LESSON PLAN N° 1

Área English
GRADE 5th
UNIT 4
DATE 19th June to 23rd June
TEACHE Liliana Villacorta
Are you a good citizen? R

Propósito del aprendizaje Leerás 1 texto sobre las recomendaciones que da un joven sobre acciones que puedes
realizar para ser un buen ciudadano y responderás las preguntas de comprensión.

Competencia y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumento

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
Obtiene información del texto
escrito.
Secuencia didáctica
de evaluación
Identifica información explícita y Leerás 1 texto sobre las
relevante integrando datos que se recomendaciones que LISTA DE
encuentran en distintas partes de un da un joven sobre COTEJO
texto relacionado a las acciones que acciones que puedes
debe realizar un buen ciudadano. realizar para ser un
buen ciudadano y
. responderás las
preguntas de
comprensión.

Momento Desarrollo de estrategias tiempo

Inicio
Motivación La docente saluda a sus estudiantes “Good afternoon dear students” y 45’
pregunta: How are you, today? Los estudiantes responden.
La docente pasa la asistencia, luego les indica guardar sus cosas para realizar
una actividad de Listening utilizando una canción en ingles.

Atraves de Juego “scramble” en la que el estudiante tiene que ordenar

Recojo de saberes algunas frases entregadas por el docente descubriremos el vocabulario de la
previos unidad. Luego la docente pregunta: who is a citizen? Who is a good citizen?
What kind of actions we can do to be a good citizen?

A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta el propósito de la

Problematización sesión: “Leerás 1 texto sobre las recomendaciones que da un joven sobre acciones
que puedes realizar para ser un buen ciudadano y responderás las preguntas de
comprensión.”

Desarrollo
Construcción y
adquisición de  La docente presenta el vocabulario de la unidad sobre acciones que debe 45’
saberes realizar un buen ciudadano.

Acompañamiento  Luego entrega una ficha para que resuelvan las actividades de vocabulario 30’
y hagan la lectura correspondiente para responder las preguntas a evaluar.

Cierre
Retroalimentación La docente formula las siguientes preguntas para la reflexión: 15’
What did you learn today?
How did you learn this?
In what situation you can apply this lesson?

Que materiales o recursos necesitamos para la sesión

 Papelógrafos
Fichas
Plumones
Imágenes

…………………………………………………. …………………………………………………..

SUB DIRECCION DOCENTE DE INGLES

 CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “A”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
DESEMPEÑOS tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar
a él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Ascue Auccaise
2 Asenjo Sacayco
3 Canta Leon
4 Calzada Gonzales
5 Cisneros Villagaray
6 Diaz Garcia
7 Felipe Arrieta
8 Garcia Arevalo
9 Gutiérrez Huamán
10 Leon Rivera
11 Leon Rivera
12 Lizana Pillaca
13 Luna Rojas
14 Mamani Condori
15 Mueras Tello
16 Nuñez Lopez
17 Pacheres Odar
18 Padilla Bytton
19 Palomino Ramos
20 Panta Antezana
21 Pantoja Sequeiros
22 Prieto Espinoza
23 Quevedo Castillo
24 Quispe Huaman
25 Quispe Quispe
26 Ríos Carrasco
27 Romero Medina
28 Sosa Villalobos
29 Tucto Cruz
30
 CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “B”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Alberco Mucha
2 Becerra Sotomayor
3 Cabral Santa Cruz
4 Cabrera Vallejos
5 Caceres Quispe
Corahua cubas macey
6 Calderón Zavaleta
7 Carhuancho Asencios
8 Corvera Espejo
9 Domínguez Mendoza
10 Estela Rojas
11 Gomez Vasquez
13 Hancco Chupa
14 Lozano Rengifo
15 Matos Celestino
16 Panana Ccahuana
17 Quillatupa Cosanatan
18 Quispe Juro
19 Quispe Salazar
20 Rivas Díaz
21 Rojas Aguirre
22 Roman Paucar
23 Sarase Torres
24 Valdivia Cano
25 Vidal Santillan
27
28
29
30
 CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “C”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Alayo Garagundo
2 Alayo Mendez
3 Arroyo Vega
4 Barzola Reyes
5 Bedriñana Saldaña
6 Camacho Guerra
7 Choque Dolorier
8 Cruz Estrella
9 Enciso Ayala
10 Godoy Lujano
11 Huaman Cipriano
12 Huamaní Paujara
13 Izquierdo Rojas
14 Jimenez Ninaquispe
15 Lucas Lucas
16 Magallanes Mendoza
17 Manrique Peralta
18 Minaya Monzón
19 Morales Lozano
20 Ninaquispe Durand
21 Oyola Herrera
22 Pacheco Quinde
23 Páez Dávila
24 Pichi Rosales
25 Rodríguez Vasquez
26 Rojas Arenas
27 Saco Untiveros
28 Terrel Regalado
29 Yacila Bravo
30 Yupanqui Lopez
 CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “D”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Alva Cárdenas
2 Blancas Thupa
3 Bustamante Gonzales
4 Calsina Laura
5 Casallo calla
6 Crespo Riera
7 Galarza Yaranga
8 Gallarday Castillo
9 Garcia Chinchay
Gonzales Galvez
10 Iscarra Huanaco
11 Llamocca Sello
12 Lopez Trujillo
13 Maytahuari Huaman
14 Mozombite Garcia
15 Pacheco Bances
16 Pacheco Gutiérrez
17 Rodriguez Cueva
18 Rodríguez Gutiérrez
19 Salcedo Saravia
20 Tuero Quispe
21 Valderrama Espinoza
22 Valdiviezo Mendoza
23 Villanueva Espino
24 Yalo Huanca
25 Zapata Carreño
26
27
28
29
30

CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “E”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Ancco Pure
2 Calderón Fabián
3 Casas Ramos
4 Casimiro Leva
5 Cordova Del Risco
6 Cordova Garcia
7 Cubas Vargas
8 De La Cruz Giraldo
9 Duruvai Alcedo
10 Flores Ospina
11 Goytizolo Fischer
12 Incil Correa
13 Jiménez Jaco
14 Lulichac Rodriguez
15 Medrano Panaifo
16 Monte Egoavil
17 Oyola Picho
18 Oyola Picho
19 Palomino Silva
20 Quispe Carlos
21 Quispe Vilca
22 Ruiz Aquino
23 Ruiz Espinoza
24 Serrato Puche
25 Soto Peña
26 Tuanama Palomino
27 Ureta Calderon
28 Vega Huana
29 Yay Vásquez
30

CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “F”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Alvis Chuquizuta
2 Bances Rioja
3 Benites Villanueva
4 Bartra Robalino
5 Castro Guevara
6 Chacón Arteaga
7 Cotrina Huarca
8 Cruz Antezana
9 Cuenca Soto
10 Espinoza Campos
11 Estrella Rojas
12 Figueroa Rodríguez
13 Guevara Arauco
14 Huillca Arteaga
15 Julca Cueva
16 Lopez Huaman
17 Navarro Mancco
18 Pacheco Flores
19 Peña Filio
20 Quispe Choquemamani
21 Ríos Vega
22 Rodriguez Gonzales
23 Terrones Shuña
24 Velasquez Ronto
25 Yaringaño Gonzales
26 Zagaceta Chuquisuta
27 Zuñiga Meza
28
29
30

CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “G”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Aroni Ulloa
2 Carbajal Macero
3 Carpio Guerrero
4 Casahuaman Castillo
5 Castillo Estrella
6 Chavez Acuña
7 Chávez Flores
8 Cortez Quispe
9 Condori Galarza
10 Dávila Fernández
11 Espinoza Bravo
12 Fabian Nieto
13 Gutarra Rojas
14 Herrera Rojas
15 Huaman Teniente
16 Huarocc Güere
17 Lobato Yupanqui
18 Minaya Espíritu
19 Moreno Penadilo
20 Pecho Cerna
21 Quiroz Tapullima
22 Rojas Angulo
23 Saavedra Reyes
24 Santos Avendaño
25 Saravia Davalos
26 Tinoco Huamanñahui
27 Tito Pacheco
28
29
30

CHECK LIST
PROFESORA: Liliana Mercedes Villacorta Medina Grado: 5th “H”
DATE: from 12th June to 16th June
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
 Adecúa el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres considerando el propósito.
 Produce el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a él o ella y a su compañero en sus
tiempos libres con coherencia, cohesión y fluidez.
DESEMPEÑOS
 Emplea convenciones del lenguaje escrito en el texto sobre lo que le gusta y no le gusta realizar a
él o ella y a su compañero en sus tiempos libres que le dan claridad y sentido al texto, usando
recursos textuales.
DESTACADO (AD) PROCESO (B)
SATISFACTORIO (A)
Adapta el texto a la situación Adapta el texto a la situación
Adapta el texto a la situación
comunicativa incluyendo los comunicativa incluyendo
comunicativa incluyendo
requerimientos solicitados y mínimamente los requerimientos
mayormente los requerimientos
adiciona uno más sobre un solicitados.
solicitados. INICIO
miembro de su familia. Produce el texto usando mínimamente
Produce el texto usando (C)
Produce el texto usando la estructura gramatical solicitada.
N° Apellidos y nombres correctamente toda la estructura
mayormente de la estructura
El texto tiene fallas en la secuencia
No
gramatical solicitada. realiza su
gramatical solicitada. lógica que impiden comprenderlo
La secuencia del contenido es lógica, texto.
El contenido se presenta en una completamente.
pero tiene algunas ideas incompletas.
secuencia lógica que facilita su Presenta varios errores u omisiones al
Presenta pocos errores u omisiones
comprensión. utilizar los signos de puntuación y las
al utilizar los signos de puntuación y
Utiliza correctamente los signos de letras mayúsculas.
las letras mayúsculas.
puntuación y las letras mayúsculas.
1 Angeles Zamatelo
Agurto mendoza
2 Arbildo Calle
3 Atencio Huamán
4 Barreto Flores
5 Canchari Gamarra
6 Cucho Jauregui
7 Galvan Valenzuela
8 Hinostroza Rojas
9 Lopez Yanqui
10 Lovaton Tello
11 Moreno Mariche
12 Muñoz Palomino
13 Pacompia Esteban
14 Paredes Garcia
15 Peña Jiménez
16 Ponte Gonzales
17 Ramirez Vega
18 Rios Romero
19 Romero Robelo
20 Ruiz Del Carpio
21 Tapay Carhuas
22 Trigoso Curihuaman
23 Vasquez Zavaleta
24 Zapata Neyra
25 Huaman del aguila
26
27
28
29
30