I.E.

IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD Y VALORAMOS NUESTRA CULTURA A FIN DE
PREVENIR LA DISCRIMINACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Sánchez Ex21
I.2. DIRECTORA : Karin Alcas Agurto
I.3. SUBDIRECTORA : Doris Mena Lozada
I.4. DOCENTE : Gonzales Córdova Blanca Alicia
I.5. ÁREA : Comunicación
I.6. GRADO : 4TO “A” “B” “C”
I.7. SEMANA : DEL 23 AL 27 DE MAYO.

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos y reflexionamos sobre el problema de la discriminación en nuestra sociedad.”

III. PROPÓSITO: Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias y Desempeño Precisado Criterios Priorizados Evidencia de Instrumento
capacidades aprendizaje de
evaluación
Lee diversos • Identifica información explícita, relevante y complementaria Identifica la información Realiza el Lista de
tipos de textos seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos explícita y relevante como análisis de las cotejo
escritos en su tipos de texto de estructura compleja y con información tema, ideas principales y lecturas y
lengua materna contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita propósito en los textos responde a
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos leídos. las preguntas
 Obtiene textos al realizar una lectura intertextual. de esta
información del Establece relaciones de actividad de
texto escrito • Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del semejanza entre las ideas manera
 Infiere e texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y de los textos. concisa y
interpreta sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo fundamentad
información del comprendido vinculando el texto con su experiencia y los Opina sobre los hechos a en base a
texto contextos socioculturales en que se desenvuelve. identificados en los textos las lecturas,
 Reflexiona y respecto a la problemática también
evalúa la forma el • Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de de la discriminación. puede dar
contenido y el diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa la ejemplos
contexto del texto eficacia de la información considerando los efectos del texto en breves.
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
escrito los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Secuenci Estrategias y/o actividades
a
 La docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
Inicio  La docente les recuerda las normas de convivencia y los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente presenta y socializa la experiencia de aprendizaje N° 02. Se plantea el reto de la experiencia y los estudiantes
manifiestan sus opiniones a través de la lluvia de ideas. Se explica la ruta de actividades del área de comunicación y el
producto final que deberán presentar.

 El docente presenta el título de la actividad 01, y el propósito de la sesión.

Se comunica el reto o desafío.
Desarroll • ¿Qué argumentos se pueden extraer en base a las lecturas que permitan proponer acciones frente al problema de discriminación es nuestra
sociedad?
o
Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
En esta actividad, leeremos, analizaremos y opinaremos sobre la problemática de la discriminación, a partir de lo cual
estableceremos una postura al respecto.
Dar a conocer el producto y los criterios de evaluación.
Se comunica que presentarán como producto que fomenten acciones a través de ideas argumentativas, donde expresen el
ejercicio de sus derechos, como por ejemplo la inclusión y el respeto a la diversidad cultural, con el fin de contribuir a una mejor
sociedad. Asimismo, se comunica los criterios
 Identifiqué la información explícita y relevante como tema, ideas principales y propósito en los textos leídos.
 Establecí relaciones de semejanza, entre las ideas de los textos.
 Opiné sobre los hechos respecto a la problemática de la discriminación y exclusión identificados en los textos leídos.
Comunicar las actividades complementarias.
En la siguiente actividad, profundizaremos sobre cómo establecer una postura, conoceremos la estructura del ensayo y
escribiremos uno en versión final para ser expuesto.
La docente presenta dos textos y les pide a los estudiantes que observan los texto, leen los títulos y responde:
 ¿De qué podría tratar el texto 1 y 2?
 ¿Qué tipo de textos se presentan?
 ¿Para qué crees que han sido escritos los textos?, ¿Cuál crees que sea el propósito del autor?
 Podemos emplear algunas de las estrategias de lectura como subrayado y sumillado.
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
Generar reflexión para que desarrolle las experiencias de aprendizaje y siga aprendiendo.
Analizamos la información
 Considerando los dos casosquesepresentaneneltercerpárrafodeltexto1, ¿por qué ambos casos son ejemplos de racismo?
 De acuerdo con el texto 1, ¿por qué el racismo afecta a la confianza en uno mismo?
 De acuerdo con lo planteado en el texto 1, ¿qué opina Thuram sobre la siguiente afirmación: «Hay demasiados
venezolanos en Perú; no deberían venir»? Explica.
 De acuerdo con el texto 3, ¿qué relación hay entre racismo y desigualdad?

Realizar preguntas y repreguntas y descubran sobre qué deben hacer para mejorar sus producciones.
 ¿Qué opinas sobre la problemática de la discriminación y exclusión social en nuestro país?
 ¿Cómo actuarías tú en tu rol de estudiante, al presenciar en tu institución educativa, una situación de discriminación racial?
¿Por qué?
 ¿Qué situaciones de discriminación racial conoces que suceden en tu entorno? Explícalas.
 Después de haber leídos las lecturas, piensas y propón una lista de acciones argumentadas para prevenir la discriminación en nuestra
familia, colegio y comunidad.
 La docente monitorea el desarrollo de las preguntas y despeja cualquier duda o inquietud respecto al tema.
Cierre Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta tarea? ¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar los datos del problema, explícame ¿qué procedimientos realizaste?
Valorar los avances y logros: pude observar que realizaste los parafraseos, subrayados de manera correcta.
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de la lectura.
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades.
Comenta sobre ejemplos de otras situaciones en la que hemos observado casos de discriminación.

 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de metacognición:

¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me servirá en mi vida diaria?

V. EVALUACIÓN: INSTRUMENTO

ACTIVIDAD: “Leemos y reflexionamos sobre el problema de la discriminación en nuestra sociedad.

01

PROPÓSITO: Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia.

RETO Qué acciones desarrollaremos los estudiantes de la IE “Ignacio Sánchez” para promover una convivencia intercultural armoniosa con igualdad de
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
oportunidades?

EVIDENCIA: Análisis de las lecturas y responder a las preguntas de esta actividad de manera concisa y fundamentada en base a lo leído, también puede dar
ejemplos breves

CRITERIOS
01 Identifica la informació n explícita y relevante como tema, ideas principales y propó sito en los textos leídos.

02 Establece relaciones de semejanza entre las ideas de los textos

03 Opina sobre los hechos identificados en los textos respecto a la problemá tica de la discriminació n

CRITERIOS A SER EVALUADOS

ESTUDIANTES 01 02 03 04 Nota Observaciones

Nº

SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO

01 X ✓ ✓ X

02

I. RECURSOS Y MATERIALES

 GOOGLE
 LECTURAS
 IMÁGENES

Fecha y Firma del Docente