SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:UBICAMOS LA SEMILLA “CERCA

DE” “LEJOS DE”, “AL LADO DE”; “HACIA ADELANTE”
“HACIA ATRÁS”.
II. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

AULA:

SECCIÓN:

DIRECTORA:

DOCENTE:

NOMBRE DEL PROYECTO:

FECHA:
MARTES 25/10/2022
AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
A
“RESUELVE • Usa estrategias y • Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Ubicamos usando “RESUELVE
PROBLEMAS DE procedimientos para espacio en el que se encuentra; a partir de estrategias para PROBLEMAS DE
CANTIDAD” orientarse en el ello, organiza sus movimientos y acciones orientarnos en el espacio CANTIDAD”
espacio. para desplazarse. Establece relaciones “cerca de” “lejos de”.
espaciales al orientar sus movimientos y
MATEMÁTICA

acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar

objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras
como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado” que muestran
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.

III. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

IV. JORDANA PEDAGOGICA

MOMENTOS ESTRATEGIA TIEMPO MATERIALES

PEDAGOGICO
S
ACTIVIDADES Recepción a los estudiantes, entrega del kit de higiene. 8:00 am Jabón
PERMANETES Saludo de bienvenida, oración de la mañana, canción a Jesús, recordamos las palabras a 8:30 líquido,
DE ENTRADA mágicas, acuerdos del aula. am papel
¿qué día es hoy? canción doña semana recordamos como está el tiempo higiénico
Canción de la nube, canción al sol, cuantos venimos el día de hoy.
Recordamos el cuadro de responsabilidad (niño o niña del día) Carteles del
Tribuna libre: canción, adivinanza, Noticia del día. aula
JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO: 8:30 am Materiales
EN LOS Planificación y organización: a de los
SECTORES Formamos un círculo en un lugar cómodo del aula. Reunidos en asamblea 9:30 am sectores.
 dialogamos con los niños y niñas por espacio de 10 minutos, los siguientes
aspectos:
La elección de los sectores: cada niño elegirá el sector de su preferencia, expresando
¿con quién le gustaría jugar? ¿a qué vas a jugar?
Tiempo y espacio: Se acuerda con los niños el tiempo y espacio donde jugaran. Se les
comunicara faltando 10 minutos para el término del juego para que terminen de jugar y
cuando van a guardar los juguetes en su lugar.
Normas de convivencia: Dialogamos con los niños sobre las normas de convivencia
durante el juego. (Leyendo las normas de convivencia) luego Con la canción palo palito
los niños y niñas se ubicarán en el sector de su preferencia.
SEGUNDO MOMENTO:
Los niños ubicados en los sectores de su preferencia inician el juego de manera
autónoma. (sin interrupción)
Cuando el niño solicita la presencia de la docente. Ella ingresa al juego Y
rápidamente se retira.
TERCER MOMENTO:
Anticipamos la hora del término del juego, los niños terminan de jugar dejando
el juego realizado en su lugar y se irán ubicando en media luna para el diálogo.
Los niños que desean comentaran ¿qué hicieron en su juego? ¿Cómo se
sintieron con todo el grupo? ¿a que jugaron con quienes jugaron? Y ¿qué paso
en el transcurso del juego?
Invitamos a los niños a que representen a que jugaron de manera individual o
grupal. (verbalizando, dibujando y pintando, moldeando, etc.)
Realizamos preguntas a los niños.
¿A qué jugaron? ¿que han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que los ha
sorprendido y que hoy descubrieron?
Luego ordena los materiales utilizados en su lugar con la canción a guardar a
guardar.
ACTIVIDAD DE INICIO: 9:30 am Canción
APRENDIZAJE a 10: 20 papel
Motivación: la maestra canta la canción “la ronda de los conejos”
am Lápiz
Cerquita, cerquita, cerquita borrador
colores
Muy lejos, muy lejos(bis)
Saltan los conejos
Frente al espejo
Dan una vuelta y se van(bis)
Cerquita, cerquita, cerquita
Muy lejos, muy lejos(bis)

Comen zanahoria, ñam ñam

ñam
Todos los conejos
Dan una vuelta y se van(bis)
Cerquita, cerquita, cerquita
Muy lejos, muy lejos(bis)
Tiran muchos besos, mua mua
mua
Todos los conejos
Dan una vuelta y se van(bis)
Saberes previos: ¿de qué trata la canción? ¿hacia dónde iban los conejos?
La maestra escucha a los estudiantes.
Problematización: ¿lograran diferenciar “cerca de” “lejos de”?
Propósito: Realizar sin dificultad movimientos espaciales “cerca de” “lejos
 de”.

DASARROLLO:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
ANTES:
Los estudiantes junto a la maestra recuerdan las reglas para salir al
patio. (no empujarse, obedecer a la maestra, salir en forma ordenada,
y no pelear entre compañeros)
los estudiantes junto con la maestra salen al patio y juegan la ronda de
los conejos.
Preparan sus materiales y ponen dentro de la ronda de los niños(as) un
tortuga.
DURANTE:
Durante el juego la maestra hace los movimientos espaciales “cerca de” “lejos
de” con la canción de la ronda de los conejos.
Indica que los niños se ubiquen cerca entre ellos y las niñas lejos de la
de ellas.
Indica nuevamente la maestra que las niñas se ubiquen cerca de ellas y
los niños lejos de ellos mismos.
Invita a los niños(as) a volver al salón
y le pide que dibujen un conejo cerca
de un árbol de achote y uno lejos de
árbol de achote.
DESPUES:
Una vez terminado de dibujar y colorear
exponen su trabajo y describen lo que dibujaron.
CIERRE:
Evaluación: ¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto la actividad realizada del día de
hoy? ¿en que tuvieron dificultad?

REFRIGERIO Practican hábitos de aseo 10:20 útiles de

am a aseo
Respetando sus normas establecidas (lavado de mano) recreo al aire 11:00
libre. am

V°B° DIRECTORA DOCENTE AULA

Pinta al niño que está cerca de la casa marca con una x la niña que está lejos
Pinta el conejo que este lejos del achote y marca con un x el conejo que está lejos.