SESION DE APRENDIZAJE

9I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E: “Nuestra Señora de las Mercedes, Gran Mariscala del Perú”
1.2. Directora: Mg. Miriam Jeannina Córdova Arámbulo 1.3. Docente: Johana Antón ramos
1.4. Grado y sección: 4° “B” 1.5. Área: Comunicación 1.6. Fecha: Lunes 12 de Junio del 2023

II.- SESION: Leemos un texto descriptivo e identificamos adjetivos.

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los niños y niñas leerán un texto descriptivo sobre un lugar
preferido, responder a preguntas e identificar adjetivos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ÁREA COMBINADAS DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Lee diversos tipos Identifica información explícita y  Recupera información Los
relevante que se encuentra en distintas
de textos escritos explícita de un texto estudiantes
C partes del texto. Distingue esta descriptivo para
O en su lengua información de otra semejante, en la
identifican
responder a información
M materna. que selecciona datos específicos, en
U preguntas. explícita,
-Obtiene información diversos tipos de textos de estructura
N  Identifica adjetivos
del texto escrito. simple, con algunos elementos complejos, para
I así como vocabulario variado, de en el texto
-Infiere e interpreta responder a
C acuerdo a las temáticas abordadas. descriptivo.
A información del texto.
-Reflexiona sobre los textos que lee,  Deduce la cualidad del
preguntas y
C -Reflexiona y evalúa la opinando acerca del contenido y señalar
personaje de la
I forma, el contenido y explicando el sentido de algunos adjetivos.
lectura.
Ó contexto del texto. recursos textuales (uso de negritas,
N mayúsculas, entre otros

ENFOQUE TRANSVERSAL /VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

E. DE DERECHOS Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Diálogo y concertación alternativo para construir juntos una postura común respetando sus opiniones.

INCLUSIVO /RESPETO PR LAS Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
DIFERENCIAS. de cualquier diferencia.
INICIO DE LA CLASE:25min

 Saludamos con un mensaje motivador.

 Oramos como todos los días, un estudiante expresa su agradecimiento a Dios, procuramos
ofrecer un acto de bondad o de propósito de enmienda.
 Establecemos acuerdos de convivencia:
MOTIVACIÓN:
La docente pide que observen y lean la siguiente imagen

Generamos el diálogo respondiendo oralmente la siguiente pregunta:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué creen que está hablando?
 La maestra felicita la participación de los niños y niñas.
EVALUACIÓN:
 La maestra proporciona el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas leerán un texto
descriptivo , sobre un lugar preferido. responder a preguntas e identificar adjetivos.

 Escuchan los criterios con el que serán evaluados:

o Identifica información evidente y relevante que se encuentra en distintas partes del

texto
o Recupera información explícita de un texto descriptivo para responder a preguntas.
o Identifica adjetivos en el texto descriptivo.
o Deduce la cualidad del personaje de la lectura.

Toman nota del título de la sesión: Leemos un texto descriptivo e identificamos

adjetivos.

DESARROLLO: 60 min (PROCESOS DIDÁCTICOS Y TAMBIÉN PEDAGÓGICOS)

Antes de la lectura
 Se presenta el texto que leerán los niños y niñas.
 La docente enfatiza que observarán detenidamente el título, los subtítulos y las imágenes del texto

¿De qué crees que trata el texto?

¿Qué te ayudo a llegar a esa conclusión?
¿Conoces la ciudad de Caral?
¿Qué sabes acerca de ella?
Durante la lectura
La maestra solicita a los niños y niñas ubicarse en la página 35 a la 39 de libro de comunicación.
  Se menciona lo siguiente: Relee el texto y subraya las palabras, frases y expresiones nuevas para ti.
Escribe en una hoja qué crees que significan.
 Durante la lectura la maestra recuerda el propósito de la lectura.
 Los niño y niñas leen primero el texto, luego, la maestra lee el texto para sus estudiantes.
 También se formulan preguntas de acuerdo a los indicios que ofrece el texto como: ¿qué expresión
tendría el rostro de la niña al describir un lugar favorito?
Después de la lectura
 Después de leer los niños y niñas responden a las siguientes preguntas:

1.Recuerden lo que han leído y respondan en su cuaderno.

• ¿Cómo es Caral ?
• ¿Dónde está ubicada?
• ¿Qué tiene en gran cantidad Caral?
• ¿Qué tiene Caral de destacable?
 Luego de leer el texto, invito a los niños a dialogar sobre el contenido del texto.

 Invito a todos a ubicar la página 38 y 39 del Cuaderno de trabajo y comento que ahora van a desarrollar algunas
actividades sobre el texto leído., respondiendo en forma oral a las preguntas de acuerdo al texto.
 En la actividad 30 señalarán las características de Daniela. Aprovecho este momento para que los estudiantes
descubran que las palabras que dicen cómo es Daniela son adjetivos.
 Acompaño a los estudiantes para que trabajen las actividades propuestas en las páginas 38 y 39
En una ficha los estudiantes afianzan lo aprendido sobre adjetivos.
2.Elabora un organizador sobre la Ciudad de Caral de la informacion leida.

 La maestra felicita la participación de cada uno de los niños y niñas.

CIERRE: 20 min
METACOGNICIÓN:
 Dialogamos ¿Que aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
¿Cómo te sentiste? ¿Por qué?

Reflexionamos, junto con las niñas y los niños, acerca de la siguiente idea fuerza: Describir un lugar
favorito se siente alegría de volver a recordar momentos inolvidables que permiten expresar todo lo que se siente
si volvieran a estar en ese lugar.

RETROALIMENTACIÓN: Según Daniel Wilson

 Invito a 5 voluntarios para que respondan lo siguiente: ¿Explícame como te sentiste al leer el
texto?
 Valoramos los aspectos positivos resaltados en los niños y niñas
 ¿Qué ideas tienes para mejorar el trabajo de hoy?
 Realizo sugerencias para seguir mejorando
Revisamos si hemos cumplido nuestras normas.

EVALUACION: Lista Cotejo

____________________ ___________________
V° B° DIRECCION
 PROFESORA

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
EVIDENCIAS -Completan un organizador gráfico de la Ciudad de Caral.
-En parejas responden a preguntas reflexivas sobre el texto leído.
o Identifica información evidente y relevante que se encuentra en distintas partes del texto
CRITERIOS
o Recupera información explícita de un texto descriptivo para responder a preguntas.
o Identifica adjetivos en el texto descriptivo.
o Deduce la cualidad del personaje de la lectura.

DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS COMENTARIOS /

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Identifica información
APELLIDOS Y NOMBRES evidente y relevante
que se encuentra en
N° distintas partes del
texto
o
SI NO
OBSERVACIONE
S
Recupera información Identifica adjetivos en
explícita de un texto el texto descriptivo.
descriptivo para
responder a preguntas.
SI NO

01
ALARCON RIVAS, Maria Angelica
02
ANASTACIO YOVERA, Angelo
03
BENITES SILUPU, Pedro Pablo
04
Cardoza Espinoza, Mario Alonso
05
CHERO SERNAQUE, Rolando Josue
06
CHIROQUE ESPINOZA, Andrea Esperanza
07
CRUZ LACHIRA, Jeferson Adriano
08
FLORES CARRANZA, Zahory Jazmin
09
GOMEZ QUIROGA, Angel André
10
HIDALGO SERNAQUE, Nataly Yahaira
11
INGA AQUINO, Joaquin Samuel
12
INGA QUINDE, Karla Yhamile
13
LACHIRA RAYMUNDO, Xiomara Analy
14
LITANO BRICEÑO, Milagritos Isabel
15
MARTINEZ CHAVEZ, Victor Arnaldo
16
MARTINEZ YAMUNAQUE, Dayiro Smith
17
MIO RENTERIA, Thiago Sleyder
18
MURGUIA FLORES, Dulce Antonella Nahomi
19
NAMUCHE VILCHEZ, Thiago Paul Smith
20
PACHERRES MAZA, Joselyn Noemi
21
PALOMINO CHAPILLIQUEN, Edwin Jonathan
22
PEÑA YAMUNAQUE, Aracely Belen
23
PUSE JUAREZ, Jesus Gabriel
24
RAMOS LACHIRA, Maiky Abrahan
25
ROJAS IMAZ, Jade Yaretzi
26
RUIZ IMAN, Anthonela Ailyn
27
SALDARRIAGA RAMOS, Melany Yolanda
28
SANDOVAL YAMUNAQUE, Anderson Fabricio
29
SERNAQUE SERNAQUE, Edwin Daniel
30
SIRLUPU HERRERA, Guadalupe Del Rosario
31
SOSA YANGUA, Yohiss Daniela
32
TAVARA MONTERO, Tatiana Aylin
33
VIERA RAYMUNDO, Leyxer Alexander
34
VILELA AQUINO, Zomara Jesus
35
YAMUNAQUE LOZADA, Flavia Marife
36
Yovera Fajardo, Luis Santiago
37
Zapata Yovera, Ariana Nicoll

Leemos el texto
 PROPÓSITO
 Hoy los niños y niñas leerán
un texto descriptivo sobre un
lugar preferido, responder a
preguntas e identificar
adjetivos.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o Identifica información evidente y relevante
que se encuentra en distintas partes del texto
o Recupera información explícita de un texto
descriptivo para responder a preguntas.
o Identifica adjetivos en el texto descriptivo.
o Deduce la cualidad del personaje de la
lectura.