EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

I.- DATOS GENERALES:

 I.E. :2006 Santa Rosa de Lima

 DIRECTORA : Yany J. Castillo Lozada
 SUBDIRECCIÓN : Araceli Huayhua Aguirre
: Wilde Solís Fonseca
 Título: CONOCIENDO A MI PERÚ,QUIERO MÁS A MI PATRIA
 FECHA : del 01 Julio al 22 Julio
 PERIODO DE EJECUCIÓN: 3 Semanas
 GRADO : Cuarto Secciones: A-B-C-D
II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. 2006 “Santa Rosa de Lima”. Los estudiantes de 4º grado se ha observado la poca identidad que demuestran los estudiantes con la Patria, esto se
evidencia en la poca valoración hacia los símbolos patrios, las acciones héroes nacionales, de igual forma en la poca participación en las fechas cívicas
relacionadas con los acontecimientos patrios trayendo como consecuencia el poco interés y la falta de conciencia patriótica, el desconocimiento de gran parte
de nuestra historia, sus costumbres, tradiciones y recursos que existen en las diferentes regiones naturales de nuestro país.

Frente a esta demanda nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿De qué manera demostramos nuestro patriotismo? ¿Qué conocemos de nuestros símbolos patrios? ¿Qué podemos hacer para conocer más
sobre nuestras costumbres, tradiciones e historia? ¿Cómo podemos celebrar el cumpleaños de nuestra Patria? ¿Qué recursos de nuestra Patria
podemos utilizar para realizar nuestra investigación? ¿Qué lugares podremos visitar para conocer parte de nuestro pasado histórico? ¿Qué
acciones podemos realizar para revalorizar nuestra identidad cultural? ¿Cómo representamos hechos históricos hasta la actualidad

Conocedores de que nuestros estudiantes necesitan saber acerca de nuestro pasado histórico y legado cultural que tenemos, realizarán investigaciones,
elaborarán diversos tipos de textos informativos, descriptivos, participarán exponiendo sus textos, elabora línea de tiempo. Resuelve problemas de
temporalidad, Además, participarán de la celebración del cumpleaños de nuestra patria con desfiles, representando las diferentes regiones, los personajes de
nuestra historia u otros.
 III.-Propósitos de aprendizaje:
AREA/competencia
COMUNICACIÓN
 Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Producción /actuación
Estándar de Aprendizaje Criterios de evaluación Actividades
(Evidencias de aprendizaje)
Lee diversos tipos de textos con varios Lee y explica el sentido que Lee e identifica informacion Leemos sobre una
elementos complejos en su estructura y con tiene una festividad de presente en un texto expositivo festividad de
vocabulario variado. Obtiene información e nuestro Perú para una para deducir sus caracteristicas nuestro Perú
integra datos que están en distintas partes población mediante un texto. y, tambien para determinar el (pag.45 - 50)
del texto. Realiza inferencias locales a partir significado de algunas palabras
de información explícita e implícita. según el contexto en el que
Interpreta el texto considerando información aparezcan.
relevante y complementaria para construir su Utiliza correctamente la Reforzamos las
sentido global. Reflexiona sobre aspectos Lee distintos tipos de textos y acentuacion de las palabras al palabras por su
variados del texto a partir de su revisa la clasificación de las entonar y pronunciar cuando lee. acentuación.
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso palabras por la acentuación.
del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural. Lee una noticia sobre Machu Encuentra las ideas importantes de Encontramos la idea
Picchu y encuentra la idea los párrafos y sintetiza la principal en una
principal a partir de distintas información. noticia sobre Machu
estrategias Halla la idea principal en la noticia. Picchu
Menciona informacionLee textos descriptivos para Conocemos nuestro
importante que describe los informarnos, reflexionar y valorar patrimonio
subtemas del texto. la importancia de conservar arqueológico (pag.73
nuestro patrimonio. - 78)
Escribe diversos tipos de textos de forma Usa los conectores y signos  Escribe un texto expositivo para Compartimos
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, de puntuación adecuados dar a conocer nuestra cultura, nuestra exposición
propósito y el registro a partir de su para otorgarle sentido al para ello tendremos en cuenta sobre una festividad
experiencia previa y de alguna fuente de texto expositivo. los elementos de este tipo de de nuestro Perú
información. Organiza y desarrolla texto y verificaremos que la (pag.57 - 62)
lógicamente las ideas en torno a un tema. informacion que presentamos
Establece relaciones entre ideas a través del sea veraz y completa.
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos Elabora un dibujo o  Escribe un texto en el que Escribimos textos que
ortográficos básicos para darle claridad y
presenta una foto del lugar describe un lugar de nuestra describen un lugar
sentido a su texto. Reflexiona sobre la que describe. comunidad , para ello emplea (79 – 86)
coherencia y cohesión de las ideas en el
conectores y recursos
texto que escribe, y explica el uso de gramaticales adecuados , que
algunos recursos textuales para reforzar
nos permitiran darle a nuestro
sentidos y producir efectos en el lector según texto el sentido que deseamos.
la situación comunicativa.
Utiliza los adjetivos Realiza la descripción oral de Mostramos nuestras
calificativos uno de los paisajes naturales de riquezas naturales y
apropiadamente nuestra comunidad ,para ello culturales (67 - 72)
emplearemos los adjetivos
adecuados, y organizaremos lo
que vamos a decir para que
 nuestra descripción sea clara y
ordenada.

Se comunica oralmente mediante diversos Planifica un texto expositivo  La introducción presnta el lugar y Nos preparamos para
tipos de textos; identifica información acerca de las festividades de fecha de que trata la fiesta. escribir un texto
explicita; infiere e interpreta hechos, tema y nuestro Perú.  Cuida que las ideas no se repitan sobre una fiesta de
propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en o contradigan. nuestro país. (pág.
torno a un tema y las relaciona mediante el  Utiliza adecuadamente la coma 51- 56)
uso de algunos conectores y referentes, así enumerativa y el punto y
como de un vocabulario variado. Se apoya seguido.Emplea varios conectores.
en recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos
Lee la infografía-”El agua en Identifica los elementos de la El agua en el planeta
escuchados a partir de sus conocimientos y
el planeta tierra”-encuentra las infografía que lee:imagenes, globos tierra (105 – 108)
experiencias. Se expresa adecuándose a
ideas principales y de diálogo, citas textuales, textos
situaciones comunicativas formales e
secundarias a partir del uso informativos, subtitulos, titulo.
informales. En un intercambio, comienza a
Se comunica oralmente en su de distintas estrategias. Lee y determina el significado de
adaptar lo que dice a las necesidades y
lengua materna distintas palabras haciendo uso del
puntos de vista de quien lo escucha, a través
 Obtiene información del texto oral diccionario.
de comentarios y preguntas relevantes.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutors
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral

MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o más Encuentra la equivalencia en Emplea material concreto para la Resolvemos
RESUELVE PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o el peso de los objetos con resolución de los problemas. problemas con el
CANTIDAD repartir una unidad, combinar dos material concreto. peso de los objetos
 Traduce cantidades a expresiones colecciones de objetos, así como partir una Emplea diversas estrategias para la
numéricas. unidad en partes iguales; traduciéndolas a resolución de los problemas
 Comunica su comprensión sobre los expresiones aditivas y multiplicativas con planteados.
números y las operaciones. números naturales y expresiones aditivas
 Usa estrategias y procedimientos de con fracciones usuales. Expresa su
Resuelve problemas -Representa las tablas de multiplicar Multiplicamos
estimación y cálculo. comprensión del valor posicional en números
multiplicativos usando el usando el tablero de puntos para usando el geoplano
 Argumenta afirmaciones sobre las de hasta cuatro cifras y los representa
geoplano hallar el producto.
relaciones numéricas y las mediante equivalencias, así también la
-Explica el procedimiento usado en
operaciones. comprensión de las nociones de
el tablero de puntos para
multiplicación, son propiedades
representar la tabla de multiplicar.
conmutativas y asociativas y las nociones de
-Resuelve multiplicaciones usando
división, la noción de fracción - todo y las
la estrategia que más les gusto
equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el Aplica la propiedad Emplea propiedades de las Resolvemos
cálculo mental o escrito para operar de problemas de
asociativa para resolver operaciones y procedimientos multiplicacamos
forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias
problemas multiplicativos de cálculo mental y escrito para aplicandopropiedade
para sumar, restar y encontrar equivalencias en situaciones que nos multiplicar números naturales s parte 1
entre fracciones. Mide o estima la masa y el permitan reconocer el arte con resultados hasta de cuatro
tiempo, seleccionando y usando unidades no y cultura que cifras.
 convencionales y convencionales. Justifica nos dejaron nuestros
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre afirmaciones inversas
antepasados.
con números naturales.  Resuelve problemas  Emplea propiedades de las Resolvemos
problemas de
multiplicativos aplicando operaciones para multiplicar multiplicacamos
la propiedad distributiva, números naturales con aplicandopropiedade
los que le permitirán resultados de hasta cuatro s parte 2
reconocer y valorar cifras.
nuestra historia en tiempo  Explica a través de ejemplos con
del incanato. apoyo de material concreto la
propiedad distributiva de la
multiplicación con números
naturales
Resuelve problemas de Reconoce datos relevantes en Dividimos de
diferentes formas
división de diferentes problemas y los expresa en un parte 1
formas: mediante modelo de solución de
agrupaciones y realizando divisiones exactas con números
restas sucesivas en naturales de hasta con cuatro
situaciones de valorar el cifras.
legado cultural que nos  Emplea procedimientos o
dejaron nuestros estrategias de cálculo escrito
antepasados. para dividir números naturales
con resultados de hasta cuatro
cifras.
Resuelven problemas de  Reconoce datos relevantes en Dividimos de
diferentes formas
división realizando problemas y los expresa en un parte 2
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio descomposiciones en modelo de solución de
situaciones orientadas a divisiones exactas e inexactas
Traduce datos y condiciones a conocer y valorar el con números naturales de hasta
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
legado cultural que nos con cuatro cifras.
relaciones algebraicas dejaron nuestros  Emplea propiedades de las
Usa estrategias y procedimientos antepasados. operaciones y procedimientos
para encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre de cálculo escrito para dividir
relaciones de cambio y equivalencia números naturales con
resultados de hasta cuatro
cifras.
Resuelve problemas Elabora representaciones Fracciones
homogeneas (suma
relacionados a la adición concreta, pictórica, gráfica y – resta)
y sustracción de simbólica de los significados de
fracciones homogéneas, la adición con fracciones de
en situaciones que nos igual denominador
permitan conocer y Emplea estrategias heurísticas o
valorar los aportes que
 nos dejaron nuestros procedimientos para sumar y
antepasados en torno a la restar al resolver problemas
agricultura. con fracciones heterogéneas.
Resuelve problemas que presentan dos Resuelve problemas Establece relaciones entre los MINIMO
equivalencias, regularidades o relación de
empleando el mínimo datos de una regularidad y los
cambio entre dos magnitudes y expresiones;
común múltiplo transforma en patrones de COMUN
traduciéndolas a Igualdades que contienen repetición o patrones aditivos
operaciones aditivas o multiplicativas, a en situaciones que nos o multiplicativos MULTIPLO
tablas de valores y a patrones de repetición permitan conocer y
que combinan criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su comprensión de valorar las plantas
la regla de formación de un patrón y del
signo igual para expresar equivalencias. Así
también, describe la relación de cambio
entre una magnitud y otra; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental, para crear,
continuar o completar patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de la igualdad,
las justifica con argumentos y ejemplos
concretos.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único, cuando
se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos,
 Cuadro comparativo donde
menciona las causas y las consecuencias de
estos y las regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios
argumentos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona
con las personas con igualdad, reconociendo
que todos tienen diversas capacidades.
Desarrolla comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
Extrae información de las
características principales
de las culturas que va
conociendo.
establezcan las causas y
consecuencias del hecho de la
llegada de los incas al Cusco
Organizan su información
en organizadores gráficos
y lo socializan.
Identifica en un organizar
 Lee información referente al tema a Las primeras
trabajar. sociedades
 Extrae aspectos importantes sobre prehispánicas en
la cultura leída. nuestro territorio
 Trabaja en equipo de manera
ordenada.
 Explica las diferencias entre las CONOCEMOS
narraciones e interpretaciones de
EL ORIGEN DEL
las leyendas del origen mítico de
los incas.
IMPERICO
INCAICO
 Explica hechos de las leyendas
del origen mítico de los incas a
partir de la clasificación de sus
causas y consecuencias (sociales,
políticas, económicas, culturales,
etc.). Para ello, utiliza conceptos
sociopolíticos y económicos, y
diversos términos históricos.
 Lee información referente al tema a ¿Qué puedes
trabajar. aprender de los
 Extrae aspectos importantes sobre
incas?
la cultura leída.
 Sintetiza la información en un
organizador grafico.
 Socializa de manera clara, precisa
y con coherencia su trabajo
-Describe, en base a fuentes
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO
Y TECNOLÓGICO.
• Problematiza situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica, con base en evidencias gráfico las características y confiables con respaldo científico, EL SUELO Y SUS
documentadas con respaldo científico, las basándose en la propiedad de los PROPIEDADES.
relaciones que establece entre: las fuentes
propiedades del suelo. suelos, que las plantas y animales
de energía o sus manifestaciones con los poseen estructuras y
tipos de cambio que producen en los comportamientos adecuados al
materiales; entre las fuerzas con el medio donde habitan y aplica estos
movimiento de los cuerpos; la estructura de conocimientos a situaciones
los sistemas vivos con sus funciones y su cotidianas.
agrupación en especies; la radiación del sol - Relaciona los materiales que
con las zonas climáticas de la Tierra y las componen el suelo y sus
adaptaciones de los seres vivos. Opina propiedades, con su clasificación y
sobre los impactos de diversas tecnologías los usos que por tradición se dan en
en la solución de problemas relacionados a su comunidad o
necesidades y estilos de vida colectivas. Region
-Identifica las caracterìsticas del
suelo
Diferencia las  Analiza datos o información. El agua y sus
 Contrasta y complementa los estados.
características y estados datos o información de su
del agua: solido, liquido, indagación con el uso de fuentes
gas en un esquema. de información.
 Extrae conclusiones a partir de la
relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en la
indagación o de otras
indagaciones científicas y valida o
rechazan la hipótesis inicial.
Indaga al establecer las causas de un hecho Descubre sus características Formula hipótesis relacionadas a la EL AIRE Y SUS
o fenómeno para formular preguntas y a traves de la indagación y expansibilidad y comprensibilidad CARACTERISTICAS
posibles respuestas sobre estos con base en experimentación. del aire.
sus experiencias. Propone estrategias para Obtiene y registra evidencias de la
obtener información sobre el hecho o indagación realizada.
fenómeno y sus posibles causas, registra Extrae conclusiones a partir de la
datos, los analiza estableciendo relaciones y relación entre su hipótesis y los
evidencias de causalidad. Comunica en resultados de la indagación.
forma oral, escrita o gráfica sus Sustenta la conclusión colectiva de
procedimientos, dificultades, conclusiones y manera oral y escrita, evidenciando
dudas. el uso de conocimientos científicos

RELIGIÓN
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
ARTE Y CULTURA
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
• Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
• Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
•Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
•Aplica procesos de creación.
•Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Área
Tutoría
Describe el amor de Dios presente en la Con ayuda de la biblia
creación y en el plan de salvación. hacen una relación de
Construye su identidad como hijo de Dios todos los milagros de
desde el mensaje de Jesús presente en el Jesús y grafica el que más
evangelio. Participa en la iglesia como
comunidad de fe y de amor, respetando la
le ha gustado
dignidad humana y las diversas
manifestaciones religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basado en el diálogo,
el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Interpretan la información en
un organizador gráfico
Organizan la información y
Clasifican los sacramentos
en un organizador gráfico.
Aprecia de manera crítica manifestaciones Aplica la tecnica del
artístico-culturales al observar, escuchar y embolillado para decorar los
describir las características claves de una simbolo patrios
manifestación artístico-cultural, su forma, los
medios que utiliza, su temática; describe las
ideas o sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se origina e
infiere información acerca del lugar, la época
y la cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de qué Usa diferente tecnica para
manera una manifestación artístico-cultural pintar pasajes de la epoca
comunica ideas, sentimientos e intenciones.
republicana
Entonan canciones criollas
para festejar la fiesta de
nuestro Perú

Dimensión Descripción
La organización y el uso
adecuado del tiempo para
SOCIAL
mejorar y optimizar su
rendimiento escolar.
SOCIAL La organización y el uso
adecuado del tiempo para
Interioriza el mensaje de ¡Investigan los
Jesucristo y sus enseñanzas Milagros de Jesús
para actuar en coherencia con en la biblia!
su fe.
Acoge a Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre
que enseña para expresar en su
vida diaria.
Expresa su fe con acciones ¿Las
concretas en la convivencia diaria; bienaventuranzas será
para ello, aplica las enseñanzas el camino de la
bíblicas y de los santos. felicidad?
Reconoce la importancia de los Investigan y
sacramentos para ser parte del definen que los
pueblo de Cristo sacramentos es un
Se compromete a recibir los encuentro con Dios
sacramentos como parte de la
convivencia cristiana
-Experimenta con los medios, los materiales Usamos la técnica
y las técnicas artísticas para crear efectos del embolillado
visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en para decorar los
respuesta a estímulos del docente o con base
en sus propias exploraciones. símbolos patrios
Presenta sus trabajos y creaciones y responde
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
Presenta sus trabajos y creaciones y responde Usamos diferentes
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,
técnicas para
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros plasmarlo en
diferentes pasajes
de nuestra
independencia.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde El Pérú esta de fiesta:
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, Entonamos musica
describe las características de sus propios peruana.
trabajos y los de sus compañeros
Producción /actuación (Evidencias Actividades
de aprendizaje)
Que las niñas y los niños No dejes que el
practiquen valores en sus tiempo le gane.
acciones diarias como la
puntualidad.
Que las niñas y los niños Respetemos a
practiquen valores en sus nuestra patria

IV. ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
Enfoque de derechos
Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
mejorar y optimizar su acciones diarias como el
rendimiento escolar. respeto.
El desarrollo de una Que las niñas y los niños PARA RELAJARNOS
personalidad saludable aprendan a reconfortar a los Y SENTIRNOS BIEN
que les permita actuar demás escuchándolos,
SOCIAL
con plenitud y eficacia validando sus sentimientos y
en el entorno social. animándolos si se lo
permiten.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Comprender otros puntos de vista distintos a los propios.
Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Interpretan de manera eficaz y positiva todo tipo de situaciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos
POR LAS TIC digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando
 Personaliza entornos virtuales. desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. Ejemplo: El estudiante
representa una idea utilizando organizadores visuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
 Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la
tarea.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de comparar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
Elabora representaciones concretas y gráficas de los significados de la adición y sustracción de un número de hasta dos cifras.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

 MARTES 05 JUEVES 07
Ciencia y tecnología Religión VIERNES 08
EL SUELO Y SUS ¡Investigan los Milagros de Arte y cultura
LUNES 04 PROPIEDADES. Jesús en la biblia! Usamos la técnica del
Matemática 4° C embolillado para decorar los
4° D
Resolvemos problemas símbolos patrios
con el peso de los objetos Comunicación MIERCOLES Matemática 4° B
Multiplicamos usando el
Comunicación
Reforzamos las palabras por
su acentuación 06 DE JULIO geoplano
Leemos sobre una festividad
de nuestro Perú (pag.45 -
4° A
FERIADO 4° D
Comunicación Tutoría
Personal Social Nos preparamos para No dejes que el tiempo le
50)
4° C Las primeras sociedades escribir un texto sobre una gane.
prehispánicas en nuestro fiesta de nuestro país. (pág. 4° C
territorio 51- 56)
4° B 4° A
JUEVES 14
LUNES 11 MIÉRCOLES 13 Religión VIERNES 15
Matemática MARTES 12 Personal Social ¿Las bienaventuranzas será el Arte y cultura
Resolvemos problemas de Ciencia y tecnología CONOCEMOS EL camino de la felicidad?
multiplicacamos El agua y sus estado ORIGEN DEL IMPERICO 4° B Usamos diferentes técnicas
aplicandopropiedades parte 1 4° B Comunicación para plasmarlo en diferentes
INCAICO Mostramos nuestras riquezas
4° D 4° D pasajes de nuestra
naturales y culturales (67 - 72)
Comunicación Comunicación independencia.
Compartimos nuestra 4° C
Conocemos nuestro Matemática Matemática 4° A
exposición sobre una patrimonio arqueológico multiplicacamos
festividad de nuestro Perú Dividimos de diferentes
(pag.73 - 78) aplicandopropiedades parte 2 Tutoría
(pag.57 - 62) 4° C formas parte 1
Respetemos a nuestra patria
4° A 4° D
4° A 4° B

JUEVES 21
LUNES 18 Religión VIERNES 22
Comunicación MARTES 19 MIÉRCOLES 20 Investigan y definen que los Arte y cultura
Escribimos textos que describen Ciencia y tecnología Personal Social sacramentos es un El Pérú esta de fiesta:
un lugar (79 – 86) Conocemos los componentes ¿Qué puedes aprender de encuentro con Dios Entonamos musica peruana.
4° C del aire los incas? 4° A 4° D
4° A Comunicación Tutoría
Matemática Comunicación 4° C El agua en el planeta tierra Soy responsable demostrando
Encontramos la idea Matemática (105 – 108)
Dividimos de diferentes puntualidad.
principal en una noticia Mínimo común múltiplo 4° B
formas parte 1 sobre Machu Picchu 4° D
4° D 4° B Matemática
4° A
Fracciones homogeneas
(suma – resta)
4° C
EVALUACION DE PROCESO, reprogramamos.

JUEVES 21
LUNES 18 Religión VIERNES 22
MARTES 19 Investigan y definen que los Arte y cultura
Examen de proceso de Examen de proceso de MIÉRCOLES 20 sacramentos es un El Pérú esta de fiesta:
matematicas comunicación Personal Social encuentro con Dios Entonamos musica peruana
Matemática Ciencia y tecnología ¿Qué puedes aprender de 4° C 4° B
Conocemos los componentes
Dividimos de diferentes los incas? Matemática
del aire
formas parte 1 Mínimo común múltiplo Tutoria
4° A
4° B 4° D Soy responsable demostrando
Participacipamos en deporte Comunicación
4° D puntualidad.
familiar Escribimos textos que describen
un lugar (79 – 86) 4° C
4° A