SESIÓN DE APRENDIZAJE
IV CICLO – TERCER GRADO
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN N° 5023 “Abelardo
EDUCATIVA: Gamarra
Mg. Julián Aguilar
DIRECTOR:
Avalos
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ic
Área Competencias y capacidades
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información
del texto escrito
Comunicación
 Infiere e interpreta
información del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
Competencia transversal
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Enfoque transversal
 Igualdad de género
 Búsqueda de la excelencia
III. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD ¿Qué recursos o materiales necesitas?
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Verifica los materiales necesarios para el desarrollo  Cartel del texto
de la sesión.
¡Vamos a empezar!
Leemos una noticia
Lunes 19 de junio del 2023
NIVEL: PRIMARIA CICLO: IV GRADO: 3° SECCIÓN: A
SUB Mg. Flora Baca
DOCENTE: Lic. Gladys Sarita
DIRECTORA: Pacheco
Ruiz Vasquez
Criterios de evaluación
Evidencias de
Desempeños ¿Qué nos dará
aprendizaje
evidencias de
aprendizaje?
Identifica información - Lee el texto para conocer la Desarrolla ficha
explícita que se información explícita del texto. de comprensión
encuentra en distintas - Establece el propósito del texto
partes del texto. a partir de la información.
Establece relaciones - Identifica cuáles son las ideas
lógicas de semejanza- principales del texto.
diferencia y enseñanza - Desarrolla un cuadro sobre la
y propósito, a partir de concordancia entre sustantivo y el
la información explícita adjetivo.
e implícita relevante del
texto.
Explica el tema, ideas
principales, el Instrumento de
propósito, la enseñanza, evaluación: Lista
las relaciones texto- de cotejo
ilustración.
- Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Igualdad y dignidad:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género
Flexibilidad y apertura:
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
¿Qué recursos se utilizarán en la sesión?
 Imágenes
 Copias del texto y la ficha de comprensión.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 15 minutos

Problematización
Los estudiantes de la I.E Abelardo Gamarra están desarrollando actividades que lo ayudarán a
conocer mejor nuestro país, lo que les permitirá valorarlo y desarrolla su identidad nacional,
para ello también es necesario que conozcan diversos lugares de su país. Ante ello surgen las
siguientes preguntas:

Saberes previos
 Recoge los saberes previos, a partir de lo expuesto.

- ¿Sabes qué película se estrenó hace poco en los cines?

- ¿Dónde se realizó la película?
- ¿qué conoces de Machu Picchu?
- ¿quienes ?
Propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia para identificar las principales ideas del texto e identificar
la concordancia del sustantivo.

Criterios para evaluar: ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
 Lee el texto para identificar la información explícita del texto.
 Establece el propósito del texto a partir de la información.
 Identifica cuáles son las ideas principales del texto.
 Desarrolla un cuadro de concordancia entre el sustantivo y adjetivo.

 Recuerda, junto con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitan trabajar en
un clima favorable y realizar las actividades de la clase.

DESARROLLO 65 minutos

Antes de la lectura
Dialogamos sobre el tema.
✔ ¿Has escuchado o visto alguna noticia sobre esta película?
✔ ¿Cómo ha sido presentada la noticia?
✔ ¿Qué es lo primero que se anuncia cuando van a darnos una noticia?
✔ ¿Qué características reconocen en una noticia? ¿Cómo son escritas?
✔ ¿Dónde se encuentra la información más importante?
✔ ¿Para qué leeremos esta noticia?

Dialoga con los niños y niñas para que planteen hipótesis sobre el contenido, a partir del título y las imágenes
que les has presentado y guiados por estas preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿De qué creen que tratará el texto que vamos a leer?
 ¿Quién será el personaje del texto?,
 ¿Para qué leeremos el texto?
Durante la lectura
"Transformers 7" en Perú: “Machu Picchu
será valiosa atracción turística en el mundo”
✔ ¿Qué parte de la noticia es la que han leído?
✔ ¿Qué tipo de letras han utilizado para escribir este titular?
¿por qué?
✔ ¿Toda la noticia estará escrita de la misma forma? ¿por qué?
✔ ¿El titular te dio toda la información necesaria sobre la
noticia?

Observan de manera atenta y cuidadosa todos los detalles de la imagen y responden:

✔ ¿A quiénes se observa en la imagen?
✔ ¿Qué atractivo turístico observas en la imagen?
✔ ¿En qué lugar estará?
✔ ¿Por qué crees que la película se hizo allí?
✔ ¿De qué manera beneficia al Perú ésta película?

Leen toda la noticia (ANEXO) utilizando diversas estrategias.

 Realizar la lectura en forma silenciosa, luego que vuelvan a leer el texto en voz alta párrafo por párrafo.
 Luego de leer cada párrafo formular preguntas como: ¿están entendiendo? ¿De qué se habla en este
párrafo? Si algo no está claro pídeles que lean de nuevo.
 Identifican palabras significativas dentro del texto.

Después de la lectura
 Realizar las siguientes preguntas:
 ¿De qué trataba el texto?
 ¿Qué información nos brindó?
 ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
 ¿qué palabras han sido subrayadas en el texto?
Se coloca en la pizarra las siguientes palabras:

Los ojos El ojos Los ojo El ojo

El niño La niño El niña La niña

¿Qué recuadro está bien escrito ¿por qué?

¿en qué se diferencian las palabras?
¿Qué palabras tienen concordancia y que palabras no?
¿Qué entiendes con la palabra concordancia?

 Anexo 2
CIERRE 10 minutos

Reflexiono sobre mis aprendizajes – METACOGNICIÓN

Reviso mis aprendizajes a partir de los criterios de evaluación.
 Entrega la ficha con los criterios que se ha presentado a inicio de la sesión para que puedan
evaluar sus logros y dificultades.

Lo estoy
Mis aprendizajes Sí No
intentando
Lee el texto para conocer e identificar información explícita del texto

- Establece el propósito del texto a partir de la información.

- Identifica cuáles son las ideas principales del texto.

- Desarrolla un cuadro sobre la concordancia entre el sustantivo y

adjetivo.

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

 Invitamos a reflexionar a partir de lo siguiente.
- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las superaste?
- ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

Finalmente, resaltamos el trabajo realizado y felicitamos a la clase.

 LISTA DE COTEJO

Leemos una noticia

Lunes 19 de JUNIO del 2023

AREA: comunicación COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
N° Lee el texto para Establece el Identifica Desarrolla
conocer a e propósito del cuáles son las cuadro sobre la
identificar texto a partir de la ideas concordancia de
información información. principales del suatantivo
APELLIDOS Y NOMBRES explícita del texto.
texto.

1 ARCE PATAZCA ARIANNA KAORI

2 ARZOLA VARGAS ROBERTO CARLOS
3 BARIO YTUSACA CRISTHIAN NEYMAR
4 BELIZARIO ALVAN LIAM DENILSON
5 BUENO BLANCO ISRAEL DE JESUS
6 CASTILLO ATOCHE LIAN VALENTINO
7 CHACON MENDOZA HAYLEY DASHA
8 FARFAN GOMEZ JUAN JOSE
9 GÓMEZ SOPLIN EMILY ZARAHI
10 GOMEZ SOPLIN JOSEPH ALFONSO
11 HAUYON GAZZOLO MIJHAEL
12 HUALLA PINDAY LUKHAS ALEXANDER
13 HUAMAN LARA NICOLETT FRANCHESCA
14 LASTRES CHUNGA IVANNA ANTONELLA MILCA
15 LEWIS CASTRO LUANNA ROSSE
16 LUQUE ALCANTARA MARTIN DE DIOS
17 MONTAÑEZ ADRIÁNZEN LIAN DAYIRO
18 PEREDA ZAVALETA CRISBEL ITZEL
19 QUIRÓZ SOSA ALEYDA NICOLLE
20 RENGIFO LAVADO MACARENA KIM
21 ROBLEDO RAMOS ALEXIS DAYIRO SLAYTER
22 ROJAS REYNA AMY JAELA
23 ROMÁN LÓPEZ FERNANDA ÁGATA ADEMAR
24 RONDON RUIZ PAULO MAXIMILIANO
25 RUIZ JARA SELENE JOCELIN
26 SANCHES PALOMINO CRISTHOFER BIRGHOO
27 VARILLAS ALVAN JAHAZIEL JATNIEL
28 VILLACHICA SARMIENTO, LUCIANO RAFAEL
29 VILLANUEVA FUENTES KALLET LIAM
30

10 Jun 2023 | 16:40 h

"Transformers 7" en Perú: “Machu Picchu será
valiosa atracción turística en el mundo”
Los ojos del mundo estarán en Perú gracias a Transformers, celebró el ex alcalde de Cusco.“Machu Picchu será invaluable
atracción turística para el mundo”, alientan las autoridades.
"Transformers: rise of the beasts" es la séptima película de la saga que
cuenta un pasaje inédito de la histórica batalla entre Autobots y Terrorcons.
Además, conoceremos a los Maximals y Predacons, animales prehistóricos
robóticos que viajan a través del espacio-tiempo.
Por supuesto, el escenario tenía que estar a la altura del épico
enfrentamiento entre gigantescas criaturas del espacio. No por nada Cusco y
Tarapoto formaron parte de la historia que se grabó.

¿Cómo se beneficia Perú de

producciones cinematográficas como "Transformers 7"?
De acuerdo al ex alcalde Boluarte, "Transformers 7" es una vitrina única para que el mundo ponga los ojos en nuestro país:
“Se trata de una película taquillera que le da una exposición internacional muy importante. Los atributos y magia de Cusco
están, pero nunca está de más una promoción de esta magnitud”.
Para ser escenario de "Transformers", Perú tuvo que competir contra Brasil y salió triunfante gracias a varias gestiones
realizadas por Promperú. Anteriormente, no se daban todas las facilidades para aprovechar las oportunidades, pero esto ha
cambiado a fin de convertir al país en potencia del turismo en Latinoamérica.
“Perú puede ser un destino turístico mucho más competitivo en el mundo de lo que es ahora y tenemos que alentar este
crecimiento con mucha más fuerza si tenemos la capacidad”, afirmó el ex alcalde, recordando que Cusco, específicamente
Machu Picchu, se posiciona como un valioso atractivo nacional.

Medidas estrictas para salvaguardar Machu Picchu

Las autoridades peruanas y la productora acordaron una serie de
compromisos para evitar daños a la mítica ciudadela inca. “En
este caso, fue un rodaje con altos estándares internacionales y de
cuidado que garantizaron cualquier perjuicio ocasionado”, recordó
el ex alcalde de Cusco sobre la producción hollywoodense.

Tomando como ejemplo, el reciente incendio cerca al Señor de

Huanca en la provincia cusqueña de Calca ha sido un recordatorio
de la importancia en las medidas de precaución para evitar daños
al patrimonio. “Condenamos este tipo catástrofes ocasionadas por
malos elementos (...) Atentan contra nuestra fauna, flora y
espantan nuestro desarrollo turístico”, finalizó.