UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“Retornamos con alegría a nuestras aulas y organizamos nuestros

espacios para una convivencia armoniosa”

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
Leemos afiches sobre el cuidado de la salud
COMUNICACIÓN
13/04/23
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Lee diversos •Obtiene Lee diversos tipos de Responden Lista de cotejo
tipos de textos información del texto con estructuras Obtiene preguntas de
escritos en su texto escrito. complejas y vocabulario información comprensión
lengua materna •Infiere e variado. Integra del afiche. lectora.
información contrapuesta
interpreta
que está en distintas
Información del partes del texto. Identifican el
texto. Interpreta el texto propósito del
•Reflexiona y considerando texto.
evalúa la información relevante y
forma, complementaria para Deduce el
El contenido y construir su sentido significado de
el contexto del global, valiéndose de las palabras
texto. otros textos. Reflexiona en el texto.
sobre formas y
contenidos del texto a
partir de su conocimiento
y experiencia. Evalúa el
uso del lenguaje, la
intención de los recursos
textuales y el efecto del
texto en el lector a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
VALORES ACCIÓN OBSERVABLES
ENFOQUE Enfoque de  Docentes y estudiantes compran, adquieren y
TRANSVERSAL Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
Excelencia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
Superación personal  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
Se buscando objetivos que representen avances
respecto a su actual nivel de posibilidades en
desenvuelve
COMPETENCIAS en los determinados ámbitos de desempeño.
TRANSVERSALES entornos
virtuales
generados por
las TIC

Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias Metodológicas Recursos

INICIO:
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos la oración en compañía de todos los estudiantes Imágenes
 Dialogamos para conocer los saberes previos: ¿Cómo es el título del afiche? ¿cómo sabemos impresas.
que es un afiche? ¿para qué crees que sirven? ¿quiénes lo usan?
 Damos a conocer a los estudiantes la información correspondiente sobre la actividad a
desarrollar. Área, titulo, propósito evidencias y criterios de evaluación.
 Presenta el propósito de la sesión.

Mi propósito del día de hoy será, Lee un afiche para reconocer información
sobre cómo debemos cuidar nuestra salud.

 Recuerdan las normas de convivencia.

Hojas
Lápices de
colores

 Se presenta la siguiente información:

¿Qué son los afiches?
Los afiches son impresos gráficos que comunican con claridad un mensaje breve.
Usan imágenes para ayudar a entender el mensaje y emplean letras de diferentes tamaños.
¿Cuáles son las características del afiche?
Comunica un mensaje.
Deber ser llamativo.
Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
Debe entenderse en la primera lectura.
¿Cuáles son las partes del afiche?
1. IMAGEN O GRÁFICO: Son las fotografías o dibujos que refuerzan el propósito del afiche.
2. EL SLOGAN: Frase o lema breve, llamativa y fácil de recordar, por medio del cual se
entrega el mensaje que se pretende transmitir.
3. TEXTO: Son datos adicionales que amplían y concretan la información que ofrece el eslogan
o mensaje. Deben ser también sugerentes y convincentes.
4. LOGO: Símbolo conformado por la imagen y texto que representa a la marca, la empresa o la
institución que comunica el afiche.
Observa el siguiente afiche y sus partes

Hojas bond
Lapiceros
Cinta adhesiva
Se presenta el texto:
 Antes de leer
 Observa y lee el título del texto que vamos a leer.
 Observa las imágenes del texto que vamos a leer.
 Dialoga con los estudiantes para obtener sus hipótesis sobre lo que tratará el afiche.
¿qué idea nos da el título del texto?¿ Para qué crees que leerás el texto?¿ De qué crees que
tratará?¿ Las imágenes ayudan a saber de qué trata?, ¿por qué?
 Los estudiantes responden el propósito del texto :

¿Para qué leerán el afiche?

Durante la lectura
 Lee el afiche: Cuida tu salud y la de tu familia.
 Escuchan la lectura del texto narrada por la docente, haciendo un alto en cada parte del
afiche.
 La docente comenta a los estudiantes que están leyendo haciendo un alto en cada parte del
afiche y realizando preguntas, con el fin de que lo comprendan mejor.
 Se pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el texto?

Después de la lectura:
Contrastan su hipótesis de lectura, respondiendo a la pregunta: ¿el texto guarda
relación con las ideas que tenían antes de la lectura?
La docente monitorea el trabajo de los estudiantes orientándoles a través de
preguntas aclarando sus dudas para resolver su ficha de comprensión lectora.
Se felicita su participación durante toda la sesión.
CIERRE
 Dialogamos sobre la actividad desarrollada: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
hicimos? ¿en qué nos equivocamos? ¿cómo lo superamos? ¿para qué nos
servirá la información obtenida en la lectura?

Criterios de evaluación Lo logré Necesito apoyo Lo estoy

intentando
 Obtiene información del afiche.
Identifican el propósito del texto.
Deduce el significado de las palabras en el texto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene Identifican el Deduce el
información propósito del significado
del afiche. texto. de las
N° ALUMNO CRITERIOS
palabras
en el texto.
SI NO SI NO SI NO SI NO
3° GRADO
1 GALARRETA CASERES, ESNEYDER JHYLIN
2 GALARRETA CHACON, ALEXANDER DAYLIN
3 GALARRETA ÑUÑUVERA, LEISER DARLIN
4 GALARRETA VASQUEZ, DAYRA YUBIXA
5 GUZMAN CAMPOS, DEYMAR JEFER
6 LOPEZ BACA, NOYER ANGHELO KENGHI
7 LOPEZ LAUREANO, PALMER
8 MUDARRA GALARRETA, FANY YALIZA
9 PEREZ PAREDES, CLIDER ABRAHAM
10 RODRIGUEZ GALARRETA, BRAYAN
11 RONDO GUZMAN, NILDER ESMITH

4° GRADO
1
2
3
4
5
6

GRADO Y SECCIÓN: 3ro y 4to

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Se reflexiona en base a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo retroalimentar en la siguiente actividad?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Responde las preguntas

1. ¿Quién nos da el mensaje?

______________________________________________________

2. ¿Cuál es el mensaje principal del texto?

______________________________________________________

3. ¿Cuándo debemos lavarnos las manos?

______________________________________________________

4. ¿Por qué debemos estar siempre con las manos limpias?

_____________________________________________________

5. ¿Hay relación entre las imágenes y el texto?, ¿por qué?

______________________________________________________

______________________________________________________