Sesión de Aprendizaje

Datos Informativos:
I.E Nº 65003 “1220”
Docente: Lety Amasifuén Pezo
Fecha: 22 /04/2022

Grado Unidad Sesión Área

5° “ C ” 2 14 Comunicación

EL MOMENTO DE CONOCERNOS
Preparación de la Sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en la sesión?
 Prepara los esquemas o anexos  Plumones.
 Tabla para la revisión de texto.  Hojas
 Prepara las fichas de trabajo  papelotes
 plumones

1. Propósitos y Evidencias de Aprendizaje

¿Qué nos dará
Desempeños (criterios de evidencia del
Competencias y capacidades
evaluación) aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Identifica información explícita, relevante y
lengua materna. complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto. Selecciona datos Identifica información
 Obtiene información del texto escrito
específicos e integra información explícita explícita, relevante y
 Infiere e interpreta información del cuando se encuentra en distintas partes del complementaria que se
texto texto, o al realizar una lectura intertextual de encuentra en distintas partes
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así del texto narrativo
y contexto del texto
como con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
Enfoque Orientación al bien los miembros del aula cuando comparten espacios educativos,
común recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

2. Momentos de la Sesión

Inicio Tiempo aproximado: 15 min.

 En grupo clase

 Se saluda a los estudiantes y se le da la bienvenida a un día más de

Aprendizajes.
Dirige tu mirada a los compromisos personales que hicieron a
partir de la construcción de sus normas de convivencia en las clases anteriores.
comenta que los compromisos son diferentes porque cada niño o niña
tiene características personales únicas y especiales.
Plantea a los estudiantes: ¿Cómo eres tú? ¿Qué te hace diferente a los demás?
¿qué podemos hacer para conocernos mejor?
Comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto narrativo.
Pregunta: ¿cómo identificamos un texto narrativo?, ¿Cuáles son las características
de un texto narrativo?, Registra sus respuestas en la pizarra.
Pide a tus estudiantes que seleccionen de su cartel una o dos normas
de convivencia que les permitan trabajar juntos en la sesión

 Respetar la opinión del de mi compañero.

 Levantar la mano para opinar

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min.

En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA

 Invita a los niños y niñas a leer el texto narrativo:” El momento de conocernos” pag
25.
 Pregunta: ¿qué observas en la imagen?, ¿qué están haciendo estas personas? ¿por
qué el niño observa de lejos? ¿de qué creen que se tratará el texto?
 Pide a un niño o niña voluntaria que lea el título del texto del texto en
voz alta. Pregunta: ¿por qué llevará ese título?
 ¿Para qué leerán este texto?

 Registra sus hipótesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante

y después de la lectura.

Durante la lectura

En forma individual

 Pregunta a los niños: ¿de En qué forma podemos leer el texto?¿cual será el propósito
del texto?, Recuerda con ellos las diversas formas en las que han leído en voz alta, en
silencio o lectura colectiva.
leído: lectura selectiva, lectura en profundidad, lectura de vistazo, etc.
Ayúdalos a establecer la relación entre el tipo de lectura y el propósito
lector.
 Indica que subrayen las palabras que no conocen, pide las relean y
relacionen con las palabras que están antes o después para deducir su
significado en el texto. Acompáñalos y oriéntalos especialmente a los
niños que más necesitan de ti.
 Después de la lectura

En grupos clase
 Invita a los niños a sentarse en media luna y pídeles que comenten
libremente lo que entendieron del texto.
 Acompáñalos para que puedan realizar estas deducciones en el texto:
¿Por qué le fue difícil responder a ALBERTO la pregunta que le hicieron”? Pide a tus
niños que regresen al texto y encuentren la pregunta que le hicieron a ALberto. Luego
deben leer todo lo que dice en el párrafo donde se encuentra la pregunta.

Acompáñalos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿por qué Alberto pudo
responder a la pregunta recién al salir del circo ?,
¿cómo era Alberto?, ¿alguna vez alguien te hizo esa pregunta? ¿Qué responderías si te
preguntaran quién eres?
Registra sus respuestas en la pizarra
Los niños desarrollan la pag 26.
Se les hace entrega de una ficha (anexo 1)

Cierre Tiempo aproximado: 15 min.

En grupo clase

 Realizo un recuento de las actividades realizadas.

 Se dialoga sobre lo que han aprendido en esta lectura.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se les hace entrega de una ficha (anexo 1)