Sesión de Aprendizaje

DOCENTE Lic.
GRADO Y SECCIÓN 4to grado “ ” Primaria
AREA Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN Algunos gastos de la familia Sánchez
PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Hoy escribiremos un texto descriptivo; para ello, tendremos en
cuenta la estructura de este tipo de texto y emplearemos los
recursos gramaticales y ortográficos pertinentes”.
FECHA -04-2022
DATOS GENERALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento

aprendizaje De Evaluación
Escribe  Adecúa el texto a la  Escribe textos de forma Escribe su auto Lista de cotejo.
diversos situación coherente y cohesionada. autorretrato,
tipos de comunicativa Ordena las ideas en torno a completando el
textos en su  Organiza y plan de escritura,
un tema y las desarrolla para
desarrolla las ideas textualizando su
lengua ampliar la información, sin
de forma coherente planificación y
materna. contradicciones, revisa sus textos
y cohesionada
 Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias o de acuerdo a
del lenguaje escrito digresiones. Establece criterios
de forma pertinente relaciones entre las ideas, planteados en
como adición, causa-efecto y una ficha de
 Reflexiona y evalúa consecuencia, a través de revisión.
la forma, el algunos referentes y
contenido y contexto conectores. Incorpora un
del texto escrito. vocabulario que incluye
adjetivos y algunos términos
propios de los campos del
saber.

Enfoques transversales Actitud observable

Enfoque Orientado al bien común Los estudiantes identifican, valoran y destacan

continuamente por actos espontáneos en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Prepara los materiales necesarios y adecúa el aula  Papelotes, cinta adhesiva.

de acuerdo con las actividades que realizarás.  Lápices, borradores y plumones de diversos colores
Cuaderno de trabajo
SECUENCIA DIDÁCTICA.

TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO 15
Saluda amablemente a los niños y las niñas. minutos
El docente presenta el siguiente texto a los estudiantes para que observe y den lectura al
siguiente dialogo de su cuaderno de trabajo página 25.

Luego se les pregunta: ¿De qué ha tratado el dialogo?, ¿Qué nos dice? ¿Qué tipo de texto
hemos leído? Oriéntalos a fin de que su descripción sea clara y precisa.
Luego Desarrollan las páginas 26 y 27 de sus cuadernos de trabajo.

Luego se les pregunta: Si en casa ellos observan a sus padres hablando sobre los consumos
de los servicios básicos del hogar sobre el dialogo, Entonces, ¿Qué realizaremos el día de hoy
en la clase?
Se les presenta el propósito de la clase:
“Leeremos y identificaremos información presente en un texto instructivo para
deducir sus características y , también , para determinar el significado de
algunas palabras según el contexto que aparezcan”.

Se establecen acuerdos del día.

Levanto la mano para opinar.
Escucho la opinión de mis compañeros.
Participo de forma ordenada en la clase.
DESARROLLO Luego le presentamos el siguiente texto del cuaderno de trabajo pagina 28, al cual ellos darán 65
lectura. minutos

Luego se les pregunta: ¿De qué ha tratado el texto?, ¿Qué dice el texto? ¿Qué tipo de texto
hemos leído? Oriéntalos a fin de que su descripción sea clara y precisa.
Luego Desarrollan las páginas 29 y 30 de sus cuadernos de trabajo.

Luego ellos uniran con una linea en su cuaderno de trabajo pagina 31 algunos de los terminos
que aparecen en el recibo con la descripción que les corresponda, a lo cual si es necesario
volveran a leer el texto de la pagina 28.
 Luego los estudiantes con ayuda de sus compañeros del aula completaran el siguiente
esquema de la página 32 del cuaderno de trabajo.

Luego se les dejara para que resuelvan las páginas 33 y 34 de su cuaderno de trabajo a lo
que ellos investigaran que son y para que sirven estos códigos que aparecen en los recibos.

CIERRE Conversa con los niños y las niñas, y recoge los aprendizajes logrados hoy mediante las 10
siguientes preguntas: ¿Lograron elaborar su texto mi autorretrato? ¿De todo lo mencionado el minutos
día de hoy, qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué? ¿Será importante aprender sobre estos
textos?
Actividad : Pegar un recibo de agua o luz de tu casa y señalar sus descripciones.
 Sesión de Aprendizaje
GRADO Y SECCIÓN 4to grado “ ” Primaria
AREA Comunicación
DOCENTE
NOMBRE DE LA SESIÓN
Dialogamos sobre nuestro presupuesto familiar
PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Dialogaremos sobre la elaboración de un presupuesto familiar, y
reflexionaremos ”.
FECHA -04-2022
DATOS GENERALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento

aprendizaje De Evaluación
Lee diversos  Obtiene  Deduce características Lee textos Lista de cotejo.
tipos de información del implícitas de personajes, narrativos e
textos texto escrito animales, objetos y lugares, y identifica su
escritos en  Infiere e determina el significado de estructura. Lee
interpreta palabras y frases según el interpreta el
su lengua
información del contexto, así como de significado de
materna. palabras que
texto expresiones con sentido
figurado (refranes, contiene.
 Reflexiona y comparaciones, etc.).
evalúa la forma, Establece relaciones lógicas
el contenido y de intención-finalidad y tema y
contexto del subtema, a partir de
texto. información relevante explícita
e implícita.

Enfoques transversales Actitud observable

Enfoque Orientado al bien común Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de

su equipo de trabajo, tanto en la formulación de
posibles estrategias como en la socialización de sus
productos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Prepara los materiales necesarios y adecúa el aula Plumones, colores y útiles escolares del estudiante.
de acuerdo con las actividades que realizarás.
SECUENCIA DIDÁCTICA.

TIEMPO
MOMENTO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
S
INICIO La docente saluda amablemente a los niños y las niñas. 15 minutos
Luego recoge los saberes previos mediante las siguientes actividades: ¿Alguna vez dialogaste en casa con
tu mamá sobre algo que querías comprarte? ¿Alguna vez tu familia a dialogado sobre presupuestos en tu
hogar?
Se les presenta el propósito de la clase:
“Hoy leeremos una historia reconociendo palabras de las cuales no conocemos su significado ”.
Se establecen acuerdos del día.
Levanto la mano para opinar.
Escucho la opinión de mis compañeros.
Participo de forma ordenada en la clase.
Trabajo en equipo.

DESARROL 65 minutos
LO
A continuación, presentamos el siguiente texto a los estudiantes para que observe y den lectura
al siguiente dialogo de su cuaderno de trabajo página 35.

Luego se les pregunta: ¿De qué ha tratado el dialogo?, ¿Qué nos dice? ¿Qué quería Vania?
¿Cuál crees que fue la actitud de Vania ante la respuesta de su mamá? ¿Qué tipo de texto
hemos leído? Oriéntalos a fin de que su descripción sea clara y precisa.
Luego Desarrollan tres preguntas de la página 35 del cuaderno de trabajo.

Luego observamos con los estudiantes en la página 35 del cuaderno de trabajo el presupuesto
que Hilda le mostró a su hija. A cuál observaran los ingresos gastos deudas ahorros de la
Familia Pérez.
 Luego con el compañero del costado conversaran y explicaran que podría hacer la familia Pérez
Vargas para no excederse del presupuesto.

Luego en la página 38 escribirán dos propuestas para el ahorro de agua y luz.

CIERRE Conversa con los niños y las niñas, y recoge los aprendizajes logrados hoy mediante las siguientes 10 minutos
preguntas: ¿De qué hemos hablado el día de hoy? ¿Por qué hemos leído el texto? ¿Te sirve lo aprendido?
Actividad : se les dejara las siguientes preguntas

¿Qué gastos debemos cubrir mensualmente para mantener nuestro hogar?

¿Quiénes aportan económicamente para cubrir los gastos de la familia?
¿Con lo que ganan se pueden pagar todos los gastos?
¿Hay deudas que estemos pagando?
¿Cómo estamos haciendo para pagar esas deudas?
Con la ayuda de tus familiares, elabora una lista de los gastos que incluirían el presupuesto mensual de la
familia.
 Sesión de Aprendizaje
DOCENTE Lic.
GRADO Y SECCIÓN 4to grado “ ” Primaria
AREA Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN Leemos una historia
PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Leemos un texto narrativo e inferimos el significado de algunas
palabras, otras las buscamos en el diccionario”.
FECHA -04-2022
DATOS GENERALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento

aprendizaje De Evaluación
Lee diversos  Obtiene información  Identifica información Lee textos Lista de cotejo.
tipos de del texto escrito explícita y relevante que se descriptivos e
textos  Infiere e interpreta encuentra en distintas identifica
escritos en información del texto información
partes del texto. Distingue
deduciendo las
su lengua esta información de otra
 Reflexiona y evalúa características
materna. semejante, en la que presentes en el
la forma, el
contenido y contexto selecciona datos texto.
del texto. específicos, en diversos Explica el
tipos de textos de propósito de los
estructura simple, con textos leídos.
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Enfoques transversales Actitud observable

Enfoque Orientado al bien común Los estudiantes identifican, valoran y destacan

continuamente por actos espontáneos en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Prepara los materiales necesarios y adecúa el aula  Papelotes, cinta adhesiva.

de acuerdo con las actividades que realizarás.  Lápices, borradores y plumones de diversos colores
Cuaderno de trabajo
SECUENCIA DIDÁCTICA.

TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO Saluda amablemente a los niños y las niñas. 15
La docente recoge los saberes previos mediante las siguientes Preguntas: ¿Alguno de minutos
ustedes oído sobre alguna festividad en su localidad? ¿Qué tipo de fiestas se realizan en tu
localidad? ¿Cómo se llevarán? ¿De qué creen que hablaremos hoy día? Oriéntalos a fin de
que su descripción sea clara y precisa.
Se les presenta el propósito de la clase:
“Leemos un texto narrativo e inferimos el significado de algunas palabras, otras las buscamos
en el diccionario”.
Se establecen acuerdos del día.
Levanto la mano para opinar.
Escucho la opinión de mis compañeros.
Participo de forma ordenada en la clase.
Trabajo en equipo.
DESARROLLO 65
ANTES DE LA LECTURA minutos
El docente presenta el título de la lectura al estudiante: “Fiesta de la virgen de la Candelaria”
El docente les pregunta: ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto será?
¿Por qué crees eso?

DURANTE LA LECTURA
Los estudiantes leen el texto de la página 46 y 47 de su cuaderno de trabajo de comunicación, realizan
una lectura silenciosa.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes responden: ¿De qué trato el texto? ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿Qué tipo de
texto es? ¿Para qué se escriben este tipo de textos? Los estudiantes responden a las preguntas de la
pág. 48,49,50.
El docente les pregunta: ¿Qué palabras de la lectura te llamaron la atención? ¿Qué ideas podemos
mencionar sobre esas palabras?

Significado
En lingüística y semiótica, el significado es el contenido mental que le es dado a un signo
lingüístico. Es decir, es el concepto o idea que se asocia a la forma sensible o perceptible del
signo y al objeto que representa en todo tipo de comunicación.

CIERRE Conversa con los niños y las niñas, y recoge los aprendizajes logrados hoy mediante las siguientes 10
preguntas: ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿De qué hablaba? ¿Por qué es importante conocer las minutos
características de las plantas como el eucalipto?
Actividad de refuerzo: Buscar las siguientes palabras en tu diccionario.
Virgen, Puno, festividades, alferado, víspera, danzantes, música, folclóricas, bailan.
 Sesión de Aprendizaje
DOCENTE Lic.
GRADO Y SECCIÓN 4to grado “ ” Primaria
AREA Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN Texto descriptivo La Rana de cristal
PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Hoy Leeremos un texto para conocer las características de
La rana de cristal”.
FECHA -04-2022
DATOS GENERALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento

aprendizaje De Evaluación
Lee diversos  Obtiene información  Identifica información Lee textos Lista de cotejo.
tipos de del texto escrito explícita y relevante que se descriptivos e
textos  Infiere e interpreta encuentra en distintas identifica
escritos en información del texto información
partes del texto. Distingue
deduciendo las
su lengua esta información de otra
 Reflexiona y evalúa características
materna. semejante, en la que presentes en el
la forma, el
contenido y contexto selecciona datos texto.
del texto. específicos, en diversos Explica el
tipos de textos de propósito de los
estructura simple, con textos leídos.
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Enfoques transversales Actitud observable

Enfoque Orientado al bien común Los estudiantes identifican, valoran y destacan

continuamente por actos espontáneos en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Prepara los materiales necesarios y adecúa el aula  Papelotes, cinta adhesiva.

de acuerdo con las actividades que realizarás.  Lápices, borradores y plumones de diversos colores
Cuaderno de trabajo
SECUENCIA DIDÁCTICA.

TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO Saluda amablemente a los niños y las niñas. 15
La docente recoge los saberes previos mediante las siguientes Preguntas: ¿Cómo nos sentimos cuando minutos
estamos solo en casa?¿? ¿Creen que los animales también tienen familia? ¿Cómo se llevarán? ¿De que
creen que hablaremos hoy día? Oriéntalos a fin de que su descripción sea clara y precisa.
Se les presenta el propósito de la clase:
“Hoy Leeremos un texto para conocer las características de un animal”.
Se establecen acuerdos del día.
Levanto la mano para opinar.
Escucho la opinión de mis compañeros.
Participo de forma ordenada en la clase.
Trabajo en equipo.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA 65
Los estudiantes observan la siguiente imagen minutos

Luego se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué animal es? ¿Qué conoces sobre este animal? ¿De qué
crees que tratará el texto que leeremos? ¿Qué nos dirá? ¿Para qué leeremos?
DURANTE LA LECTURA
Leemos el siguiente texto en silencio:

La rana de cristal

Los niños identifican de qué trata cada párrafo, ¿Qué es lo que nos dice de la rana de cristal?

DESPUES DE LA LECTURA

Los niños responden a preguntas referentes al texto.

 CIERRE Conversa con los niños y las niñas, y recoge los aprendizajes logrados hoy mediante las siguientes 10
preguntas: ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿De qué hablaba? ¿Por qué es importante conocer las minutos
características de las plantas como el eucalipto?
Actividad de refuerzo: Desarrollan unas fichas de actividad.

La rana de cristal

La rana de cristal es un animal único porque tiene una piel transparente como el vidrio en una parte de su
cuerpo. Por eso, se le llama rana de cristal. Esta rana habita en los bosques tropicales de varios países. En el
Perú, vive en los bosques de Madre de Dios, Huánuco y Cusco. Es un animal arbóreo, vive en las hojas de los
árboles cercanos a pequeños ríos. Su principal alimento son los insectos. Esta rana es pequeña, mide entre 2
y 3 centímetros de largo. Tiene unos ojos que sobresalen de su cabeza. Estos ojos saltones son de color
blanco con negro. Lo que más llama la atención de esta rana son sus colores. Su cabeza y espalda son de
color verde claro con puntos amarillos. Mientras que la piel del resto de su cuerpo es transparente. Sus
órganos como el corazón, los pulmones y el estómago pueden verse a través de esta fina y transparente piel.
Por eso, los científicos la utilizan para observar cómo funcionan sus órganos. La rana de cristal hembra pone
sus huevos sobre las hojas de los árboles o sobre piedras cerca de pequeños ríos. Por su parte, la rana de
cristal macho cuida los huevos para que otros animales no se los coman. Después de que nacen, las
pequeñas ranas, llamadas renacuajos, completan su desarrollo en el agua. En la actualidad, la rana de cristal
se encuentra en peligro de extinción. Muchas personas están cortando los árboles de los bosques donde
vive. Pronto, la rana de cristal podría desaparecer.
Resolver las siguientes preguntas:

1.¿Qué significa que la rana de cristal tenga "ojos saltones”?

…………………………………………………………………………………………………………………………………...

2.¿Por qué la rana de cristal está en peligro de extinción?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.¿Para qué se escribió este texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿En dónde pone sus huevos la rana de cristal?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Dónde completan su desarrollo luego e nacer las ranas de cristal?

………………………………………………………………………………………………………………………………
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE Lic.
GRADO Y SECCIÓN 4to grado “”
AREA Arte.
NOMBRE DE LA SESIÓN La Técnica del Mosaico.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes aprenderán a elaborar y conocerán sobre la técnica del
Mosaico.
FECHA -04-2022
DATOS GENERALES:

Evidencia
Competencia Capacidad Desempeño de Inst. de evaluación
aprendizaje

- Crea -  Explora y - Desarrolla sus ideas a partir - - Expresa las - -Lista de cotejo.
proyectos experimenta los de observaciones, opiniones de
desde los lenguajes artísticos experiencias y el trabajo los trabajos
lenguajes Aplica procesos artístico de otros, y selecciona artísticos de
artísticos. creativos. elementos y materiales para sus
Evalúa y comunica componer una imagen de compañeros
sus procesos y acuerdo a sus intenciones. partiendo de
proyectos. diversos
criterios.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de su equipo de
Enfoque Orientado al bien común trabajo, tanto en la formulación de posibles estrategias como en la
socialización de sus productos.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar la actividad y seleccionar los materiales, preparar -Plumones, hoja bond, colores, cuaderno de dibujo.
la ficha de aplicación, etc.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio - Saludamos a los estudiantes de una manera respetuosa. - Papelotes
10 min. - Presentamos a continuación las siguientes imágenes y le preguntamos qué es lo que observan en la -
pizarra y ellos responderán. -
- Saludamos a los estudiantes de una manera respetuosa. -
- Preguntamos a los estudiantes que temas aprendimos la semana pasada, y luego le hacemos la -
siguiente pregunta ¿Qué es el Mosaico? Luego de haber respondido las preguntas iniciamos con la
- Plumones
clase de hoy.
-
-
-
Se establecen acuerdos del día.
-
Levanto la mano para opinar. -
Escucho la opinión de mis compañeros. -
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Participo de forma ordenada en la clase. -
-
Trabajo en equipo.
- Cuaderno
-
El Mosaico -
-
-
El mosaico es una técnica con fines decorativos que se realiza combinando - Plumones
diferentes elementos para formar una figura que se coloca en paredes, pisos -
o techos para sustituir la pintura u otro revestimiento. -
-
¿Cuáles son las técnicas para realizar un mosaico? -
Las técnicas artísticas utilizadas en los mosaicos incluyen seleccionar un -
-
dibujo grande, cortar los papeles de colores en cuadritos y aplicarlos en el
-
dibujo a realizar. -
-
Primeramente, seleccionamos el dibujo a realizar, recortamos en cuadrito las -
hojas de color, luego de tener los cuadritos ya recortados vamos a tomar el
pegamento y empezamos a pegar los cuadritos en el dibujo.

Desarrollo
20 min

Y luego de haber pegado todos los cuadritos de colores veremos el resultado

del trabajo concluido utilizando la técnica del Mosaico.

-
Planteamos algunas preguntas para propiciar la reflexión sobre lo aprendido;
Cierre
¿cómo han aprendido hoy ?, ¿qué estrategias utilizaron?, ¿les dieron resultados?
10min Tarea: Elaboraran las siguientes imágenes de las Mándalas.