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“CRECIENDO JUNTOS”

EDUCANDO PARA LA VIDA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
a. I.E : Lastenia Rejas De Castañón
b. Ubicación : Para Chico
c. Condición : Estatal
d. Director : Prof. Darwin Samuel Ramos Puma
e. Subdirector (a) : Carmen Velasquez
f. Dirigido a : Padres y/o turores de los estudiantes del 1ro
“B” del Nivel secundario
g. Cantidad de padres o tutores : 29 padres o tutores
h. Fecha de intervención : 25 de abril
i. Hora : 7:00 p.m.
j. Duración : 90 minutos
k. Equipo de Trabajo : Isabel Escobar
Michael Brandon Huaman Flores
Ruth Joella Zavala Cuentas
Erick Rubik Pacci Cruz
Kenji Danni Ñahui Rojas
l. Asesora : Ps. Nadia Puma Pillco

I. FUNDAMENTACION:

No son pocos los padres que se preguntan: ¿ qué es más importante para el desarrollo
de un hijo, la rapidez con que resuelve un ejercicio de matemática complicado o la forma
como logra solucionar pequeños conflictos que surgen en su día a día?. Ambas son
importantes, pero consideramos trascendental para la vida, la segunda opción, que es el
resultado del desarrollo de la Inteligencia Emocional, pues con este tipo de inteligencia las
personas aprenden a lidiar mejor con los traumas, pérdidas y dificultades, en función al
desarrollo de la autoconsciencia, autorregulación y las habilidades sociales. En este
contexto, se realizó un análisis de necesidades de los estudiantes, con el apoyo de los
mismos, la tutora y sus pares, dónde se identificó la necesidad del desarrollo de la
Inteligencia Emocional, con quienes ya se desarrolló el trabajo, pero siendo que cada
aprendizaje obtenido, requiere el fortalecimiento y motivación de su entorno más cercano,
se plantea la presente escuela de padres, para cumplir con este fin, así mismo se busca dar a
conocer la información de los resultados obtenidos, así como el otorgar la posibilidad de
que ellos mismos sepan lo que es la inteligencia emocional y reconozcan su importancia en
su propio desarrollo personal y en el de sus hijos, así mismo se pretende que los padres
asuman el compromiso y la responsabilidad de desarrollar su propia inteligencia emocional
y fortalezcan la de sus hijos.
II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

 Concientizar a los padres de familia acerca de la importancia de la Inteligencia


Emocional en sus hijos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Informar la condición actual de la inteligencia emocional de sus hijos en función del


autoconocimiento, autorregulación y habilidades sociales.
 Generar un proceso de análisis de la inteligencia emocional en el desarrollo personal.
 Motivar y comprometer a los padres de familia en la construcción de la inteligencia
emocional de sus hijos.

III. DESARROLLO:

1. INTRODUCCION

En primer lugar se realizará la presentación del equipo de trabajo y se explicará brevemente


el trabajo que se realizó con sus hijos, pero para que comprendan mejor el tema que se
abordó con sus hijos, se busca que ellos comprendan que es la inteligencia emocional, para
ello se le preguntará: ¿Qué entienden por inteligencia emocional? – se proyecta en
diapositiva- Después de la participación de los padres se explicará que las emociones están
muy relacionadas con nuestra vida cotidiana, pues surgen en todo momento, las emociones
no son buenas ni malas, se convierten en ello si no sabemos gestionarlas; es decir que al no
ser controladas pueden traernos problemas y consecuencias a largo plazo, por ejemplo
cuando una persona o situación, nos provocó mucha ira y esa ira la desplazamos a otras
personas que no tienen nada que ver con lo ocurrido, por ejemplo cuando vamos a casa o el
trabajo, en ese momento interrumpe un compañero del equipo para ofrecer agua, a quién se
le responde con ira por la interrupción, se disculpa y continua, cómo les decía esta situación
de ira nos lleva a actuar de forma errónea y perjudicarnos en otros ámbitos de nuestra vida,
lo mismo ocurre con sus hijos. En otras ocasiones es la tristeza la que nos hace ver todo de
forma pesimista o negativa – se presenta estas últimas palabras con tartamudeo, se
interrumpe la o disertación diciendo: no me sale nada me trabo todo el tiempo, es que no se
hablar en público, no se hacer nada y encima faltan 80 minutos para terminar esta escuela
para padres y para qué quiero que termine si al final al llegar a casa tengo tanto trabajo para
hacer y encima con este frio que está aumentando, es un caos todo esto y se regresa al lugar
donde se daba la disertación y continúa- en los casos que la tristeza y el pesimismo nos
invade perdemos la esperanza en las cosas que estamos haciendo y empezamos a abandonar
proyectos que estamos emprendiendo, en el caso de sus hijos, dejan de esforzarse en los
estudios, por ejemplo que al final nos lleva al fracaso. Es por esta razón que es sumamente
importante ser consciente de las emociones que estamos sintiendo y que podamos
controlarlas para sacar provecho de ellas y no que ellas nos dominen a nosotros, es en esta
gestión emocional que surge la Inteligencia emocional que básicamente consiste en – se
coloca la diapositiva- la habilidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar
entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones
de forma potencializada; también se proporcionará diapositivas de las emociones básicas y
las competencias emocionales según Goleman de forma breve, luego se recalca que,
muchas investigaciones han hallado que las personas que con inteligentes emocionalmente,
con el transcurrir de los años alcanzan cierto nivel de felicidad y también son más exitosos
laboralmente; por esta razón consideramos importante que empiecen a trabajar en su
inteligencia emocional, para que sus hijos aprendan del vivo ejemplo de sus padres como
ellos pueden ser autorregular sus propias emociones y también fortalezcan y motiven lo ya
aprendido con sus hijos para que este conocimiento sea duradero y que cumpla la función
de generar inteligencia emocional.

2. VER-EXPERIMENTAR
Algunos de ustedes ya se habrán preguntando, si la inteligencia emocional es tan
importante, ¿cómo será actualmente la inteligencia emocional de mi hijo o hija?.A
continuación, vamos a observar algunos datos estadísticos que se recopilaron al inicio del
Programa Psicoeducativo de Inteligencia Emocional, que fue el 04 de abril del presente
año- se muestran las tablas y gráficos en dispositivas y se explican- se brinda las
conclusiones a las que se arribó con esa información, así mismo se detalla brevemente las
sesiones realizadas y el tema principal que se abordó en cada una de ellas- todo esto,
acompañado con fotos o videos-, por último se presentan los resultados obtenidos con la
aplicación del test psicométrico después de terminar las sesiones de intervención con sus
menores hijos.

3. ANALIZAR-PENSAR-REFLEXIONAR
Vamos a reunirnos en grupo de cuatro personas y deseo que respondan a la pregunta, ¿Por
qué creo que los estudiantes del 1ro “B” tuvieron esos resultados estadísticos?, ¿Qué puedo
hacer para ayudarlos?, escribir las respuestas en un papelote para explicarlo luego al grupo
en general. Se invita a un representante por grupo para que de lectura a sus conclusiones. Se
escuchan los comentarios y se clarifica la información obtenida y se refuerza las
consecuencias a largo plazo de no desarrollar una óptima inteligencia emocional. Luego se
les pide que en una hoja escriban personalmente, ¿Cómo he contribuido a ese problema?
¿Cómo lo estoy apoyando?, Se hace una breve reflexión, para generar el análisis del papel
como padres en el desarrollo de la inteligencia emocional de sus hijos.

4. ACTUAR-COMPROMISO

Proyectar el video de ¿Cómo educar en Inteligencia Emocional?, finalizando el video se les


proporciona a los padres una hoja para que ellos se comprometan en tres formas de
fomentar la inteligencia emocional en sus hijos y en ellos mismos, colocando el nombre de
sus hijos para que luego lo compartan con ellos. Se cierra con una breve reflexión y
agradeciendo por su colaboración.

5. EVALUAR (Evaluar la acción y el proceso seguido)


Concluido el agradecimiento, se les pide a los padres que contesten en una hoja

¿Qué aprendió el día de hoy?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es el mensaje que se lleva a casa?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
Se recogen las hojas, con el agradecimiento respectivo y se cierra la sesión.

IV. RECURSOS

MATERIALES:
 Vaso
 Papelotes
 Plumones
 Lapiceros
 Hojas en Blanco
 Hojas de colores
 Copias de cuestionario
 Proyector
 Laptop
 Parlantes

V. RESPONSABLES:
 Isabel Escobar
 Michael Brandon Huamán Flores
 Ruth Joella Zavala Cuentas
 Erick Rubik Pacci Cruz
 Kenji Danni Ñahui Rojas
GUIA DE CONDUCCIÓN

ESCUELA PARA PADRES: EDUCANDO PARA LA VIDA

TEMA: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN MIS HIJOS

ACTIVIDAD METAS DESARROLLO METODO RECURS RESPON TIEMPO


LOGÍA OS SABLE
INTRODUC Generar un Se realizará la presentación del equipo de trabajo y se explicará Expositiva Proyector Ruth 10 min
CION proceso de brevemente el trabajo que se realizó con sus hijos, pero para que Role Laptop Zavala
análisis de la comprendan mejor el tema que se abordó con sus hijos, se busca que Playing Vaso Cuentas
inteligencia ellos comprendan que es la inteligencia emocional, para ello se le
emocional en preguntará: ¿Qué entienden por inteligencia emocional? – se proyecta
el desarrollo en diapositiva- Después de la participación de los padres se explicará
personal. que las emociones están muy relacionadas con nuestra vida cotidiana,
pues surgen en todo momento, las emociones no son buenas ni malas,
se convierten en ello si no sabemos gestionarlas; es decir que al no
ser controladas pueden traernos problemas y consecuencias a largo
plazo, por ejemplo cuando una persona o situación, nos provocó
mucha ira y esa ira la desplazamos a otras personas que no tienen
nada que ver con lo ocurrido, por ejemplo cuando vamos a casa o el
trabajo, en ese momento interrumpe un compañero del equipo para
ofrecer agua, a quién se le responde con ira por la interrupción, se
disculpa y continua, cómo les decía esta situación de ira nos lleva a
actuar de forma errónea y perjudicarnos en otros ámbitos de nuestra
vida, lo mismo ocurre con sus hijos. En otras ocasiones es la tristeza
la que nos hace ver todo de forma pesimista o negativa – se presenta
estas últimas palabras con tartamudeo, se interrumpe la o disertación
diciendo: no me sale nada me trabo todo el tiempo, es que no se
hablar en público, no se hacer nada y encima faltan 80 minutos para
terminar esta escuela para padres y para qué quiero que termine si al
final al llegar a casa tengo tanto trabajo para hacer y encima con este
frio que está aumentando, es un caos todo esto y se regresa al lugar
donde se daba la disertación y continúa- en los casos que la tristeza y
el pesimismo nos invade perdemos la esperanza en las cosas que
estamos haciendo y empezamos a abandonar proyectos que estamos
emprendiendo, en el caso de sus hijos, dejan de esforzarse en los
estudios, por ejemplo que al final nos lleva al fracaso. Es por esta
razón que es sumamente importante ser consciente de las emociones
que estamos sintiendo y que podamos controlarlas para sacar
provecho de ellas y no que ellas nos dominen a nosotros, es en esta
gestión emocional que surge la Inteligencia emocional que
básicamente consiste en – se coloca la diapositiva- la habilidad para
manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y
utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y
acciones de forma potencializada; también se proporcionará
diapositivas de las emociones básicas y las competencias
emocionales según Goleman de forma breve, luego se recalca que,
muchas investigaciones han hallado que las personas que con
inteligentes emocionalmente, con el transcurrir de los años alcanzan
cierto nivel de felicidad y también son más exitosos laboralmente;
por esta razón consideramos importante que empiecen a trabajar en
su inteligencia emocional, para que sus hijos aprendan del vivo
ejemplo de sus padres como ellos pueden ser autorregular sus propias
emociones y también fortalezcan y motiven lo ya aprendido con sus
hijos para que este conocimiento sea duradero y que cumpla la
función de generar inteligencia emocional.

DINAMICA Reforzar el El autobús Participati Hojas bond Michael 10 min


S conocimiento El juego del autobús es un clásico rompehielos que puedes poner en va (con las Huaman
de las práctica con tu equipo de colaboradores si un día decides hacer una emociones Flores
emociones y formación monográfica sobre la escucha efectiva. a
fortalecer la Pide a los asistentes que escuchen con atención la historia que te representar
escucha dispones a contar, porque al finalizar tendrán que responder a una )
activa. pregunta.
La historia es la siguiente:
«Imagina que conduces un autobús. Inicialmente el autobús va vacío.
En la primera parada suben cinco personas. En la siguiente parada
tres personas se bajan del autobús y dos suben. [Por lo general, la
gente comienza a hacer cálculos matemáticos de cuántos pasajeros
hay en el autobús.] Más adelante, suben diez personas y bajan cuatro.
Finalmente, en la última parada bajan otros cinco pasajeros.»
La pregunta es: ¿Qué número de calzado utiliza el conductor del
autobús?
Lo habitual es que los participantes del juego digan que es imposible
conocer la respuesta. En ese caso, repite de nuevo el enunciado tantas
veces como sea necesario hasta que den con la respuesta, a la que
sólo llegarán si escuchan atentamente el enunciado.
La respuesta la tienes al final, aunque estoy segura que tú ya la has
adivinado.
¡Me Siento…!
El dinamizador pedirá un voluntario que tendrá que salir a
representar la emoción que aparezca en la ficha que tome.
Los compañeros deben adivinar de qué emoción se trata. Entre todos,
pueden caracterizarla e, incluso, acompañarla de la comunicación
verbal y no verbal que la acompaña. Además, pueden contar en qué
momento se sintieron de esa manera.
El dinamizador seguirá pidiendo voluntarios para caracterizar las
distintas emociones que aparezcan en las fichas.

VER- Informar la Algunos de ustedes ya se habrán preguntando, si la inteligencia Expositiva Proyector Kenji 15 min
EXPERIME condición emocional es tan importante, ¿cómo será actualmente la inteligencia Laptop Ñahui
NTAR actual de la emocional de mi hijo o hija? .A continuación, vamos a observar Rojas
inteligencia algunos datos estadísticos que se recopilaron al inicio del Programa
emocional de Psicoeducativo de Inteligencia Emocional, que fue el 04 de abril del
sus hijos en presente año- se muestran las tablas y gráficos en dispositivas y se
función del explican- se brinda las conclusiones a las que se arribó con esa
autoconocimie información, así mismo se detalla brevemente las sesiones realizadas
nto, y el tema principal que se abordó en cada una de ellas- todo esto,
autorregulació acompañado con fotos o videos-, por último se presentan los
n y resultados obtenidos con la aplicación del test psicométrico después
habilidades de terminar las sesiones de intervención con sus menores hijos.
sociales.

ANALIZAR- Generar un Vamos a reunirnos en grupo de cuatro personas y deseo que Participati Papelotes Isabel 25 min
PENSAR- proceso de respondan a la pregunta, ¿Por qué creo que los estudiantes del 1ro va Plumones Escobar
REFLEXIO análisis de la “B” tuvieron esos resultados estadísticos?, ¿Qué puedo hacer para Hojas en
NAR inteligencia ayudarlos?, escribir las respuestas en un papelote para explicarlo blanco
emocional en luego al grupo en general. Se invita a un representante por grupo para Lapiceros
el desarrollo que de lectura a sus conclusiones. Se escuchan los comentarios y se
personal. clarifica la información obtenida y se refuerza las consecuencias a Hojas de
largo plazo de no desarrollar una óptima inteligencia emocional. colores
Luego se les pide que en una hoja escriban personalmente, ¿Cómo he plumones
contribuido a ese problema? ¿Cómo lo estoy apoyando?, Se hace una Pizarra
breve reflexión, para generar el análisis del papel como padres en el
desarrollo de la inteligencia emocional de sus hijos.

ACTUAR- Motivar y Proyectar el video de ¿Cómo educar en Inteligencia Emocional?, Participati Proyector Erick Pacci 20 min
COMPROM comprometer finalizando el video se les proporciona a los padres una hoja para que va grupal Laptop
ISO a los padres de ellos se comprometan en tres formas de fomentar la inteligencia Parlantes
familia en la emocional en sus hijos y en ellos mismos, colocando el nombre de Hojas
construcción sus hijos para que luego lo compartan con ellos. Se cierra con una Lapiceros
de la breve reflexión y agradeciendo por su colaboración.
inteligencia
emocional de
sus hijos.

EVALUAR Determinar el Concluido el agradecimiento, se les pide a los padres que contesten Copias de Erik Pacci 10 min
grado de en una hoja Participati las
comprensión ¿Qué aprendió el día de hoy? vo preguntas
de la sesión. ¿Cuál es el mensaje que se lleva a casa?
Se recogen las hojas y se procede a cerrar la sesión.