SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nuevo Mundo
1.2. Sección : UNICA
1.3. Grado/Edad : 5 AÑOS
1.4. Temporalización : 60 minutos Fecha:22/09/2021
1.5. Practicante : REYES NOYA IDA MAYRA
1.6. Nombre de la Sesión : Combinamos las frutas y preparamos una ensalada de palabras
(rimas).

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Instrumentos
Área Capacidad Desempeño
de
Evaluación
Utiliza Menciona el nombre de su
EXPRESIÓN estratégicamente mama a sus amiguitos
ORAL. variados recursos
expresivos. Lee el nombre de su Lista de cotejo
Comunicació mamá en el texto
n PRODUCCIÓN Reflexiona sobre la Menciona lo que h a escrito en
DE TEXTOS forma contenido y sus textos a partir de los
contexto de sus grafismos o letras que ha usado
textos escritos

II. SECUENCIAL DIDÁCTICA.

Recurso
Moment Procesos Pedagógicos sy
Tiemp
os materia o
les
PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de
JUEGO LIBRE
convivencia y deciden el sector para jugar
EN LOS ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos o afinidad se organizan
SECTORES ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? Carteles del aula
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes
sectores.
ORDEN: La docente indica a los niños ordenan los juguetes.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que
pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo,
oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
RUTINA Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo.
Inicio PROBLEMATIZACION 10´
¿Qué es una rima? Imagen de
frutas
MOTIVACIÓN
Canción
Se presenta un sobre grande de color y se canta la canción de la sorpresa:
¿Qué será? ¿Qué será? ¿Qué será lo que hay aquí?
- Escuchamos sus predicciones y se descubre lo que contiene el sobre:
 lámina con cuatro rimas.
- Pegamos la lámina en la pizarra y responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la lámina? ¿Qué están haciendo las verduras? ¿Qué
gestos tienen? ¿Por qué creen que hay palabras resaltadas en el texto? ¿En
que se parecen y diferencian estas palabras?
Don tomate colorado
es un tipo muy malcriado.

Él insulta al pobre nabo

porque es blanco y tiene
rabo.

Él le dice a rabanito
que es chueco y enanito.

Y a la humilde zanahoria
le ha inventado fea
historia.

SABERES PREVIOS
Registramos en la pizarra sus respuestas para luego contrastarlas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN Hoy jugaremos a combinar palabras
“Decimos Rimas” con los nombres de mamá
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Desarr En el patio trabajar en pares 30´
ollo Escuchan la explicación de la docente proponiendo algunos ejemplos.
Antes del discurso Laminas
-Se entrega varias tarjetas de imágenes a los niños y con ellas se realiza el Tarjetas
juego “emparejados” en la cual cada niño tendrá que encontrar otro dibujo
que rime con su dibujo para poder emparejarlo.

Durante del discurso

En el patio reconocemos las imágenes y emparejamos por los sonidos
finales decimos que palabras que terminan en un mismo sonido final se
llama rima.
En el aula leemos el texto, los niños ayudan a encontrar las palabras que
riman.

La mamá nos cuida

en la comida:

mi mamá Ada
prepara una ensalada
Animamos a los niños a crear rimas con los nombres de mamá
 Se le entrega por grupo tarjetas de imágenes que riman, hojas de papel
bond donde harán sus borradores de su escritura de rimas, así el trabajo
de los niños en todo momento estará monitoreado por la maestra.
Después del discurso
- Elaboran así, su primer borrador que será corregido por la maestra,
reciben sugerencias para mejorar, produciendo así el segundo borrador
tratando de corregir los errores.
- Finalmente editan sus producciones.
- Exponemos las creaciones de cada uno, sociabilizando entre ellos.
Cierre EVALUACION 5´
Se sienten formando un círculo y realiza las siguientes preguntas:
¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿qué es lo que
más recuerdan? Concluye formulando estas interrogantes: ¿qué
aprendieron hoy?, ¿por qué será importante utilizar rimas?
Extensión
Los niños llevan a casa la fichas para jugar a rimar palabras

FIRMA DE LA TUTORA DE PRÁCTICA

 LISTA DE COTEJO

Tema : Combinamos las frutas y preparamos una ensalada de palabras (rimas)

desempeño
Menciona el Escribieron Menciona lo que El contenido del
nombre de su palabras que ha escrito en sus texto guarda
Nombres mama a sus rimaban y con textos a partir de relación con los
ORDEN

amiguitos sentido. ( Según los grafismos o dibujos.

su nivel) letras que ha
usado
CRITERIOS ABC ABC ABC ABC
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

O Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
 Anexo
Nombre ………………………………………… fecha …………………

 Corta los dibujos y pégalos junto al dibujo de la palabra que rima .