SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAÑ SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. : 1236 “Alfonso Barrantes Lingan”

1.2 Grado y sec. : 5° A- 3
1.3 Turno : tarde
1.4 Profesora : .
1.5 Fecha : 14 de Abril de 2023.
1.6 Propósito de la sesión : “En esta sesión dialogaremos y utilizaremos la técnica
llamada "lluvia de ideas" para reconocer y organizar los cambios que están experimentado los niños en la
etapa inicial de sus procesos de pubertad, clasificándolos en función a sus semejanzas y naturaleza.

II.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
INST. DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
AREAS DESEMPEÑOS EVALUA
CAPACIDADES EVALUACION
C.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica sus características Reconoce sus
personales (cualidades, gustos,
cambios físicos Lista de
Construye su identidad al fortalezas y limitaciones), las
tomar conciencia de los cuales le permiten definir y cotejo
aspectos que lo hacen único, fortalecer su identidad con
cuando se reconoce a sí relación a su familia.
mismo a partir de sus Se relaciona con sus
características personales, sus compañeros con igualdad,
Personal capacidades y limitaciones
respeto y cuidado del otro;
reconociendo el papel de las
social familias en la formación de rechaza cualquier
dichas características. Aprecia manifestación de violencia de
su pertenencia cultural a un genero (mensajes sexistas,
país, diverso. lenguaje y trato ofensivo para
la mujer, entre otros) en el
aula, en la institución
educativa y en su familia

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES Y ACTITUDES QUE SE EVIDENCIAN

 Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y
Enfoque igualdad de género mujeres, eliminando situaciones que generan
desigualdades entre ellos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Momentos de la sesión
iNiCiO
En grupo clase
Da la bienvenida a los niños, recuérdales la sesión anterior en la
1
minuto
que propusieron actividades para comprender los cambios que
s5
están viviendo en la pubertad, las emociones que ello les causa.
Pídeles que se pongan de pie, que formen un círculo y que se
observen entre todos de manera panorámica para realizar una
dinámica en la que deben estar atentos y atentas a las siguientes
indicaciones:
• Caminen por el aula, con cuidado, evitando "chocar"; estén
atentos a las consignas.
• Agrúpense lo más rápido posible, por… estatura. El grupo
que se forme deberá decir en voz
alta: “¡listo!". Recuerda se trata de
una de
dinámica
• Indica que sigan las animación yPor lo
desinhibición.
consignas y se agrupen por tanto
es importante
ejemplo: generar
por el color de ojos, color de un clima
cabello, de acuerdo a gustos respetuoso y
diverti
do.
y aficiones, los que gustan
de correr, escuchar música,
dibujar, chatear…, etc. Mediante esta dinámica se formarán
grupos mixtos de cuatro integrantes.
 Comenta con el grupo si les fue fácil reconocerse y organizarse.
Pregúntales: ¿lo que les gustaba el año pasado aún les gusta?,
¿qué cambios observan en ustedes mismos?, ¿cómo se sienten
con estos cambios? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de
los cambios que están viviendo.
Dirige su mirada al panel de normas de convivencia e indícales que
seleccionen las normas que pondremos en práctica hoy.

2. DESARROLLO
Problematizamos

6
minuto En grupo clase
s5 Pregúntales:
• ¿Qué cambios se han producido en ti entre el año pasado y
este año?, ¿sabes a que se deben estos cambios?
• ¿Crees que si buscamos y leemos información sobre este
tema nos ayudaría a comprender mejor estos cambios?

En grupos de trabajo; dialogamos

Indícales que dialoguen sobre cómo eran el año pasado y cómo
son ahora.
Pídeles que elijan a un o una estudiante que modere y a otro que
anote.
Encamínales a que elaboren un listado de características (a modo
de "lluvia de ideas"), con relación a las situaciones o cambios más
llamativos en sus vidas el año pasado (antes) y después (este año),
que registrarán en tarjetas.

Recuerda a los niños y niñas que hay cambios en su cuerpo pero

también en sus maneras de pensar, de sentir, de actuar.
 Acompaña a los grupos en sus comentarios y ayúdalos con
preguntas.
Una vez concluido el momento de diálogo en los equipos organiza
la plenaria.

En plenaria

Organiza la disposición del mobiliario en forma de “U” o “media

luna”, de tal manera que todos se miren y escuchen.
Pide que uno o dos representantes de cada grupo lean y expliquen
lo anotado en sus tarjetas y las coloquen en el siguiente cuadro
que previamente organizaste en la pizarra.

Los cambios que estamos viviendo

Antes (cuarto grado) Después (ahora)

Ayúdalos a clasificar las tarjetas que colocaron en la pizarra (trata

de consensuar estos criterios con los niños), cambios físicos,
psicológicos y sociales.

Clasificamos los cambios de la pubertad en…

Sociales
Físicos Psicológicos
Relacionados con nuestras
Relacionados con Relacionados con
relaciones interpersonales y
nuestro cuerpo y su nuestras capacidades
convivencia, con cómo nos
funcionamiento. y emociones.
relacionamos con los demás.
 En trabajo de pares
Pide que se organicen en pares, que comparen la clasificación
realizada con la información que está en la página 11 del libro de
Personal Social de 5º grado y elaboren su propio esquema.
Indícales que después de hacer esta comparación cada uno
trabaje en su cuaderno anotando los cambios particulares que ha
podido observar.
Felicítalos por su desempeño en la clase.

3. CiERRE (valoración del aprendizaje)

1
minuto
En grupo clase
s0
Recuérdales que:
La pubertad es la
• Es en esta etapa cuando el cuerpo fase de primera
la adolescencia
pasa por muchos cambios, lo cual en
la que ocurren
cambios
fisiológicos
es muy natural. debido
inicio de la al
actividad
de
las hormonas
Pregúntales: ¿qué más quisieran sexuales. esta
Normalmente,
saber sobre la pubertad? se 10 años en
inicia a los
niñas; y a laslos 12 años,
Indícales que formulen sus los en
inquietudes y que pueden hacerlo niños.
en forma de pregunta.
Entrega tiras de papel y coloca una caja o recipiente para que dejen
sus preguntas, las que serán trabajadas en las siguientes sesiones.
 Asumimos compromisos
Pregunta a los niños: ¿hemos podido reconocer rápidamente los
cambios que hemos tenido?, ¿a qué nos comprometemos para
informarnos y saber lo que sucede en nuestra persona? Anota en un
papelote los compromisos asumidos a nivel de aula.

Reflexionamos acerca de nuestros aprendizajes

¿Hemos reconocido los cambios que se han suscitado en nuestro
cuerpo?
¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?
¿Hemos sido escuchados y tomados en cuenta?

Tarea a trabajar
indica a en
los casa
estudiantes:
Que comenten en casa con sus padres o familiares cercanos sobre lo
comentado en el aula respecto a esta nueva etapa en sus vidas.
Que con ayuda de sus padres o familiares cercanos escriban algunas
ideas sobre las que quisieran conversar en relación a la pubertad.
 Anexo 1 UNIDAD
Quint Grad 2
SESIÓN
o o 03

Construyo mis conocimientos

1 Explicamos los cambios que

experimentamos en la pubertad
Individual

• Observa la línea de tiempo acerca del desarrollo humano y responde en tu

cuaderno.

Soy Pedro, tengo 11 años y me

gusta... No me gusta mucho...
Ahora soy..., también puedo...
San Francisco Saludable

ANDINA/ Pedro Tinco

Ernesto Jiménez
Archivo SM

Archivo SM

Infancia
Niñez Pubertad Adolescencia Juventud Adultez Ancianidad
0 años 5 10 13 18 25 65 años

a. ¿En qué etapa te encuentras? ¿Por qué? Sabías que...

b. Menciona un par de rasgos de los niños y niñas durante esta etapa. La palabra pubertad viene
de la palabra pubere que
significa “pubis con vello”.
En la pubertad, estos cambios se dan en varios aspectos, como:

Aspectos de la persona

en lo

Fisioló
gico Psicoló gico Soc ial

genera
comprende permite establecer

Camb
ios Capacid ades Emoci ones Relacio nes
en el interpers
para una onales
mejor

Cuer po que permiten

Tomar
Internos Externos Aprender Convivencia
decisiones

Sección de proceso | Unidad 1 11

 Construyo mis conocimientos

Identificamos nuestros cambios físicos

Individual

• Observa el siguiente gráfico acerca de los cambios en la pubertad. Luego,

compara los cambios que ocurren en las mujeres y en los varones.

Crecimiento del
vello facial y axilar.
La Desarrollo de las glándulas
voz se vuelve
mamarias.
más grave.
Musculatura más desarrollada.

Ensanchamiento de
caderas.
Crecimiento del pene, Crecimiento del vello
de los testículos y del púbico y axilar.
vello púbico.

Inicio de la menstruación.

• Copia el cuadro y escribe los cambios físicos según corresponda.

Cambios físicos en la pubertad

Aspectos Varones Mujeres

Leamos y compartamos
Órganos sexuales
En la pubertad de las
mujeres se inicia el
ciclo de la ovulación. Voz
Esto se manifiesta con
la aparición de un Vello púbico
sangrado que se conoce
como la menstruación Vello axilar
y se presenta,
aproximadamente, cada 28
días. Vello facial

En pareja

• Dialoguen sobre los cambios que les están sucediendo. Luego,

reflexionen acerca de cómo se sienten los púberes cuando los
experimentan.

12 Sección de proceso