UNIDAD DE

APRENDIZAJE Nº 2
IE: ………………………………….

DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 4º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Escribe diversos tipos de  Adecua el texto a la situación comunicativa.
textos en su lengua  Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Escribir un memorándum y publicarlo
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE EVALUACION
• Desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la
información de forma pertinente.
• Escribe diversos tipos de texto de forma cohesionada y coherente adecuándose al destinatario.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.
• Evalúa de manera permanente el texto que escribe determinando si existen contradicciones, redundancias o vacíos,
ajustándose así a la situación comunicativa.

El memorando: producción

Para recordar
El memorando es un documento dirigido a los miembros de una organización que tiene la finalidad de
comunicar, de forma breve, alguna medida, sanción o cualquier otro asunto de carácter administrativo
que debe ser tenido en cuenta.

PLANIFICA

Planifica el texto

¿Para qué? ¿Cuál es el propósito del memorando que voy a escribir?

¿Qué? ¿De qué tratará mi memorando? Elige un tema.

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Se informa a los trabajadores Se amonesta a un trabajador Se convoca a una reunión de

de una empresa que deberán por no cuidar su área de emergencia a los miembros
trabajar horas extras. trabajo. de un área de la empresa.

¿Quiénes serán el destinatario y el remitente? ¿Qué cargos tienen?

¿Qué tipo de lenguaje utilizaré en mi texto: formal o informal? ¿Por qué?

ORGANIZA Y ESTRUCTURA TUS IDEAS.

___________________________________________________________
¿Cuál será el título de
___________________________________________________________
mi memorando?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

___________________________________________________________
¿Cuáles serán los ___________________________________________________________
pasos que indicaré? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

¿Qué ítems tendrá mi

___________________________________________________________
memorando en la parte
___________________________________________________________
superior izquierda?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

REDACTA

• Redacta las ideas de manera coherente y cohesionada.

• Desarrolla las ideas secuencialmente, siguiendo la estructura del memorando.
• Describe breve y precisamente el asunto.

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REVISA

Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción.

RESPONDE SÍ NO
¿El texto tiene la estructura de un memorando?

¿Se escribió de forma clara y precisa el asunto?

¿El lenguaje utilizado contribuye al entendimiento del texto?

¿Se empleó correctamente las mayúsculas y el punto?

¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo?

Presenta tu cuento a un(a) compañero(a) para que lo lea y pide que lo revise según las
preguntas propuestas.

¿El memorando expresa el propósito planteado? Explica

Adecuación

¿Es claro el motivo del memorando? Explica

Coherencia

¿El texto tiene orden y secuencia lógica? Explica.

Cohesión

REDACTA LA PRIMERA LA
PRIMERA VERSIÓN

Luego que tu docente haya revisado la primera versión, toma en cuenta sus sugerencias para
mejorar el texto.

• Realiza las correcciones necesarias y redacta la versión final de tu memorando.

PUBLICA

• Publica tu trabajo en el periódico mural del aula o en el blog de área de comunicación.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

 ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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 ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
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 ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
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EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada de
acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la
información de forma pertinente.
Escribe diversos tipos de texto de forma cohesionada y
coherente adecuándose al destinatario.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
Evalúa de manera permanente el texto que escribe
determinando si existen contradicciones, redundancias o
vacíos, ajustándose así a la situación comunicativa.

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