SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Leemos un texto para conocer sobre la

contaminación ambiental

• DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22674
DOCENTE: JULIA ANGRLICA LEON GARRIAZO
GRADO: 1°, 3°, 4°,5° y 6° FECHA: 23/05/2023

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Competencias Desempeños Criterios de evaluación de
y Capacidades evaluación
Lee diversos Desempeño III ciclo - Predice de qué va a tratar Lista de
tipos de el texto. cotejo
textos en su Identifica información explícita que es claramente - ubica información
lengua distinguible de otra porque la relaciona con palabras explicita en el texto
materna. conocidas o porque conoce el contenido del texto - identifica palabras
• Obtiene (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que conocidas
información del comienzan de diferente manera, el niño puede
texto escrito. reconocer dónde dice “Caperucita” porque
• Infiere e comienza como el nombre de un compañero o lo ha
interpreta leído en otros textos) y que se encuentra en lugares
información del evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
texto. en textos con ilustraciones. Establece la secuencia
• Reflexiona y de los textos que lee (instrucciones, historias,
evalúa la noticias)
forma, el Desempeño IV ciclo - Predice de qué va a tratar
contenido y • Identifica información explícita que se el texto.
contexto del encuentra en distintas partes del texto. - ubica información
texto • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las explicita e implícita del
relaciones texto-ilustración, así como la texto
importancia de la naturaleza. - reconoce la estructura del
texto

Desempeño V ciclo - Predice de qué va a tratar

Identifica información explícita, relevante y el texto.
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se - Identifica estructura de
encuentra en distintas partes del texto, o al la noticia.
realizar una lectura intertextual de diversos
- Opina y justifica sus ideas
tipos de textos con varios elementos complejos
a partir de la información
en su estructura, así como con vocabulario
del texto.
varia do, de acuerdo a las temáticas abordadas
Propósito Hoy leerán un texto para identificar información, reconocer su estructura y reflexionar sobre
los temas de protección ambiental.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión lectora
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
Ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imagen Cuadernillo de comunicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

• Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Se muestra un periodico a los estudiantes en general y preguntamos ¿para que sirve
el periódico? ¿los textos del periodico seran verdaderos o ficticios? ¿han leido
noticias? ¿paraq ue se escriben las noticias?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerás un texto para identificar
información, reconocer su estructura y reflexionar sobre los temas de protección
ambiental.
• Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Se entrega el texto a los estudiantes según su ciclo e indicamos que lean el título y
observen la estructura.

IV- V ciclo

La maestra monitorea a los grupos y realiza preguntas según el texto que tiene
cada grupo ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré? ¿Qué tipo de texto crees
que será? ¿Cuál es la estructura de una noticia?

Registramos las respuestas en la pizarra.

III ciclo

¿De que hablara la oracion? ¿Por qué lo crees?

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes de IV – V ciclo leen su texto de forma individual, se indica
que utilicen estrategia del subrayado en las palabras desconocidas
La maestra lee el texto a primer grado indicando que siga la lectura señalando con
su dedo índice
La maestra monitorea a los grupos y realiza una segunda lectura en cadena con los
estudiantes y va realizando preguntas para captar su atención.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizamos preguntas sobre lo leído y contrastar con las predicciones que realizaron
al inicio ¿de que hablaba la noticia? ¿Qué texto leíste?
Indicamos que ahora completarán un esquema con la información de la lectura IV- V
ciclo en grupo

¿Que
ocurrió?

¿Por qué ¿Dónde

ocurrió? ocurrio?

¿Cuándo ¿A quién
sucedio? afecta?

Se monitorea a los grupos y se orienta a que busquen las respuestas en el texto

subrayándolas
Al terminar presentan sus trabajos y un representante expone y explica sobre la
noticia.
Los estudiantes de primer grado identifican las vocales en el texto encerando con
los diferentes colores, responden preguntas en una ficha
Se entrega letras móviles para escribir palabras de la oración
Con el grupo clase identifican las partes del texto.

Luego, resuelven fichas de comprensión según el texto

CIERRE TIEMPO:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde
nos mantenemos informados de hechos que suceden en diferentes partes.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 FICHA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN
III CICLO

N° NOMBRES Y APELLIDOS Predice de qué ubica identifica

va a tratar el información palabras
texto. explicita en el conocidas
- texto
-

IV CICLO

N° NOMBRES Y APELLIDOS - Predice de qué - ubica - reconoce la

va a tratar el información estructura del
texto. explicita e texto
implícita del
texto
-

V CICLO
N° NOMBRES Y APELLIDOS Predice de qué - Identifica - Opina y
va a tratar el estructura de la justifica sus
texto. noticia. ideas a partir de
la información
del texto.