DOCENTE: I.

E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 4º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Escribe diversos tipos de • Adecua el texto a la situación comunicativa.
textos en su lengua • Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Escribir un memorándum y publicarlo
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE EVALUACION
• Desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la
información de forma pertinente.
• Escribe diversos tipos de texto de forma cohesionada y coherente adecuándose al destinatario.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.
• Evalúa de manera permanente el texto que escribe determinando si existen contradicciones, redundancias o vacíos,
ajustándose así a la situación comunicativa.

El memorando: producción

Para recordar
El memorando es un documento dirigido a los miembros de una organización que tiene la finalidad de
comunicar, de forma breve, alguna medida, sanción o cualquier otro asunto de carácter administrativo
que debe ser tenido en cuenta.

PLANIFICA

Planifica el texto

¿Para qué? ¿Cuál es el propósito del memorando que voy a escribir?

¿Qué? ¿De qué tratará mi memorando? Elige un tema.

 Se informa a los trabajadores Se amonesta a un trabajador Se convoca a una reunión de
de una empresa que deberán por no cuidar su área de emergencia a los miembros
trabajar horas extras. trabajo. de un área de la empresa.

¿Quiénes serán el destinatario y el remitente? ¿Qué cargos tienen?

¿Qué tipo de lenguaje utilizaré en mi texto: formal o informal? ¿Por qué?

ORGANIZA Y ESTRUCTURA TUS IDEAS.

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¿Cuál será el título de
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mi memorando?
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¿Cuáles serán los ___________________________________________________________
pasos que indicaré? ___________________________________________________________
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¿Qué ítems tendrá mi

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memorando en la parte
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superior izquierda?
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REDACTA

• Redacta las ideas de manera coherente y cohesionada.

• Desarrolla las ideas secuencialmente, siguiendo la estructura del memorando.
• Describe breve y precisamente el asunto.
 REVISA

Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción.

RESPONDE SÍ NO
¿El texto tiene la estructura de un memorando?

¿Se escribió de forma clara y precisa el asunto?

¿El lenguaje utilizado contribuye al entendimiento del texto?

¿Se empleó correctamente las mayúsculas y el punto?

¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo?

Presenta tu cuento a un(a) compañero(a) para que lo lea y pide que lo revise según las
preguntas propuestas.

¿El memorando expresa el propósito planteado? Explica

Adecuación

¿Es claro el motivo del memorando? Explica

Coherencia

¿El texto tiene orden y secuencia lógica? Explica.

Cohesión

REDACTA LA PRIMERA LA
PRIMERA VERSIÓN

Luego que tu docente haya revisado la primera versión, toma en cuenta sus sugerencias para
mejorar el texto.
• Realiza las correcciones necesarias y redacta la versión final de tu memorando.
PUBLICA
• Publica tu trabajo en el periódico mural del aula o en el blog de área de comunicación.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

▪ ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
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▪ ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
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▪ ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
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 EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada de
acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la
información de forma pertinente.
Escribe diversos tipos de texto de forma cohesionada y
coherente adecuándose al destinatario.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
Evalúa de manera permanente el texto que escribe
determinando si existen contradicciones, redundancias o
vacíos, ajustándose así a la situación comunicativa.