ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01

Nro. Experiencia 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes Marzo
1.1. Institución Educativa: Juan Miguel Perez Rengifo Nro. actividad 1
1.2. Grado : 1ro, 2do y 3ro
1.3. Sección : Todas
1.4. Área : Inglés
1.5. Duración : Del 14/04/22 – 01/04/22
1.6. Docente: Ada Tarrillo Espil

Let’s Exchange Personal Information

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Identifica información explicita en Relaciona las Rúbrica
conversaciones escritas, que son preguntas de
Lee diversos tipos de textos claramente distinguibles y que se información personal
escritos en inglés como encuentra en lugares evidentes, inicio o
con su respectiva
lengua extranjera final de una conversación intercambiando
respuesta.
 Obtiene información personal, en textos escritos
información de en inglés, con vocabulario sencillo y con o
textos orales. sin ilustraciones.
 Infiere e interpreta
información del Deduce relaciones lógicas (de preguntas y
texto escrito respuestas) en textos escrito en inglés.
Señala información personal y
participación democrática.

Explica con vocabulario sencillo el

tema del texto escrito en inglés
(información personal y
participación democratica); se apoya
en la relación texto-ilustración para
construir el sentido del texto y lo
vincula con su experiencia.
 III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Imagen de estudiantes extranjeros

 Imágenes de DNI amarillo y pasaporte
 PPT del vocabulario de números
 Video del alfabeto en inglés (https://www.youtube.com/watch?v=Qa6Hh0Un0s4)
 Hojas de aplicación sobre números, el alfabeto e información personal.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Propósito de la actividad: Comprender conversaciones escritas breves y sencillas en

ingles identificando información personal, deduciendo el léxico y las estructuras.

Comunica los criterios de evaluación:

 Obtiene información de conversaciones escritas breves y sencillas donde se comparte
información personal.

 Infiere e interpreta información de conversaciones escritas breves y sencillas donde se

comparte información personal.

INICIO

 Revisan los acuerdos de convivencia para las clases virtuales de la experiencia de

aprendizaje.
(La maestra puede mostrar los acuerdos en una diapositiva o foto que publica en el grupo
de WhatsApp y pide que los estudiantes coloquen like)

 Observan las siguientes imágenes.

 Los estudiantes describen las

imágenes.
 Reflexionan a partir de las siguientes preguntas y comentan en el grupo de What´s App.
 1. Who are they? - ¿Quiénes son?
2. Where are they? - ¿Dónde estan?
3. What are they doing? - ¿Qué están haciendo?
4. Where are they from? ¿De donde son?
5. What language do they speak in common? ¿Qué idioma en común
tendran?

Se les plantea la situación: En tu colegio hay un programa de intercambio en línea con

otros estudiantes que no hablan castellano, pero sí hablan inglés.

Se les muestra las imágenes de un DNI amarillo y un pasaporte y se les pregunta cuál es la
diferencia entre ambos y que tienen en común y para que se usan cada uno de ellos.

Luego contesta , ¿Qué debes hacer para obtener información personal?

Se toma nota de las respuestas de los estudiantes.

Luego se les pregunta lo siguiente:

What expressions do you use to get personal information? ¿Qué expresiones

utilizamos para obtener información personal?

DESARROLLO

Primero los estudiantes se autoevalúan honestamente.

 Se les invita a leer el comic y antes de la lectura responden las siguientes preguntas:

What is the text about? - ¿De qué tratará el texto?

Why you need to read? - ¿Para qué vas a leer?
What kind of text is it? - ¿Qué tipo de texto será?.

Luego observan el comic y mencionan a los personajes y de que creen se tratara la historieta,
enseguida confirman sus predicciones.

 Los estudiantes identifican las preguntas y respuestas referidas a información personal.

 Luego escuchan y leen la historieta.
 Se muestra el video del alphabet y el PPT de numbers para practicar la pronunciación.
 Se solicita a algunos estudiantes para que deletreen sus nombres y digan su edad.
  Luego dan inicio a las actividades de comprensión lectora. Con los ejercicios de let´s
understand del Anexo.

Los estudiantes recibirán una hoja de aplicación donde relacionan expresiones de

pregunta y respuesta acerca de información personal.

 Debe tener en consideración el siguiente instrumento de evaluación:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Criterios de evaluación

Obtiene información de conversaciones

escritas breves y sencillas donde se comparte
información personal.

Infiere e interpreta información de

conversaciones escritas breves y sencillas
donde se comparte información personal.

CIERRE
• Reflexionan sobre la importancia de intercambiar información personal en inglés y
deletrear sus nombre y apellidos.
•Reflexionan sobre sus avances individuales en función de la organización de sus
actividades.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Criterios de evaluación

Obtiene información de conversaciones

escritas breves y sencillas donde se comparte
información personal.
 Infiere e interpreta información de
conversaciones escritas breves y sencillas
donde se comparte información personal.

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE