SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

1. Título de la sesión Patrones aditivos en tablas

2. Área curricular Matemáticas

3. Docente Julia Cisneros Alarcon Grado y

sección 4 to B
4. Propósito de la sesión Hoy comprenderemos y explicaremos los patrones aditivos en tablas.

5. Fecha 06-06-2022 Duración 90

6. Enfoque transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

7. Competencia transversal

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia - Capacidad Desempeño

Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las
equivalencia y cambio. trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o
 Traduce datos y condiciones a expresiones multiplicaciones o divisiones
algebraicas y grá ficas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué lograré en esta sesión? Recursos o materiales a usar

- Carteles de bioseguridad
- Video de motivació n
- Lá piz, papel
- Colores
-

SECUENCIA DE LA SESIÓN

INICIO

● Observan un vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3qI-d6k_kF0

Secuencias patrón aditivo
● ¿Qué son los patrones aditivos? ¿Qué sucede en el caso propuesto?
● Se pregunta ¿Cómo expresamos los patrones aditivos en tablas?
Proposito de la sesion. Hoy comprenderemos y explicaremos los patrones aditivos en tablas.
●

PROCESO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Analizan el problema propuesto y resuelven:

 Observa los cambios que tiene la figura de una posición a la siguiente:

Posicion 1 Posicion 2 Posicion 3 Posicion 4

 Según el número de cuadrados que forma la figura de cada posaron, ¿cuántos cuadrados tendrá la figura de la

posición 5?
¿Qué cantidad de cuadrados se van agregando a cada figura para obtener la siguiente posición?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Escriben en diferentes equipos qué pueden realizar para resolver el problema propuesto.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

Representa:

En una secuencia ordenada, el patrón de cambio se puede expresar

cuantitativamente cuando el cambio está asociado a una cantidad.

 Analiza el patrón de cambio de la siguiente secuencia de números:

 Escribe el patrón de cambio que corresponde 0 cada secuencia de números:

2 4 6 8 10
Secuencia 1 sumar 2

3 9 15 21 27
Secuencia 2

5 12 19 26 33
Secuencia 3

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 Según el patrón dado, encuentra los cinco términos que siguen en cada secuencia
 8
Sumar 8
100
Restar 20
10
Sumar 10
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelven fichas del cuadernillo de trabajo de Matemática 4to de primaria. (página 41 – 42)
Patrones aditivos con tres cifras

1. Para comprar una computadora, Marco solicitó un préstamo de S/870. Devolverá esa cantidad
más los intereses a partir de abril en cuotas fijas de S/160, por seis meses. Ayúdalo a planificar
sus pagos.
a. Lee y responde.

¿En cuántas cuotas debe devolver el préstamo? ______________________

¿Cuál es la cuota de abril? ______________________¿Y la de junio? ______________________

¿Existe variación en las cuotas? ______________________.

¿Cuánto del préstamo habrá devuelto hasta mayo? ______________________

¿Y hasta julio? ______________________.

b. Completa el esquema con los datos del problema.

¿El patrón numérico es creciente o decreciente?

porque

El dinero que Marco tiene pagado aumenta, por lo tanto su regla de formación es:
c. Responde.
¿Cuánto dinero ha pagado Marco en total por el préstamo?

• ¿Cuánto ha pagado por los intereses del préstamo? .

2. María recibió el lunes en la mañana S/250 para sus gastos semanales. Ella es una persona muy organizada. Gasta por
su movilidad y alimentación la misma cantidad cada día.
a. María anota el dinero que le queda cada día.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

250 220 190

¿Cuánto dinero tenía inicialmente? .

¿Cuánto dinero le queda al iniciar el martes? .

b. Responde y completa.
¿El patrón numérico representado por los gastos semanales de María, es creciente o decreciente?

porque

• Al iniciar el domingo, María tendrá S/ .

c. Si cada día gasta la misma cantidad, ¿cuánto gastará en una semana? Calcula.

3. A fines del año anterior, Rosa tenía S/.58 ahorrados. Este año se propuso ahorrar, en forma alternada, un mes S/100 y
al siguiente S/.50. Ella registra el dinero que debe ahorrar. ¿Cuánto tendrá ahorrado en junio?

Año anterior Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

58 158

En junio tendrá ahorrados S/

CIERRE

METACOGNICIÓN

● ¿Qué aprendí?
● ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ● ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
● ¿Participe en todo momento con mis ideas?
● ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
● ¿Respete los acuerdos de convivencia?
●

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

★ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

★ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

★ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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