PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero “A” y “B” Duración: 90inutos

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“USAMOS CONJUNTOS ……”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Traduce cantidades a  Determina los conjuntos por extensión y
expresiones numéricas comprensión.
 Determina el conjunto Potencia.
 Determina clases de conjuntos.
Comunica su  Identifica y expresa la noción y clases de
comprensión sobre los conjuntos.
números y sus  Identifica la inclusión de conjunto.
operaciones.  Interpreta la gráfica de unión, intersección
RESUELVE PROBLEMAS diferencia de conjuntos.
DE CANTIDAD Usa estrategias y  Representa gráfica y analíticamente los
procedimientos de conjuntos.
estimación y calculo.  Resuelve problemas de complemento de
conjuntos.
Argumenta afirmaciones  Argumenta los procedimientos para
sobre las relaciones determinar los conjuntos por extensión y
numéricas y las comprensión.
operaciones  Argumentos los procedimientos para resolver
problemas de conjuntos de la vida diaria.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
 El docente da la Bienvenida a los estudiantes, mostrando entusiasmo, alegría y respeto,
consensuando las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 El docente plantea la siguiente Situación Significativa mediante una dinámica:

“Como todos sabemos en el año 2020 y 2021 vivimos una cuarentena prolongada por el Covid-
19. En toda la provincia de Morropón, debido a esto muchos empleos se perdieron y el Estado
otorgó muchos Bonos para paliar los efectos del desempleo (“Bono 380 Yo me quedo en casa”,
B. Independiente, B. Rural, B. Familiar Universal, Segundo Bono, B de Electricidad, etc). ”

 Los estudiantes escuchan atentamente la explicación sobre las acciones que realizarán durante la
dinámica ¿Qué grupos hay?. Participando activamente en la dinámicos de grupos:
- Grupo de estudiantes de sexo femenino.
- Grupo de estudiantes que comiencen su primer nombre con la letra A.
- Grupo de estudiantes que tengan 13 años.
- Grupo de estudiantes que cumplan años en el mes de marzo
- Grupo de estudiantes que provengan del Progreso.
- Grupos de estudiantes que tengan 2 hermanos.
  El docente realiza las siguientes preguntas para la Recuperación de Saberes Previos:
- ¿Cómo se identifica en la matemática un grupo?
- ¿Qué es conjunto?, ¿Cuántas clases de conjuntos conocen?
- ¿Cómo se denota y como se determina un conjunto?
 El docente genera Conflicto Cognitivo con la siguiente pregunta
¿ Qué tipo de conjunto será A={ ∅ } ?
 El docente pregunta: ¿De que trata la sesión de hoy? Anota en la pizarra las posibles respuestas de los
estudiantes (Lluvia de Ideas) y luego mediante preguntas orientadoras guía para determinar el
conocimiento a tratar. ”Usamos conjuntos para ”
 El docente explica el Propósito de la sesión:

Identificar cuando un conjunto se encuentra por extensión y comprensión.

Reconoce las c.

Desarrollo: (30 minutos)

 Para continuar con la sesión de aprendizaje, el docente organiza a los
estudiantes en tres grupos de trabajo y les entrega una ficha de trabajo
para realizar la Actividad emprendedora (Anexo 01).
 El docente brinda orientaciones para el trabajo en equipo:
- Al interior de cada grupo de trabajo, los estudiantes se organizan
de tal manera que todos los integrantes tengan igual nivel de
participación.
- Respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un
trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.
 El docente entrega a cada grupo 2 plumones y un papelote.
 El docente verifica la organización de los grupos y sugiere utilicen algún tipo de organizador visual.
 El docente retroalimenta a los estudiantes mediante reflexión.
 El docente monitorea los equipos y absuelve las dudas, mediante ejemplos con participación de la
plenaria.
 El docente invita a un representante del grupo a dar sus respuestas y
procedimientos del trabajo realizado.
 El docente traslada en su instrumento de evaluación (Anexo 02) los
desempeños alcanzados por sus estudiantes.
 El docente da por terminado la actividad y felicita la participación.

Cierre: (5 minutos)
El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué han aprendido hoy?
- ¿Cómo contribuyó mis saberes previos a la comprensión del problema?
- ¿Será importante exigir un comprobante de pago?
- ¿En qué otras situaciones encontramos el IGV?
- ¿En qué me será útil lo aprendido hoy?
- ¿Qué estrategia utilizaron para resolver el problema?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

  El docente solicita a los estudiantes que repasen la página 42 del Libro Minedu para consolidar las
definiciones de los conceptos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Pizarra, papelotes, plumones, Ficha de Trabajo, limpia tipos.

Anexo 01
Mateo vive en San Juan de Bigote, y ha decidido emprender un negocio de Venta de Ropa, para ello
cuenta con propuestas de 2 tiendasFicha de Trabajo
de la ciudad de Piura que realizan entrega a domicilio.

Mateo deberá elegir la tienda con la propuesta más económica y exigir su comprobante de pago
como único medio de conocer que el impuesto
ACTIVIDAD EMPRENDEDORA: “Elegimos la mejor opción para Comprar nuestra Mercadería”

PROPUESTA 1 PROPUESTA 2
“ZARA“ “ESTILO”
R.U.C 204356892 R.U.C 20417689042
Tienda de ropa, zapatillas, accesorios, etc. Tienda de ropa, zapatillas, accesorios,
etc.
Polo Blanco S/. 25
Polo Blanco S/. 30
Polo Negro S/. 40
Polo Negro S/. 45
Precios NO está incluido el IGV.
Precios SI incluye el IGV.
Entrega a domicilio gratuito.
Entrega a domicilio cuesta S/. 15.
RESPONDER:

1. Considerando que recién empiezo y sólo necesito 8 polos blancos y 10 polos negros. ¿Cuál
propuesta es la más conveniente?
2. Mi hermano dice que la diferencia de precios entre una tienda y la otra es mínima y que no me
preocupe por eso. ¿Le hago caso? ¿Qué me aconsejas?
3. Me han dicho que el despacho a domicilio podría costar S/20 en vez de S/15 dependiendo de la
zona donde vivo. ¿Esto nos haría cambiar de decisión?
4. ¿Me convendría comprar un color de polo a una empresa y el otro color de polo a otra empresa?
 ANEXO 02

LISTA DE COTEJO

Grado: Sección: Fecha: