MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2

Experiencia Curricular:
Contenido temático:
Docente:
Tipo de Material Informativo
Competencia Comunicativa Semestre 2022-I
Comprensión lectora: Importancia, estrategias y niveles. El diagnóstico como
estrategia de análisis inferencial
Equipo de Competencia Comunicativa
Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a
través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
genérica contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.

Resultado de - Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión,

aprendizaje adecuándolos al uso formal de la lengua.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.

Actitud Evidencia actitud emprendedora.

Interactúa con principios éticos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.

Evidencia de
aprendizaje Informe colaborativo: Diagnóstico de una situación problemática (IC)

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y

AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

COMPRENSIÓN LECTORA
✓ Definición de lectura
✓ Importancia de la lectura
✓ Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
✓ Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL
 • RECUERDA:
✓ Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta
ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu primera fuente
de consulta.
✓ Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus
Trilce o acceder a cualquier fuente de información
confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O
QUE NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA
INFORMACIÓN.
Con la información consultada y subrayada, completa los

organizadores visuales que se presentan a continuación,

pues en la reunión virtual compararemos tus respuestas

con las de tus compañeros para que, finalmente, se registre la

https://okdiario.com/curiosidades/10- beneficios- lectura- 3639883
información. beneficios
 DEFINICIÓN IMPORTANCIA

__________________________ Es importante ya que nos permite

____________________________
-Interpretación o parafraseo del sentido
de un texto.
ampliar la capacidad de conciencia y
____________________________
_____________________ _____ raciocinio, estimulando la creatividad
-Variante de una o más palabras de un
__________________________
texto. y____________________________
el lenguaje; y ello beneficia el
-Disertación, exposición o discurso sobre aprendizaje.
____________________________
__________________________
un tema sorteado en oposiciones o
__________________________ COMPRENSIÓN ____________________________
previamente determinado
LECTORA

ESTRATEGIAS DE
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL Antes

Consiste en localizar datos y hechos tal como

_________________________________ • ¿Para qué voy a leer?
aparecen
_________________________________
en el texto, involucra actividades como • ¿Qué sé del texto?
identificar
_________________________________ • ¿Qué me dice su
detalles, ideas principales explícitas,
_________________________________ estructura?
secundarias,
parafrasear, etc.

INFERENCIAL Durante

El lector establece asociaciones

_________________________________ • Formularse preguntas
entre distintos significados del • Releer partes confusas
_________________________________
texto. Realiza inferencias. • Buscar significado de palabras
_________________________________
• Crear imágenes mentales
_________________________________
_________________________________

CRÍTICO Después

• Comprobar la hipótesis
Este nivel exige que el lector exprese
________________________________
• Elaborar resumen, citas y parafraseos
sus juicios y valoraciones respecto al
________________________________
• Formular y responder preguntas en
texto
________________________________ los 3 niveles
________________________________ • Redactar textos académicos
 De todas estas estrategias compartidas, ¿cuál será la que practicarás para
obtener mejores resultados en tu comprensión lectora?

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA QUE TU https://optimizandotuvida.wordpress.com/2015/07/06/

DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO EN BLACKBOARD,

SESIÓN 2. SI COMPLETASTE LOS ORGANIZADORES, TE
IRÁ MUY BIEN.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial

• Recuerda la tarea de la sesión 1 y observa las

dimensiones de atención. Presta atención a la
breve explicación. A continuación, a través del
aplicativo formulario de Google Drive, se forman
equipos hasta de 6
integrantes.
¿Qué dimensión quieres atender con tu idea
emprendedora?

ANALFABETISMO INTOLERANCIA
ENFERMEDADES
VIOLENCIA

DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE

POBREZA Y HAMBRE

DIFICULTADES VINCULADAS CON LA CIENCIA,

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Adaptado dela Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI (Unesco, 1998

• Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con
atención la siguiente imagen y respondan en los recuadros correspondientes:
 ¿Qué observas en la imagen? ¿De qué problema se trata? ¿Estás de acuerdo con la
Solo menciona explícitamente.
lo que ves decisión que están tomando
estas personas? ¿Por qué?
Personas adultas
frente a una La pandemia del Coronavirus Claro que sí, porque son
Ventana con personas adultas, son más
mascarillas propensas a que se puedan
contagiar de este virus.
¿Qué puede desencadenar
este problema?

Enfermedades
Tristeza

II.

¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona:
a) Columna morada ( a ) Pregunta de nivel inferencial
b) Columna amarilla ( c ) Pregunta de nivel criterial
c) Columna celeste ( b ) Pregunta de nivel literal

ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales
Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos
con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las
preguntas? ¿Cuáles fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también
será lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora? En esta sesión
comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia,
procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.
Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Compartamos la información
técnica que encontraste en las
fuentes confiables para aclarar
todas las dudas.

4: Aplicación de los nuevos conocimientos

▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades:

Lean el título de la tesis y, luego completen el cuadro.

¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés en los
adultos mayores? Justifica tu respuesta.

Pienso que si, ya que los aceites esenciales sirven para muchas cosas y ayudan mucho

Según el título de la tesis, ¿qué información esperas encontrar?

Para que sirven los aceites, y como se elaboran

ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
Les invitamos a leer el texto con atención y subrayar las ideas más importantes:

Actividad farmacológica

Los aceites esenciales no son utilizados en una forma farmacéutica definida y con una dosis

precisa, pero por sus aplicaciones podrían ser considerados como un alcaloide, un antibiótico o

una enzima. La principal propiedad de las esencias que se utiliza en medicina es su volatilidad,

lo que las hace ideales para ser usadas en nebulizaciones, baños de inmersión o simplemente

por vía nasal en inhalaciones.

Existen esencias con efectos sedantes cuando son inhaladas, como las de neroli y lavanda

(Lavandula angustifolia) o euforizantes como la esencia de limón (Citrus limonum). Se ha

demostrado el efecto benéfico de la esencia de lavanda en caso de insomnios seniles. Es

tradicional el uso de la valeriana (Valeriana officinalis), el lúpulo (Humulus lupulus) y la melisa

(Melissa officinalis) como tranquilizantes, lo que contribuye también con la disminución del

estrés.

Adaptado de: http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2010/qf-flores_mc/pdfAmont/qf-flores_mc.pdf

DESPUÉS DE LA LECTURA
Completen el cuadro con las preguntas y respuestas según los niveles de comprensión lectora:
Preguntas de nivel literal: Respuesta
¿Cuál es su principal propiedad? La principal propiedad es su volatilidad

Preguntas de nivel inferencial: Respuesta

¿Para qué se usan los aceites en nebulizaciones, baños de inmersión o simplemente por vía
esenciales? nasal en inhalaciones

Pregunta de nivel crítico: Respuesta

¿Estás de acuerdo con los Sí, porque también contribuye con la disminución del estrés
tranquilizantes que usan?

▪ Ahora, con ayuda de tu docente, vas a generar una idea emprendedora para la dificultad “El estrés en
las personas adultas”. Observa y completa la siguiente secuencia:
 Dificultad:
¿Se puede
Estrés en adultos solucionar?
mayores

Con aceites esenciales

https://www.shutters t
ock.com/es/search/foc

¿A qué dimensión de atención pertene

o

ENFERMEDADES
cerebro/pensamienthttps://www.investigacionyciencia.es/revistas/ment o- creativo-619/repensar-los-pensamientoe-y- s-de-

• Ahora, infiere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE PROBLEMAS:
• Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de
solución, podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Actualmente, se aprecia que uno de los más preocupantes problemas que se presentan
por el aislamiento social es el estrés en adultos mayores. Esta enfermedad afecta a todas
las personas sin distinción; sin embargo, los de la tercera edad padecen mayores
dificultades. Las causas de este mal son los problemas familiares, las dificultades
económicas, la falta de contacto con sus coetáneos y los obstáculos que enfrentan para salir
a distraerse. Todo esto puede traer como consecuencia las alergias, el insomnio, la
depresión, la ansiedad y un estado de ánimo negativo. Por lo tanto, una buena alternativa
de solución, ante esta situación problemática, consiste en elaborar almohadas terapéuticas
hechas con hierbas relajantes y aromatizantes, con el fin de mejorar la salud y disminuir
los niveles de estrés a los que se ven expuestos este grupo etario vulnerable. Cabe señalar
que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos meses, demostrando así su
viabilidad y pertinencia.

▪ A partir del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título de la idea
emprendedora?

Propuesta de solución

Almohadas terapéuticas con

hierbas relajantes y
aromatizantes

Título

Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes

como propuesta de solución al estrés en adultos mayores

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones
PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA:
• Ahora, con tu equipo emprendedor dialoguen sobre los problemas comunes identificados
(actualidad) en sus infografías de la sesión 1, luego redacten su diagnóstico de situación
problemática que les permitirá proponer una idea emprendedora.
• Utiliza el “formato para el diagnóstico de la idea emprendedora” que se encuentra dentro de la
sección “anexos”.
• Para redactar su diagnóstico de situación problemática, sigan los siguientes pasos:

Primero: En el tronco del árbol escribe el problema que eligió el equipo emprendedor, luego
escribe las causas de este en las raíces y sus consecuencias en el follaje (ramas).

Segundo: Con tu equipo emprendedor, redacta en un párrafo el diagnóstico de la situación

problemática abordada con la información considerada en el árbol de problemas.

Tercero: El equipo emprendedor debe proponer una solución innovadora y escribirla en el

recuadro “propuesta de solución”; luego, transcribir el enunciado del tronco del árbol en el
recuadro “problema”. Finalmente, redactar el título con la propuesta de solución y el
problema.
Actividad 6: Evaluación
El producto debe cargarse dentro de la carpeta evaluación de Blackboard de la sesión 2.
• Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02: DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
• Para ejecutar tu producto debes tener en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN
• Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula invertida
completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3. Debes asistir puntualmente a
clases para que puedas participar de la actividad de autoevaluación, esto te hará acreedor de
PUNTOS BONUS en tu examen parcial I.
• Avanza con la búsqueda de información confiable sobre el problema o la solución identificado
en grupo.
 “Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).

REFERENCIA
Repositorio Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez
Institucional Paredes,
UCV M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos científicos.
Universidad César Vallejo. Fondo
Editorial.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/jn6orm/alma
991002880282407001
EBSCO Andrade Gonzalez, & Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en
estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95.
https://doi.org/10.32997/23462884-vol.21-num.1-2021-3488
EBSCO HOST Guerra Garcia, & Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas, comprensión lectora,
estrategias y motivación en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 19(2), 78–90.
https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).