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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Revistas
Observan con atención los materiales Materiales de reúso
proporcionados por el docente sobre la Cartón/cartulina
actividad planificada para el día de Lápices, colores, plumones
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
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DESARROLLO 35 minutos
Proponemos a los niños observar botellas para que identifiquen algunas de sus características.
Planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo son? ¿Son todos iguales? ¿En qué se parecen?
Los niños observan que hay botellas de diferentes tamaños y grosores, algunas son gruesas y otras
delgadas algunas tienen rayas y otras no
Para la preparación de los jugos se organizaron en grupos, un grupo se encarga de combinar el
agua con la témpera y el otro se encargó de hacer las etiquetas.
Acompañamos a cada grupo y los ayudamos a organizarse con los materiales para hacer las
mezclas y colocar el líquido en las botellas (jarras medidoras con agua, embudos, trapos, témpera)
Durante el desarrollo de la actividad planteamos algunas preguntas: ¿En qué botella entro más
agua? ¿Qué colores mezclaron para que saliera anaranjado?
Al grupo que elaboró las etiquetas, los acompaña a medir (con una lana) el grosor de las botellas
para determinar el tamaño que tendrían las etiqueta.
Al comprar la longitud de las lanas se darán cuenta de que las botellas más gruesas necesitaban
etiquetas más largas y que las botellas más delgadas necesitaban etiquetas más cortas.
Descubrirán así la relación entre el grosor de la botella y el largo de las etiquetas.
Los niños comentan si tuvieron dificultades y cómo las resolvieron.
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CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
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MOVIMIENTO Y LOCALIZACION. geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje: “
Desempeño 4 AÑOS
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo
o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeño
N° Estudiantes Evidencias
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MAPA DE CALOR
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo del taller.
DESARROLLO. 25 minutos
-Dialogamos en asamblea con los niños sobre lo que haremos y los cuidados que tendremos para no
golpearnos
Ponemos diversos tipos de música para que realicen libremente diferentes movimientos utilizando
los pañuelos y los aros
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Se irán desplazando por todo el espacio de tal manera que crearán movimientos con los dos
elementos de psicomotricidad.
Escuchan un cuento.
- Representación gráfica: Les damos plumones y les pedimos que dibujen su experiencia
4.CIERRE. 10 minutos
FICHA DE APLICACIÓN
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Decora la botella que está llena.