ME GUSTA VENIR A MI JARDIN

PORQUE ES IMPORTANTE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Área : Matemáticas
1.2. Institución Educativa: N° 025
1.3. Sección : Caritas felices- 5 años
1.4. Profesor : Nora Saldaña Salazar
1.5. Fecha : 22-05-17
1.6. Duración :60

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMEN
DESEMPEÑO TO DE
EVALUACIÓ
N
PERSONAL Expresa satisfacción sobre sí
SOCIAL CONSTRUYE IDENTIDAD mismo cuando se esfuerza y logra OBSERVACION
su objetivo, en juegos u otras SITEMATICA
actividades al realizar sus mural. LISTA DE
SE DESEMVUELVE DE MANERA Disfruta de la participación en COTEJO
AUTONOMA A TRAVES DE SU juegos grupales y tradicionales con
PSICOMOTRIZ MOTRICIDAD reglas pre establecidas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS TIEMP
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS O
Recepcionamos a los niños y niñas. saludo
En el aula actualizamos carteles. (revisión de calendario 15´
RUTINAS asistencia, tiempo)
NOTICIA DEL DIA.-Los niños mencionan a sus compañeros
sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las normas de
LOS SECTORES convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde
jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes
sectores. 45´
ORDEN: Al cantar la docente los niños ordenan los juguetes.  
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y
 cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que
pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo,
oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD ANTES DE ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA La docente prepara letras para realizar el mural alusivo al día de
la educación inicial, temperas, colores, plumones y goma.
MOTIVACIÓN (PERMANENTE)
La docente invita a niños sentarse en semicírculo y escuchan la
canción
Hola mis niños como están
Yo su maestra les quiero saludar
A ustedes si si
A ustedes que estudian en este hermoso jardín.
Comentamos ¿quiénes estudian en el jardín?, ¿cómo se llama la
maestra?, ¿qué les enseña?, ¿cómo se llama nuestra aula?,
INICIO ¿todas las aulas tendrán el mismo nombre? ¿Porque estamos
hablando de los jardines?
PROBLEMATIZACIÓN ¿Quién habrá creado los jardines?
SABERES PREVIOS anotamos lo que saben del Jardín
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
El día de hoy vamos realizar un mural alusivo al día de nuestro
jardín
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
VIVENCIAS SUS EXPERIENCIAS
Nos reunimos para presentar la función de títeres, presentamos
a los personajes, ellos pueden hacer sus hipótesis sobre la
historia que se le va a narrar, durante la fusión invitamos a los
niños a que animen a los personajes, ¡Ven Juancito al jardín!¡Te
DESARROLLO prestaremos los juguetes!¡Ven para jugar a la pelota!
¡Pintaremos con muchos colores!, el títere que representa a
Juancito está más animado y si quiere ir al jardín. Finaliza
cuando Juancito llega, los niños lo reciben con plausos y
expresan sus emociones, sintiéndose parte del jardín.
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
Luego de la presentación de títeres, abrimos un espacio de
diálogo para que los niños puedan compartir sus impresiones y
expresar sus opiniones sobre el personaje.
Iniciamos el diálogo diciéndoles: ¿Alguien quiere compartir algo 45‘
sobre la historia que hemos escuchado? Esperamos que
expresen sus sensaciones. Si no participan, empezamos
emitiendo algún comentario que permita generar el diálogo.
Luego, les preguntamos: Les gusta o no les gusta venir al Jardín
que cosas más les gustaría hacer, alentamos a que hagan
preguntas.
Contrastamos sus hipótesis con el contenido de la narración,
acentuando lo que ánimo al niño a Juancito a venir al jardín,
escuchamos y pedimos que cuenten como se sientes cuando
 CIERRE vienen al Jardín.
¿Cómo se llama su jardín?, ¿De quién va a celebrarse su
aniversario? ¿Para qué vienen los niños al jardín? Será
importante el venir al jardín? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Dibujamos lo que más les gusta de su Jardín.
Hacemos un panel con los dibujos realizados por los niños, nos
ponemos de acuerdo con ellos para publicarlos en el mural.
Transferencia Indicamos a los padres de familia leer la guía a
padres sobre la importancia de Nivel inicial.
EVALUACIÓN:

Realizamos una evaluación formativa con las siguientes

interrogantes: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
aprendimos? ¿en qué tuvieron dificultad?
Realizamos una evaluación estimativa planteándoles las
siguientes interrogantes: ¿cómo se sintieron durante la
actividad? ¿qué fue lo que más les gustó? ¿en algún
momento se sintieron tristes? ¿en cuál? ¿en algún
momento se sintieron felices? ¿cuándo?
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

Indicadores
Expresa satisfacción Disfruta de la Trabaja en pares la actividad Entona la canción
sobre sí mismo participación en realizada mi jardín
cuando se esfuerza y juegos grupales y
ORDEN

Nombres logra su objetivo, en tradicionales con

juegos u otras reglas pre
actividades al realizar establecidas.
sus mural)

1 LUIS
2 THEO
3 JHEYSON
4 GIAMPIER
5 CAMILA
6 ABNER
7 SAYURI
8 TIRSA
9 NAYELI
10 ARIANA
11 KARELY
12 EDWIN
13 JHAMILEY
14 JEANPOOL
15 AARON
16 ADRIAN
17 KIARA
18 BAYRON
19 ANDERSON
20 HARDY
21 YHAN ANDERSON
22 FABRICIO
23 JOHAN
24 SAHORY
25 MIGUEL
26 FERNANDA

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

O Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
Dibujamos lo que más les gusta de su Jardín.

25

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Nombre ……………………………………………………………………………………………………………………
EXPRESION ORAL