SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : Comunicación
DOCENTE : Consuelo Sánchez Caballero
FECHA : -06-2023
DURACIÓN : 3 horas pedagógicas.
GRADO Y SECCION : 4° “A”
II.- TÌTULO: “Leemos Historietas”
III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE:

Competencias/ capacidades Metas de aprendizaje Desempeños Criterios de evidencias Instrum. De

Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna.
-Obtiene información del texto
escrito.
-Infiere e interpreta información
del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Enfoques Transversales
evaluación evaluación
Lee con placer diversos tipos de Identifica información identificar la Explica el tema, el Lista de cotejo
textos cortos con vocabulario y explícita y relevante que información y propósito de una
temas variados; opina de se encuentra en distintas reconocer su historieta,
estructura.
manera clara sobre las ideas, partes de la historieta. señalando las
personajes o hechos del texto. Distingue esta información características y
Identifica el propósito del texto, de otra semejante, en la la secuencia
las ideas principales y que selecciona datos lógica a través de
secundarias, distinguiendo lo específicos, en diversos un texto
relevante de lo que es tipos de textos de
complementario. estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
valores actitudes

Enfoque ambiental. Solidaridad planetaria. Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IIV.- PROPÒITO DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE:

El dìa de hoy vamos a leer una historieta para identificar la informaciòn explicita y relevante.
V- MATERIALES RECURSOS:
Libro Comunicación 4. Papelotes. Hojas bond. Plumones. Colores. Limpia tipo o cinta masking tape.
ESTRATEGIAS
MOMENTOS
INICIO
Se les propone presentar un diálogo espontáneo sobre los desastres
naturales de su comunidad. Para ellos se les muestra un ejemplo.
ANEXO 1

Luego se les pregunta: ¿Les gustó presentar sus diálogos? ¿De qué hablaron? ¿En qué textos podemos encontrar diálogos de
personajes?
Se presenta el propósito de la sesión:
EL DÍA DE HOY LEERÁN HISTORIETAS E IDENTIFICARÁN LA
SECUENCIA LÓGICA QUE PRESENTA.

 Los estudiantes seleccionan dos normas de convivencia que los ayuden a realizar una lectura compartida en un ambiente de armonía y
respeto.
DESARROLLO
Antes de la lectura:
Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán. ANEXO 2
Se les pide que sólo observen la historieta de forma general.
Luego se les plantea preguntas predictivas: ¿Qué observan? ¿Qué texto será?
¿De qué tratará? ¿Nos brindará un mensaje?
Expresan sus respuestas o hipótesis mediante lluvia de ideas.
Durante la lectura:
Se indica que realizarán la primera lectura de la historieta en forma individual y silenciosa.
Realizan la segunda lectura identificando los términos desconocidos para volver a leer y encontrar el significado por el contexto del
texto.
Se realiza una tercera lectura, pero en voz alta tomando a niños voluntarios para qué representen a cada personaje de la Historieta.
Después de la lectura:
 Se invita a parafrasear la historieta leída, explicando con sus propias palabras lo que entendieron.
 Se acompaña la comprensión con las siguientes preguntas:
 ¿De qué trató la historieta?
 ¿Cómo inició?
 ¿Qué sucedió?
 ¿Cómo terminó?
 ¿Qué aprendieron de la Historieta leída?
 ¿Cómo podrían describir la estructura de la Historieta?
 ¿Para qué sirve el texto leído?
Se invita a reconocer la estructura de la Historieta que leyeron, se les
muestra un ejemplo. ANEXO 3

En parejas completan la secuencia lógica de la historieta que leyeron y lo presentan.

Elaborarán un organizador gráfico sobre la historieta.

CIERRE
Reflexionan acerca de la actividad realizada, responden a interrogantes. METACOGNICIÓN.
Se evalúa con una ficha de comprensión. ANEXO 4
 Lista de cotejo
PROPÓSITO: EL DÍA DE HOY LEERÁN HISTORIETAS E IDENTIFICARÁN LA SECUENCIA LÓGICA QUE PRESENTA.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES: Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica información explícita y Deduce características implícitas de
relevante que se encuentra en personajes, animales, objetos y lugares,
Explica el tema, el propósito,
distintas partes de la historieta. y determina el significado de palabras y
las motivaciones de personas y
Distingue esta información de otra frases según el contexto, así como de
personajes, las comparaciones
semejante, en la que selecciona datos expresiones con sentido figurado
NOMBRES Y y personificaciones, así como
N° específicos, en diversos tipos de (refranes, comparaciones). Establece
las enseñanzas y los valores del
APELLIDOS textos de estructura simple, con relaciones lógicas de intención-finalidad
texto, clasificando y
algunos elementos complejos, así y tema y subtema, a partir de
sintetizando la información.
como vocabulario variado, de información relevante explícita e
acuerdo a las temáticas abordadas. implícita.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado
01 CALDERON CHAVEZ ANGIE ISABEL

02 CARDENAS AGUILAR MATHIAS NICOLAS

03 CARRASQUILLA FONTALBO NICOLE LAILA

04 CASTILLO TRANCA BRYZEYDA GERALDINE

05 CHAVEZ ALCANTARA ADRIANNO V.

06 CORDOVA HUACHACA LIONEL

07 CUEVA LLAUCA ANGELO FABRIZIO

08 DIPAZ PEREZ CHRIS FABIANO

09 FRIAS FUENTES DILAM ANDREE

10 GAMONAL MENDEZ MEYLIN MARYORITH

11 HERNANDEZ GALLARDO VILMARIS V.

12 HORMASA MUÑOZ MIA ANHELI

13 HUAUYA CARBAJAL HEYLI LUANA

14 LAZO COLONIO OMY NARITA

15 MALPARTIDA DOMINGUEZ ARON MATIAS

16 MANTARI OROÑA DANA VALENTINA

17 MAYTA SANTIAGO JENNS MEYER

18 MAZA PEÑA JOHNNY SAÚL

19 QUISPE AYARZA SAYRA LUCERO

20 RAMOS CACERES NAOMI MICHELLE

21 RENTERIA FARCEQUE LADY YASMIT

22 RODRIGUEZ HERMOSA YORVI THIAGO

23 ROJAS DÌAZ, MATÌAS NICOLÀS

24 SANCHEZ ARO PATRICK MATIAS

25 SANCHEZ ESTRADA HENRY JHEREMY

26 SOTO RAMON, DAYIRO JOSHUE

27 SUMIANO AUCCAPUCLLA SEBASTIAN A.

28 TACO CUCA ALLISON ANDREA

29 TAYPE LACMA SAMANTA ANAID

30 TORRES ORTIZ SUMMY ANGELY

31 VENTURA ARROYO ISABEL ALEJANDRA

 Logrado
No logrado
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3

ANEXO 3

ANEXO 4
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Lee con atención la siguiente historieta

2. Contesta las preguntas.

a) ¿Qué títulos le pondrías a cada una de las historietas presentadas?

_____________________________________________________________________

b) ¿Los personajes son reales o imaginarios?

_____________________________________________________________________

c) ¿Hay representación de sonidos en las historietas?

_____________________________________________________________________

ANEXO 5
 Extensión

1. Observa el siguiente comic. Completa su contenido y colorea:

2. Para escribir un cómic, debemos tener presente tres condiciones

Secuencia de imágenes La permanencia de al

menos, un personaje Integración del texto en la
consecutivas para
estable a lo largo del imagen.
3. Crea un cómic en las siguientes viñetas

4. Ahora, contesta:

¿Cuál es el título de tu cómic?

_______________________________________________________________________
¿Quiénes son los personajes principales de tu cómic?
_______________________________________________________________________
¿Quiénes son los personajes secundarios de tu cómic?
_______________________________________________________________________