SESION DE APRENDIZAJE

SUMAMOS CON ESTRATEGIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : CONCEPCION
 Institución Educativa : 30327
 Director : ELIZABETH GOMEZ ECHEVARRIA
 Docente : LOURDES CARRION PEREZ
 Grado y Sección : Primer Grado
 Temporalización : Miércoles 19 de Octubre del 2022
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Presencial-

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad. Realiza afirmaciones - Expresa el numero Resolución de

sobre las diferentes usando regletas de problemas en
- Traduce cantidades a expresiones
formas de representar el colores y sumas. una ficha de
numéricas.
número y las explica con - Explica cómo se puede trabajo
- Comunica su comprensión sobre Instrumentos
ejemplos concretos. formar el número
los números y las operaciones. de Evaluación
usando regletas de
- Usa estrategias y procedimientos colores y sumas. Lista de
de estimación y cálculo. cotejo
- Explica los pasos para
- Argumenta afirmaciones sobre las resolver un problema.
relaciones numéricas y las
operaciones..
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
fuentes y materiales digitales.

Gestiona información del entorno

virtual.

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Valores Por ejemplo
Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Revisar la programación anual y la
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se plantea la siguiente reflexión:
INICIO Cuando vas al quiosco de tu colegio y pides una galleta, un pan con pollo y un refresco
¿Cómo sabes cuánto tienes que pagar en total? ¿Qué operación matemática realizas para
hallar la respuesta?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy aprenderemos a resolver problemas de tres sumandos
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
 Usar el tacho de basura para botar las cosas que no sirven
 Poner atención cuando la profesora explica el tema

Desarrollo RETO: Resolver problemas de tres sumandos

 Leemos el siguiente problema:

Mario y su familia visitaron la Gruta de la Virgen de cocharcas. El guía les comentó cuántos
turistas visitaron el lugar el fin de semana: 15 turistas el día viernes, el sábado fueron 18 y
el domingo, 20 personas. ¿Cómo podemos averiguar cuántos turistas visitaron la gruta de la
virgen de cochercas el fin de semana?

 Familiarización con el problema para ello responden a las siguientes preguntas ¿de
quiénes habla el problema? ¿A dónde fueron? ¿Qué les comentó el guía? ¿Qué pide el
problema? ¿Qué operación debemos efectuar para saber cuántos turistas fueron el fin de
semana en total?

 Piensan, ¿qué material te ayudará a resolver el problema? ¿Cómo pueden hallar el

resultado?
Representan los datos con material base diez, dibujan.
 15

18

20

 Responden preguntas ¿Qué operación efectuaremos para juntar las cantidades de turistas
y hallar el total?
Representan la operación en forma:
Vertical:

Horizontal:

Respuesta: En total 53 turistas visitaron el cañón del Colca.

 Explican cómo resolvieron el problema , qué materiales utilizaron y como usaron el
material Base Diez.
Recuerda:
Para resolver adiciones, siempre comienza por las unidades, luego las decenas. Además
tener cuidado de alinear las unidades con las unidades, las decenas con las decenas.
 Resuelven los siguientes problemas:
1. Durante la visita por el cañón del Colca, Mario vio primero 3 cóndores. Luego, observó
una decena de cóndores y finalmente 14 cóndores volando muy lejos. ¿Cuántos
cóndores contó en total?
Completa los datos.

Representa en la operación:

RESPUESTA: ________________________________________________________________
2. En un paseo por la montaña Bella Durmiente, en Tingo María, la familia de Mario
observó diversas aves. La mamá vio 5 oropéndolas, Mario divisó 10 gorriones, y sus
hijos contaron 9 zorzales. ¿Cuántas aves vio la familia en total?
Completa los datos.

Utiliza el esquema y resuelve:

 RESPUESTA:
___________________________________________________________________
 Resuelven
Calcula las adiciones y coloca la respuesta en cada casilla.

Ubica los números en el tablero posicional y resuelve.

Halla la suma y une cada adición con su resultado

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:

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Director (a) Docente del Aula

LISTA DE COTEJO