ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

“Asociamos problemas de diferentes formas”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas traduciendo cantidades
de situaciones problemáticas en relación a la asociación de diferentes formas con
números naturales de hasta tres cifras.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno.
• Lápiz o lapicero
• Tangram

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Usa diversas LISTA DE
cantidad Establece relaciones entre datos y una o más estrategias y COTEJO.
• Traduce cantidades a acciones de agregar, agrupar colecciones procedimientos
situaciones numéricas. diferentes de objetos, para transformarlas en de estimación y
•Comunica su comprensión expresiones numéricas (modelo) de adición
cálculo para
sobre los números. con números naturales de hasta tres cifras
• Usa estrategias y asociar
procedentes de estimación problemas de
y cálculo. diferentes
• Argumenta formas.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de
bioseguridad.

se presenta el propósito del día.

Propósito de la actividad: Hoy resolverán problemas traduciendo cantidades de situaciones

problemáticas en relación a la asociación de diferentes formas con números naturales.

• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Interpretar situaciones problemáticas.

 Emplear estrategias para resolver el problema.
 Representar y explica la resolución del problema de asociación.

Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un ambiente favorable y en equipo.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
 Leen el siguiente problema y luego completaran el cuadro

Un productor de frutas desea saber cuanto a producido su

terreno en el mes de noviembre por ello revisa su inventario.
Donde obtiene los siguientes datos manzanas 120 cajas, 154
cajas de naranjas y 235 cajas de granadillas. ¿Cuántas cajas de
frutas vendió?

Luego, verificamos como se resuelve siguiendo el procedimiento que se detalla a continuación:

Primero, identifica los datos y lo que tenía que hacer. Para comprender este paso, responde las
siguientes preguntas: ¿qué quiere hacer el productor?, ¿qué frutas ha cosechado?; ¿cuántas
manzanas cosechó?, ¿y de naranjas?, ¿y las granadillas? ¿y todo en total?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Se promueve la búsqueda de estrategias para solucionar el problema, con interrogantes como
las siguientes: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué debemos hacer?, ¿con qué operación creen
que podríamos resolver el problema?, ¿qué estrategias conocemos para sumar?; ¿podremos
usar mediante operación combinada? ¿por qué?
 Se entrega bond y plumones, se solicita que escriban sus procedimientos, luego pegan en la
pizarra para contrastarlos con los de los demás equipos.

Manzanas y Naranjas y Manzanas

Granadillas ganadillas
naranjas

 Se observa y guia a los estudiantes que realicen de forma adecuada su trabajo.

 Se les orienta a los estudiantes haciendoles recordar lo que trabajamos en la clase anterior
sobre las distintas formas para asociar datos.
 Se formaliza junto con los estudiantes los procedimientos para resolver este tipo de
situaciones problemáticas.
 En la pizarra se presenta situaciones problemáticas y en conjunto con los estudiantes se
desarrolla siguiendo diversas estrategias de asociación.

Nuevos retos

 Se plantea otros problemas, donde desarrollaran los problemas en sus cuadernos, aclarando
dudas de la clase.

En una campaña de arborización se plantaron los siguientes arboles; 135 pinos, 249
eucaliptos y 387 álamos. ¿Cuántos árboles fueron plantados?

Juan, Sofia y Harumi desean comprarse una televisión pequeña, por ello cada uno a
aportado la siguiente cantidad; Juan 349 soles, Sofia 298 soles y Harumi 378 soles
¿Cuánto cuesta la televisión?

• Ahora se les pide que compartan sus trabajos, se les invita a reflexionar y responder las
siguientes preguntas: - ¿Qué procedimientos desarrollaste para resolver el problema? - ¿Cuál de
los procedimientos podrías mejorar?, ¿cómo?
 REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Anota tus respuestas en tu cuaderno.
1. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
2. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?
3. ¿En qué actividades de la vida diaria puedo utilizar lo aprendido?

CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o

Interpreté situaciones problemáticas.

Empleé estrategias para resolver el problema.
Representé y explica la resolución del problema de asociación.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN:

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Traduce cantidades a situaciones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números.
• Usa estrategias y procedentes de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Interpreta situaciones Emplea estrategias Representa y
problemáticas. para resolver el explica la
problema resolución del
CRITERIOS DE EVALUACIÓN problema de
asociación.

intentando
intentando

intentando
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

Necesita

Necesita
Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda
1
2

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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