UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Escuela Profesional de Educación Inicial

Actividad de aprendizaje GRUPO

Titulo de sesion : ” Conociendo las vocales A a”N°7

I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA: “MANITOS MÁGICAS”

PROFESORA DE AULA:
 Basualdo Varillas Ely
 Ortega Cachay Fiorella
 PRACTICANTE:  Poco Baltazar Cintya
 Solgorre Chávez Jessica E.
 Verastegui Quispe Lizbeth Dolores
 Terán Hualla Paulina Delia

SECCIÓN: INICIAL EDAD: 4 AÑOS

FECHA: 20/12/2021

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Conociendo las vocales

NOMBRE DE LA SESIÓN: vocal “A”

REA Y ENFOQUE(S) COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO DE EDAD EVIDENCIA TECNICAS E

(S) INSTRUMENTOS
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DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÒN “SE COMUNICA  Obtiene información del Expresa sus necesidades,

ORALMENTE EN texto oral. emociones, intereses y da cuenta  Observa y
SU LENGUA  Infiere e interpreta e sus experiencias al interactuar participa
MATERNA” información del texto con las personas de su entorno en la clase Lista de cotejo
oral. familiar, escolar o local. Utiliza que se va
 Adecua organiza y palabras de uso frecuentes, realizando.
desarrolla el texto de sonrisas, miradas, señas gestos,
forma coherente y movimientos corporales y diversos
cohesionada. volúmenes de voz según su
 Utiliza recursos no interlocutor y propósito: informar,
verbales y paraverbales pedir, convencer agradecer.
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto oral.

ENFOQUE
VALOR  Diálogo intercultural
TRANSVERSAL
 Intercultural
COMPORTAMIENT INSTRUMENTO(S  Lista de cotejo
O OBSERVABLE  Fomento una interacción equilibrada en ) DE EVALUACIÓN
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diversas culturas mediante el dialogo y el

respeto mutuo.

II. DESARROLLO:
MOMENTOS DE LA PROCESOS MATERIALES Y
PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
SESION PEDAGOGICOS RECURSOS
PLANIFICACION Y  Los niños deciden el sector en el que desean jugar.
ORGANIZACIÓN  Organizan su juego en grupo.

EJECUCION Y  Juegan compartiendo el material y respetando ideas.

DESARROLLO
JUEGO LIBRE EN  Sectores
40’
LOS SECTORES ORDEN  Guardan y ordenan el material. del aula

SOCIALIZACION  Verbalizan lo realizado

REPRESENTACION  Realizan un dibujo sobre lo ejecutado en el sector que les toco.

RUTINAS DE INGRESO  Los niños y niñas entran al salón saludan a la maestra y

guardan sus loncheras.
 Marcan su asistencia.  Carteles del
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 Se sientan en sus respectivas mesas y empiezan a comer su aula

desayuno de Qalywarma.
 Los niños y niñas se sientan al medio del salón para realizar la  Pandereta
asamblea.
 Los niños y niñas realizan la oración a Dios.
 Usan el calendario cronológico y meteorológico.
 Recordamos las normas de convivencia antes de poder
empezar con los juegos libres.
 Cerramos la asamblea.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO MOTIVACIÓN Radio 20’

 Cantamos y escuchamos en una radio la canción de la
vocal “A” y de una cajita vamos sacando unas imágenes Tarjetas de la vocal
“A”
que empiezan con la vocal “A”
Siluetas de diversas
 ¿Qué otras palabras conocemos con la vocal “A”? imágenes.
SABERES PREVIOS
Hoja de aplicación
Preguntamos a los niños y niñas
CONFLICTO COGNITIVO - ¿Por qué puse esta vocal? ¿Con que vocal empieza las
imágenes? ¿Qué observan? ¿Qué vocal es?
- Anotamos sus respuestas
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN  Que los niños y las niñas “conozcan e identifiquen la
vocal “A”
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PROCESO GESTIÓN DEL 50’

APRENDIZAJE ANTES DE LA LECTURA

Colocamos en la pizarra las tarjetas con las diferentes formas de

FAMILIARIZACIÓN CON escribir la vocal “A” “a” (Mayúscula Y Minúscula)
EL PROBLEMA ¿Esta vocal como se llama “A”?

DURANTE LA LECTURA

BÚSQUEDA Y La maestra les comparte un “cuento de la vocal A

EJECUCIÓN DE https://www.youtube.com/watch?v=XhdxPDbJQDw
EXTRATEGIAS  Los niños escuchan atentos.
 La maestra cuenta el cuento con ayuda de imágenes.
SOCIALIZA SUS
 Explicamos que todas se llaman “A” y que unas son
REPRESENTACCIONES mayúsculas porque son las mayores y otras son
minúsculas porque son las menores.
 Las diferencian haciendo un trazo en el aire.
 Pedimos a los niños que encuentren en el aula objetos
REFLEXION Y cuyos nombres comienzan con la vocal “A” dictar a la
FORMACIZACIÓN profesora para que se escriba en la pizarra.
 Leemos atentamente las palabras escritas y rodeamos la
vocal inicial de la palabra.
 Entregamos a cada mesa en un papelote la figura de un
PLANTAMIENTO DE
OTROS PROBLEMAS avión, ala, árbol y varias siluetas.
 A la indicación de la profesora pegarán en el papelote
las figuras que su nombre empiezan con la vocal “A”.

DESPUES DE LA LECTURA
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 Dialogamos sobre la lectura escuchada.

 Les hacemos algunas preguntas relacionadas con el
texto que han escuchado.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En qué
tuviste dificultad?

EVALUACIÓN

Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se

sintieron.
METACOGNICION
 Hojas de
SALIDA Realizamos preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que 15’
aplicación
más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue
difícil?

EXTINCIÒN Embolilla con papel crepe y pega en la vocal “A”

 Se lavan las manos.

 Entonamos la canción de los alimentos
 Papel toalla
RUTINAS DE MEDIA CLASE https://www.youtube.com/watch?v=MwVeiZpb4MM
 Servilleta
REFRIGERIO  Oramos para bendecir los alimentos. 60’
 Individuales
RECREO  Comen lo que trajeron en sus loncheras.
 jabón
 juegan
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GRÁFICO PLÁSTICO
INICIO

ASAMBLEA Les mostramos a los niños una imagen de la vocal “A”

 Hoy vamos hacer la vocal “A”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EXPLORACIÓN
Los niños se escogen la imagen que desean trabajar.

 Luego adornan como ellos quieran dejamos que utilicen

su imaginación.
TALLER 40’
 Al terminar pegan en la pizarra sus hojas de trabajo y
exponen.

CIERRE
EXPRESIVIDAD
¿Qué les pareció esta actividad de hacer la vocal “A”?
¿Les gusto hacerlo?

CIERRE

RUTINAS DE SALIDA  Ordenan el aula  pandereta 10’

 Formación
 Recomendaciones
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 Canción de despedida

Docente de Prácticas Pre

Practicante
Profesionales
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPORTAMIENTO
ÁREA TALLER OBSERVABLE

Gráfico
plástico
Comunicación

Explora por
DESEMP Obtiene información iniciativa propia Identifica la
sobre las sus materiales de transformación
EÑOS características de la acuerdo con sus de la materia
vocal “A” necesidades e
intereses

NOMBRES Y APELLIDOS
1
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3
4
5
6
7
8
9
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