I.E.

P
HUMTEC – MUJERES
MIRAVALLES
SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Área RAZONAMIENTO VERBAL 1.3 Número de sesiones 4

1.2 Ciclo V 1.4 Grado y Sección
6° C - D
1.5 Profesora(s) Cynthia Merino Jimenez.
Responsable(s) Adriana Recavarren Salazar.

II. PRIMERA SEMANA

MOMENTOS SESIÓN 1 SESIÓN 2

Título de la sesión: Leemos y comprendemos un cuento Título de la sesión: Conocemos los prefijos: a, an, des, dis, i,
in, im.
ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE INICIO
Problematización/Motivación: Problematización/Motivación:
 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los  Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los
acuerdos de convivencia. acuerdos de convivencia.
 Luego observan una bosa sorpresa, invita a una estudiante  Luego observan el siguiente comentario:
para que retire y muestra el contenido de la bolsa: imágenes y
INICIO

una tira léxica con el título del cuento.

“La fuente de la juventud”

Saberes Previos Saberes Previos
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus  Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de
respuestas a las interrogantes: ¿Qué hechos te imaginas a sus respuestas a las interrogantes: ¿Por qué crees que el
partir del título e imágenes del cuento? ¿Crees que están joven recomienda desconectarse de las redes sociales
basados en un suceso real? ¿Por qué? para iniciar el trabajo? ¿Qué significado aporta el prefijo
des-?
Propósito
 Observan el propósito de la clase: “Identifica información Propósito
explícita relevante y complementaria que se encuentra en  Observan el propósito de la clase: “Utiliza recursos
distintas partes del cuento. Predice de qué tratará el gramaticales (prefijos) que contribuyen a dar sentido
cuento y cuál es su propósito comunicativo. Opina acerca a su texto”
de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias.” Organización
Problematización/Motivación
Organización Saberes previos
Problematización/Motivación Propósito
Saberes previos Actividades de aplicación
Propósito Metacognición
Actividades de aplicación
Metacognición
 Actividades de aprendizaje: Actividades de aprendizaje:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS COMPETENCIAS

 Leen el texto en voz alta y con adecuada entonación. Durante  Observan a través de la presentación de un esquema las
la lectura, realiza preguntas de predicción al final de cada siguientes ideas:
párrafo: ¿Qué seguirá en el cuento?  El concepto de prefijos.
 Leen nuevamente el texto de corrido y en voz alta.  Prefijos de negación

 Desarrollan a través de una ficha de aplicación preguntas de  Se organizan en equipos a través de una dinámica, se les
nivel literal, inferencial y crítico. indica que participarán de: “La ruleta de prefijos”.
DESARROLLO

 Consolidan lo aprendido, escribiendo en un esquema con
ideas relacionadas al cuento maravilloso:
 Es un subgénero narrativo.
 Relata hechos sobrenaturales.
 Presenta elementos mágicos o fantásticos: hadas,
elfos, bosques encantados, etc.
 Por equipos mencionarán ejemplos de palabras, de
acuerdo al prefijo de negación que aparece en la ruleta:
https://wordwall.net/es/resource/48563984
 Consolidan lo aprendido, escribiendo en su cuaderno una
síntesis.
 Desarrollan una ficha de aplicación, en la cual
identificarán prefijos y crearán oraciones que contiene
palabras con prefijos de negación.
 Demuestran lo aprendido, desarrollando el reto del día a
través de juegos interactivos:
https://wordwall.net/es/resource/48578571
https://wordwall.net/es/resource/48581271
 Reflexiones sobre el aprendizaje
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?,
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
 Contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la
sesión, y verifican si cumplieron las normas de convivencia.
CIERRE
Reflexiones sobre el aprendizaje
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?,
¿tuvieron dificultades al entender la clase?, ¿cómo las
solucionaron?, ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en
la vida diaria?
 Contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la
sesión, y verifican si cumplieron las normas de
convivencia.

MOMENTOS SESIÓN 3 SESIÓN 4

Título de la sesión: Conocemos sinónimos. Título de la sesión: Reforzamos sinónimos
ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE INICIO
Problematización/Motivación: Problematización/Motivación:
 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los  Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los
acuerdos de convivencia. acuerdos de convivencia.
 Luego observan el siguiente texto:  Recuerdan lo aprendido en la sesión anterior, para ello
INICIO

participan de un juego interactivo:

https://wordwall.net/es/resource/48626062
  Invita a las estudiantes para que lean en voz alta el texto.

Saberes Previos
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus
respuestas a las interrogantes: ¿Qué relación semántica se
puede establecer entre las palabras instrumento y
herramienta? ¿Comunicación es sinónimo de diálogo?
¿Cuál de las palabras tiene un significado más amplio?

Propósito
● Observan el propósito de la clase: “Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
 Invita a las estudiantes para que mencionen ejemplos de
términos propios de los campos del saber.” sinónimos.

Saberes Previos
 Responden a la siguiente interrogante: ¿Por qué es
importante conocer el sinónimo de las palabras?
Organización
Problematización/Motivación
Saberes previos
Propósito
Conflicto cognitivo
Actividades de aplicación Propósito
Metacognición  Observan el propósito de la clase: “Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
Conflicto Cognitivo diversos términos propios de los campos del saber."
 Responden a la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de relación se
establece entre dos palabras sinónimas? Organización
Problematización/Motivación
Saberes previos
Propósito
Actividades de aplicación
Metacognición
 Actividades de aprendizaje:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
 Observan un video. Luego reflexionan y aportan ideas:
https://www.youtube.com/watch?v=jWeVsB5n7qQ
Actividades de aprendizaje:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
 Comenta que reforzarán el tema de la sesión anterior:
sinónimos, para ello deben participar activamente en el
desarrollo de los ejercicios de aplicación.

 Desarrollan una ficha de aplicación, en la cual

identificarán la relación de sinonimia, también escribirán
oraciones empleando palabras sinónimas.
DESARROLLO

 Observan a través de la presentación de un esquema las

siguientes ideas:
 El concepto de sinónimos.  Se organizan en equipos a través de una dinámica, se les
 Clases de sinónimos. indica que participarán de: “La ruleta de sinónimos”.

 Consolidan lo aprendido, escribiendo en su cuaderno una

síntesis.
 Desarrollan una ficha de aplicación, en la cual identificarán la
relación de sinonimia, también escribirán oraciones empleando
palabras sinónimas.

 Demuestran lo aprendido, desarrollando el reto del día a través

de un juego interactivo:
https://quizizz.com/admin/quiz/63c807e028b460001d0ae420?
source=quiz_share
 Reflexiones sobre el aprendizaje ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron  Desarrollarán en casa una ficha de extensión,
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?, demostrando lo aprendido en clase.
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria? Reflexiones sobre el aprendizaje
CIERRE

 Contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la
sesión, y verifican si cumplieron las normas de convivencia.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?,
¿tuvieron dificultades al entender la clase?, ¿cómo las
solucionaron?, ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en
la vida diaria?
 Contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la
sesión, y verifican si cumplieron las normas de
convivencia.

III. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO MATERIAL CURRICULAR

Videos CNEB
Juegos interactivos Planificación anual
Presentaciones en Power Point Unidad didáctica
Fichas de aplicación

IV. OBSERVACIONES
DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE NIVEL PROFESORA