UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“Retornamos con alegría a nuestras aulas y organizamos nuestros

espacios para una convivencia armoniosa”

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
Me presento ante mis compañeros y compañeras COMUNICACIÓN
10/04/23

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Se comunica  Obtiene  Emplea gestos y  Emplea gestos  Presentación
oralmente en su información del movimientos y movimientos oral sobre sus
lengua materna texto oral. corporales que corporales que características
 Infiere e interpreta enfatizan lo que dice. enfatizan lo que personales para
información del Mantiene contacto dice. compartirlas con
visual con sus  Adecúa sus compañeros,
texto oral.
interlocutores. Se su texto oral a la compañeras y
 Adecúa, organiza
apoya en el volumen situación profesora.
y desarrolla las de su voz para
comunicativa  Resuelve una
ideas de forma transmitir
considerando el Ficha con sus
coherente y emociones, Lista de cotejo
propósito datos
cohesionada. caracterizar comunicativo y personales.
 Utiliza recursos no personajes o dar algunas
verbales y claridad a lo que dice. características del
paraverbales de género discursivo.
forma estratégica. •Adecúa su texto oral
 Interactúa a la situación
estratégicamente comunicativa
con distintos considerando el
propósito
interlocutores.
comunicativo y
 Reflexiona y
algunas características
evalúa la forma, el del género discursivo.
contenido y Elige el registro formal
contexto del texto e informal de acuerdo
oral. con sus interlocutores
y el contexto; para
ello, recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.
VALORES ACCIÓN OBSERVABLES
-Enfoque
ENFOQUE Superación  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
TRANSVERSAL búsqueda de la personal. el propio desempeño y aumentarán el estado de
excelencia satisfacción consigo mismo y con las
Se desenvuelve en circunstancias.
los entornos
COMPETENCIAS virtuales generados Organiza acciones  Determina qué necesita aprender e identifica las
TRANSVERSALES por las TIC estratégicas para preferencias, potencialidades y limitaciones
alcanzar sus metas de propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Gestiona su aprendizaje.
aprendizaje de
manera autónoma
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias Metodológicas Recursos

INICIO:
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos la oración en compañía de todos los estudiantes Imágenes
 Dialogamos para conocer los saberes previos: ¿cómo soy? ¿qué me gusta de mí? impresas.
¿qué cualidades tengo? ¿en qué grado estarás? ¿te gustaría conocer a tus
compañeros? ¿Por qué?
 Damos a conocer a los estudiantes la información correspondiente sobre la actividad
a desarrollar. Área, titulo, propósito evidencias y criterios de evaluación.
 Presenta el propósito de la sesión.

Mi propósito del día de hoy será, Hoy aprenderemos a presentarnos ante

nuestros compañeros indicando nuestros nombres y características personales.

 Recuerdan las normas de convivencia.

Hojas
PROCESO Lápices de
colores
 Dialogamos con los estudiantes sobre cómo hacer su presentación a través de
las siguientes preguntas:
¿Cómo te presentarías ante tus compañeros? ¿qué les dirías sobre ti, para que te
conozcan? ¿Cuáles son tus cualidades?

 TU PRESENTACIÓN PERSONAL DEBE CUMPLIR CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

Indica cuáles son las características personales que te hacen única o único a partir de
los siguientes aspectos:
Tus características físicas
Actividades que te gusta realizar
Actividades que no te agrada hacer
Actividades en las que piensas que eres buena o bueno Personas que conforman tu
familia (¿con quiénes vives?)
Los gustos que compartes con tu familia
 Detalles importantes para tu presentación personal:

La presentación se realizará en el aula.

Inicia mencionando tu nombre y edad.
Indica con quiénes vives.
Prepara carteles con algunos dibujos y/o algunas palabras para apoyar tu
presentación. Ensaya tu presentación oral. Graba en audio o video tu presentación
personal y envíalo junto con tu material de apoyo.
RECUERDA: La presentación personal debe cumplir con los siguientes criterios:
Indicar cuáles son las características personales que te hacen única como niña o te
Hojas bond
hacen único como niño a partir de los siguientes detalles: Lapiceros
 - Sus características físicas. Cinta adhesiva
- Actividades que le gusta realizar
- Actividades que no le agrada hacer.
- Actividades en las que piensa que es buena o bueno.
- ¿Qué le produce alegría?
- ¿Qué le produce tristeza?
- ¿Qué le produce enojo? - Los integrantes de su familia (¿con quiénes vive?)
- Los gustos que comparte con su familia.
 Desarrollan la ficha “Cómo soy yo”
 Responde a las siguientes preguntas: ¿Cuáles han sido los aspectos sobre los que he
hablado en mi presentación?
¿Sobre qué otros aspectos consideran que se debería hablar en una presentación
personal?

CIERRE
 Dialogamos sobre la actividad desarrollada: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
hicimos? ¿en qué nos equivocamos? ¿cómo lo superamos? ¿para qué nos servirá la
información obtenida en la lectura?

EVALÚO MI PRESENTACIÓN

Criterios de evaluación Si No ¿En qué debo mejorar?

¿En mi presentación mencioné mis características físicas?
¿En mi presentación mencioné las actividades que me gusta
realizar?
¿En mi presentación mencioné las actividades que no me
gusta hacer?
¿En mi presentación mencioné las actividades en las que
pienso que soy bueno o buena?
¿En mi presentación mencioné las personas con quienes
vivo?
¿En mi presentación mencioné los gustos que comparto con
mi familia?
¿En mi presentación mencioné las actividades de un día
común antes de la cuarentena?
¿En mi presentación mencioné las actividades de un día
común durante la cuarentena?

ANEXOS
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna

GRADOS: 3ro y 4to

Emplea gestos y Adecúa su texto
movimientos oral a la
corporales que situación
enfatizan lo que comunicativa
dice. considerando
el propósito
N° ALUMNO CRITERIOS comunicativo y
algunas
características
del género
discursivo.
SI NO SI NO SI NO SI NO
3° GRADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

4° GRADO
1
2
3
4
5
6

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Se reflexiona en base a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo retroalimentar en la siguiente actividad?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DESCUBRO COMO SOY YO