en la una cifra
naturales en el hijo.
resolución de •Con ayuda de un adulto analizo y respondo las siguientes
contexto  Realizar consultas al
problemas. preguntas.
de un problema del docente en caso de
•¿Qué significa reagrupación?
entorno; usa reglas dudas.
•¿Qué son las decenas?
y las propiedades  Priorizar los
•¿Es necesario aprender las tablas de multiplicar?
conmutativas aprendizajes de
•Para recordar observa el siguiente video sobre ¨
y asociativa de la nuestros hijos.
Multiplicación sin reagrupación ¨ en compañía de un adulto
multiplicación para
•https://www.youtube.com/watch?v=x6tfWktRpjg Observar, escuchar los
mostrar procesos y
●Describe lo que más llamó la atención de tu video. diferentes programas de
verificar
●Es hora de visitar nuestro texto de matemáticas página 114 si Ecuador educa.
resultados;
aún no cuentas con el texto se anexará la información en la
reconoce mitades y
parte inferior de este documento.
dobles en objetos.
●TAREA:
(I.2., I.4.)
Realiza la secuencia de tres en tres.
●Con ayuda de un adulto resolver la página 115 del texto de
matemática.
I.EF.2.3.1. Realiza
diferentes
EF.2.2.2. • Aplicar
acrobacias,
Reconocer cuáles soluciones
destrezas y/o
son las motrices ante
habilidades motrices
capacidades situaciones con
(coordinativas y básicas, percibiendo diversidad de
condicionales: las posiciones de su estímulos y  Lectura de la guía en
● TEMA: Ejercicios de velocidad.
flexibilidad, cuerpo en el tiempo condicionantes compañía de nuestro
velocidad, y el espacio e espacio- ● Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes hijo.
resistencia y identificando las temporales, preguntas.  Realizar consultas al
fuerza) que acciones que seleccionando y docente en caso de
demandan las debe mejorar de combinando las ● ¿Qué entiendo por cooperación? dudas.
destrezas y modo seguro. habilidades  Priorizar los
● ¿Qué es el ejercicio de velocidad?
acrobacias e motrices básicas y aprendizajes de
identificar cuáles adaptándolas a las ● ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y resistencia nuestros hijos.
predominan en condiciones
relación con el tipo establecidas. ● Observa con ayuda de un adulto, el siguiente video. Observar, escuchar los
de ejercicio que diferentes programas de
● https://www.youtube.com/watch?v=pXzfcqMtUUI
realiza. Ecuador educa.
palabras.
● TAREA:
.LL.2.10.1. Escucha
L.2.5.2. Escuchar y y lee diversos Recitar una poesía Practicar carreras de velocidad con sus familiares y grabar
leer diversos géneros literarios un video.
géneros literarios (textos populares y
(privilegiando de autores
textos ecuatorianos) de  Lectura de la guía en
Semana 5
ecuatorianos, manera que compañía de nuestro
populares y de desarrolla Tema: Disfruto la poesía hijo.
autor), para preferencias en el  Realizar consultas al
Leer la pagina 152 , 153,154,155 del texto de lengua y literatura docente en caso de
desarrollar gusto literario y
y responder las preguntas. dudas.
preferencias en el adquiere autonomía
gusto. en la lectura. (I.1., Tarea: recitar un poema y enviar un audio.  Priorizar los
I.3.) aprendizajes de
nuestros hijos.

Observar y Experimentar con
Ecuador educa.
explicar y distintos objetos Dialogar sobre el
experimentarla del entorno planeta tierra
mediante la caida
de los cuerpos
Tema: La fuerza de gravedad
Observa el video y describe lo que observaste y comenta con ti compañía de nuestro
profesor y compañeros hijo.
https://www.youtube.com/watch?v=lgAj325l_fo docente en caso de
Experimentar con distintos objetos de tu entorno la caída libre dudas.
de los cuerpos .  Priorizar los
aprendizajes de
Leer y practicar la pagina 14 del texto de ciencias naturales el nuestros hijos.
experimento sobre la gravedad de los cuerpos.
I.EF.3.4.2. Participa Ecuador educa.
EF.3.5.2. y presenta ante Dialoga sobre los
Reconocer y diferentes públicos bailes que conoces
analizar las manifestaciones que practican en tu
representaciones expresivo- barrio
propias y del comunicativas de la Construcción del lenguaje corporal.
entorno social propia región y de
acerca del propio Vamos a bailar con la familia:  Lectura de la guía en
otras, reconociendo
desempeño y de el objetivo de las compañía de nuestro
3. Escoge un ritmo de música de tu región y pide a un
las diferentes mismas y valorando hijo.
integrante de la familia que te enseñe pasos sencillos.
prácticas su aporte cultural a  Realizar consultas al
corporales, https://www.youtube.com/watch?v=XFQJhZ5QBVs docente en caso de
la riqueza nacional.
identificando los dudas.
MI lindo Ecuador.
efectos que  Priorizar los
producen las La Caderona aprendizajes de
etiquetas sociales nuestros hijos.
El Mapalé.
(hábil-inhábil,
bueno-malo, La Marimba Observar, escuchar los
femenino- diferentes programas de
La bomba. Ecuador educa.
masculino, entre
otras) en mi 2.- También busca ropa para que te disfraces y usa instrumentos
identidad corporal musicales como tapas de ollas, moldes de aluminio, cucharones y
y en la de las todo aquello que acompañe el ritmo de la música. Recuerda usar
demás personas. todo lo que tengas en casa.
Opera utilizando la
M.2.1.21. Realizar adición y sustracción Resolver
adiciones y con números ejercicios de suma 4. Puedes participar con toda la familia y si te es posible realiza
sustracciones con naturales de hasta y tresta una reunión virtual con el resto de tus familiares para que
los números hasta cuatro cifras en el todos disfruten de este baile.
9 999, con material contexto de un
concreto, problema  Lectura de la guía en
mentalmente, matemático del compañía de nuestro
gráficamente y de entorno. hijo.
manera numérica. (Ref.I.M.2.2.3.).  Realizar consultas al
docente en caso de
Matemática dudas.
 Priorizar los
Trucos matemáticos con las operaciones básicas de las aprendizajes de
matemática. nuestros hijos.
LL.2.5.2. Escuchar Escribe textos Observa el video de los trucos matemáticos Observar, escuchar los
y leer diversos propios a partir de Recitar poemas diferentes programas de
Ejercita realizando lo aprendido del video.
géneros literarios otros (cuentos, Ecuador educa.
(privilegiando fábulas, poemas, https://www.youtube.com/watch?v=61yhcTf8T1E
textos leyendas,
resolvemos mas ejercicios de trucos matemáticos.  Lectura de la guía en
ecuatorianos, canciones). (Ref.
populares y de I.LL.2.11.2. ) compañía de nuestro
autor), para hijo.
desarrollar  Realizar consultas al
preferencias en el docente en caso de
gusto dudas.
Semana 6  Priorizar los
aprendizajes de
Tema: Los 4 elementos
M.2.1.6. .M.2.2.2. Aplica de Realizar ejercicios nuestros hijos.
Relacionar los manera razonada la de sumas Leer las páginas 164,165,166 y resolver las preguntas .
elementos del composición y mentalmente
Escribir poemas desde tu propia creación. diferentes programas de
conjunto de salida descomposición de
Ecuador educa.
con los elementos unidades, decenas,
del conjunto de centenas y unidades Tarea:
llegada, a partir de de mil, para
Recitar poemas que conozcas y grabar un audio .
la correspondencia establecer  Lectura de la guía en
entre elementos. relaciones de orden compañía de nuestro
M.2.1.7. (=,), calcula hijo.
adiciones y  Realizar consultas al
sustracciones, y da docente en caso de
solución a dudas.
problemas Las tablas de multiplicación  Priorizar los
matemáticos aprendizajes de
sencillos del Observar el video del chavo del ocho
nuestros hijos.
entorno. https://www.youtube.com/watch?v=3IR0Xx09Wqc
ejercitarse estudiando diferentes programas de
LL.3.2.1. Realiza inferencias Ecuador educa.
tarea:
Escuchar fundamentales y
Dialoga con una
discursos orales proyectivas Escribir las tablas de multiplicar del 2 y 3
persona de tu casa
y formular juicios valorativas al
como son las
de valor con monitorear y
relaciones de
respecto a su autorregular su
comunicación de  Lectura de la guía en
contenido y comprensión
las personas compañía de nuestro
forma, y mediante el uso de
participar de estrategias cognitiva hijo.
manera  Realizar consultas al
respetuosa frente docente en caso de
a las dudas.
intervenciones de : La asertividad y las funciones del lenguaje  Priorizar los
los demás. aprendizajes de
nuestros hijos.
¿Sabías qué?  Observar, escuchar
los diferentes
La asertividad es una forma de expresión consciente cuyo
programas de
objetivo es comunicar ideas y sentimientos de manera auténtica,
Ecuador educa.
clara, directa y equilibrada, sin causar conflicto.
Observa el video.
https://www.youtube.com/watch?v=X-adLyMUmeE
TAREA: Realiza un collage como actúa una persona asertiva.
ANEXO 2
Realizado: Revisado: Validado y Aprobado:
Docente: JACK RIOS , ITALIA FERNANDEZ Coordinadora Técnica Pedagógica Junta Académica y directora
Lic. Lic. Lourdes Alarcón Mgs. Mercedes Orellana Toro
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 24/09/2021 Fecha: Fecha:

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROF. SARA SERRANO DE MARIDUEÑA

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS

I.ECA.2.4.2. • TEMA: Títeres y marionetas. (Títere con un calcetín). Lectura de la guía en

Representar I.ECA.2.4.2. Lectura de la guía en

● Describe lo que entendiste del video con tus propias

● Visita la página 197del texto de ciencias sociales y lee las

● Realiza la página 198 del texto de ciencias sociales. Lectura de la guía en

● Observa el siguiente video sobre “La convivencia

● Describe lo que entendiste del video con tus propias

● Con la ayuda de un adulto lee y analiza la siguiente

realizar un collage de las riquezas de la provincias de la costa

Observar el siguiente video sobre: “Arte a partir de objetos

. A partir del video observado, elije una obra y realízala, o

M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve Calcular el número

EF.2.5.6. I.EF.2.3.1. Realiza  Reconocer las la

LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica

 TAREA: PÁGINA 150.

CN.2.2.2. Explorar I.CN.2.4.1. Explica Reconoce los

M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve Relacionar la

 Con la ayuda de un adulto realiza los siguientes ejercicios

Observa el video y describe lo que observaste y comenta con ti

https://www.youtube.com/watch?v=X-adLyMUmeE Observar, escuchar los

 Interpreta mediante un collage, ilustración y/o dibujo cómo

Las funciones del lenguaje

Todo texto oral o escrito tiene una función comunicativa. Nadie

ASIGNATURAS ADICIONAL AL PROYECTO (trabajo interdisciplinar)

Autoevaluación ¿Se logró el objetivo de aprendizaje?

2.- ¿Qué dificultades se presentaron y cómo se lograron resolver?

4.-¿El procedimiento para la elaboración de velas fue el adecuado?

Robots, autómatas y androides.

Ensamblaje de los materiales para construir la máquina.

4 COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

Lee las palabras del recuadro y pego la imagen que corresponde.

● Describe lo que entendiste del video con tus propias

● Visita la página 197del texto de ciencias sociales y lee las

● Observa y analiza el siguiente video.

● ¿Qué integrantes hay en tu familia?

● Observa el siguiente video sobre “La convivencia

● Describe lo que entendiste del video con tus propias

● Con la ayuda de un adulto lee y analiza la siguiente

realizar un collage de las riquezas de la provincias de la costa

Observar el siguiente video sobre: “Arte a partir de objetos

. A partir del video observado, elije una obra y realízala, o

Identificar las partes • TEMA: Partes cuerpo humano.

Calcular el número • TEMA: Combinaciones simples de dos por tres.

Reconoce los ● TEMA: Tejidos y órganos del cuerpo humano.

 TEMA: La tradición oral de los pueblos originarios

Observar, escuchar los

TAREA: Realiza un collage como actúa una persona asertiva.

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