I.E.

P
HUMTEC – MUJERES
MIRAVALLES
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título Describimos a mamá mediante un retrato. 1.5 Duración Del 17 de abril al 12 de mayo.
1.2 Área Plan lector. 1.6 Número de sesiones 4
I.3 Ciclo V 1.7 Grado y Sección 6° C - D
1.4 Profesora(s) Cynthia Merino Jimenez.
Responsable(s) Adriana Recavarren Salazar,

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de la I.E.P “Miravalles” se preparan para agasajar a mamá por su día especial. Para ello elaborarán un texto
descriptivo, respetando: estructura y recursos gramaticales/ ortográficos, resaltando características físicas y cualidades de mamá,
Asimismo, comprenderán textos continuos y discontinuos, identificarán ideas principales/secundarias e identificarán los elementos
de la comunicación al comunicarse en la escuela, familia y comunidad. Por lo expuesto se plantea los siguientes retos a nuestras
estudiantes: ¿Qué acciones podemos realizar para agasajar a mamá en su día? ¿Cómo elaborarías un retrato a una persona?
¿Cuáles son las pautas elaborar un texto descriptivo? ¿Qué temas de interés podemos plantear para comunicarnos en la escuela,
familia y comunidad? ¿Cómo podemos identificar los elementos de la comunicación?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Enfoque de orientación Proactividad  Ayudo a mis compañeros (as) cuando lo necesiten.
al bien común  Busco la solución a un problema antes de actuar.
Servicio  Ofrezco voluntariamente mi ayuda a todos.
 Realizo pequeñas acciones de servicio.
 IV. PLAN DE FORMACIÓN

VIRTUD DIMENSIÓN CONSTITUYENTE VIRTUDES CONSIGNAS OBRAS INCIDENTALES

GENERAL ESPECÍFICAS TRANSVERSALES EN EL COLEGIO EN EL HOGAR
ORDEN FÍSICA  APERTURA DILIGENCIA Tiempo libre Ordeno mis Dedico tiempo
(comunicación) compartido. actividades y las para desarrollar mi
 ORIGINACIÓN cumplo con talento.
puntualidad.
Ser mariano. Rezo con devoción Rezo antes de
la oración del acostarme a la
ángelus. virgen.

V. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS

Lee diversos tipos de ● Obtiene información ● Comprensión de
textos escritos en su del texto escrito.
lengua materna. ● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
DE EVALUACIÓN
● Identifica información explícita relevante y ● Lista de cotejo
textos: continuos complementaria que se encuentra en distintas
Pequeña y partes del texto continuo y discontinuo.
grande Selecciona datos específicos e integra información
Coco Chanel. explícita cuando se encuentra en distintas partes
Autor: Isabel del texto, o al realizar una lectura intertextual de
Sánchez Vegara. diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

Lee diversos tipos de ● Obtiene información ● Comprensión de
textos escritos en su del texto escrito.
lengua materna. ● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
● Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
● Identifica información explícita relevante y ● Lista de cotejo
textos: continuos complementaria que se encuentra en distintas
Cuento: La niña partes del texto continuo y discontinuo.
del espejo Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
● Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Lee diversos tipos de ● Obtiene información
textos escritos en su del texto escrito.
lengua materna. ● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de ● Obtiene información ● Comprensión de
textos escritos en su del texto escrito.
lengua materna. ● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
● Comprensión de ● Identifica información explícita relevante y ● Lista de cotejo
textos: continuos complementaria que se encuentra en distintas
Cuento: Los partes del texto continuo y discontinuo.
Ticunas pueblan Selecciona datos específicos e integra información
la tierra. explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
● Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
● Identifica información explícita relevante y ● Lista de cotejo
textos: continuos complementaria que se encuentra en distintas
Fábula: El asno partes del texto continuo y discontinuo.
y el caballo. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
CAPACIDAD
● Interactúa en entornos virtuales.
● Define metas de aprendizaje
● Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
● Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
DESEMPEÑOS
● Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
● Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr
la tarea.
● Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
 VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

MEDIOS Y MATERIALES
MATERIAL FUNGIBLE pizarra, cuaderno, colores, plumones, papel.

MATERIAL DE EXPLORACIÓN Láminas, concreto.

MATERIAL DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL vocabulario, videos.

MATERIAL CURRICULAR CNEB - Planificación anual
LINKS DE INTERÉS https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/ortografia

VIII. OBSERVACIONES
DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE NIVEL DOCENTE