LUNES

Asignatura Lengua materna Ámbito Literatura

Práctica Secue Los elementos de las obras de teatro
Lectura, escritura y escenificación
social de de obras teatrales ncia
lenguaje
Propósitos • Identifica acotaciones y diálogos en obras de teatro con formatos variados.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué aprendimos la clase pasada? ¿Qué son las -Libro
acotaciones? ¿Cuál es su función? -Cuaderno
1. Lee la siguiente línea e imagina diferentes acotaciones para -Regla
esta, menciona en voz alta. -Lápiz
-Hoja de
trabajo
-Colores
-Pritt

DESARROLLO
2. Da lectura al texto “Mientras el mundo respira” página 162
de su libro de texto e identifica las acotaciones
3. Dibuja en su cuaderno una tabla como el ejemplo de la
página 163 y cambia las acotaciones del texto anterior
4. Comparte sus respuestas

CIERRE
5. Clasifica las siguientes oraciones, colocando una X donde
corresponde.
Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento
matemático
Lección Una regla circular p1 Conten Obtención de ángulos de 90° y 45°, a
ido través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en
papel.
Intención Que los alumnos usen un transportador no convencional para medir
didáctica ángulos.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los ángulos? ¿Cuáles -Cartulina
son sus funciones? ¿De que formas podemos medir un -Lápiz
ángulo? ¿Qué materiales necesitamos? -Tijeras
DESARROLLO -Libro
2. Se divide en equipos y elabora una regla circular GIGANTE, -Cuaderno
página 137 de su libro de texto -Regla
3. Elabora una tabla como la siguiente
OBJETO MEDIDA EN °
Foro
Puerta salón
Ventana del aula
Cancha
Portón
Puerta del baño
Escritorio
4. Comparte sus medidas con el resto del grupo

CIERRE
5. Escribe en su cuaderno:
-¿El ángulo de 90° mide más con esta regla?
-¿Por qué es el mismo espacio?
-¿Cuál es la diferencia entre un transportador gigante y uno
pequeño?

Asignatura Ciencias naturales Ámbito Cambio e interacciones en fenómenos y

procesos físicos
Tema Características del sonido y su Énfasis Timbre
aplicación
Bloque Cuatro
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: “El día de hoy vamos a trabajar con el timbre” -Video
1. Observa el siguiente video -Cuaderno
Cualidades del sonido | TIMBRE | Música para niños -Lápiz
https://www.youtube.com/watch?v=SD4cQ95AY1E -Colores
DESARROLLO -Imágenes
2. Escribe en tu cuaderno el significado de timbre -Pritt
 3. Pega imágenes o elabora dibujos que representen distintos
timbres.
EJEMPLO:

CIERRE
4. Comparte sus timbres con el resto del grupo.

Asignatura Formación cívica Lecció Construimos juntos la igualdad

n
Énfasis Actividades de niñas y niños
Aprendizaje Comprende que mujeres y hombres tienen iguales derechos y que la discriminación afecta la
dignidad de las personas.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: “En días anteriores hablamos sobre la igualdad -Libro
entre hombres y mujeres. Además de que todos tenemos la -Lápiz
capacidad de realizar la actividad que más nos guste” -Cuaderno
DESARROLLO -Colores
2. Da lectura a la página 72 y 73 del libro del alumno.
3. Marquen con color rojo las actividades que piensen que son
para niña y con azul las que piensen que son para niño,
(Actividades superiores de la página 72)

4. En su cuaderno responde:
-¿Crees que es correcto asignar actividades solo para niñas y solo
para niños? ¿Por qué?
-¿Alguna vez te han impedido realizar alguna actividad por ser niño
o niña?
-Dibuja alguna actividad que te guste hacer y no se considera
para ti.
Ejemplo: Me gusta cocinar pasteles y soy niño.
CIERRE
5. Comparte sus actividades y escribe algunas nuevas que
quisiera intentar.

Evaluación -Clasifica acotaciones y diálogos

-Usa medidas no convencionales para medir ángulos
-Identifica el timbre
 -Identifica la igualdad de género
Ajustes razonables
Observaciones

MARTES
Asignatura Matemáticas EJESentido numérico y pensamiento
matemático
Lección Una regla circular p2 Conten Obtención de ángulos de 90° y 45°, a
ido través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en
papel.
Intención Que los alumnos usen un transportador no convencional para medir
didáctica ángulos.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los ángulos? ¿Qué tipos de -Colores
ángulos hay? -Cuaderno
1. Mediante turnos menciona los tipos de ángulos que hay -Lápiz
DESARROLLO -Libro
2. Usa el instrumento que desee y completa la página 138 de
su libro de texto
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario

CIERRE
4. Realiza un dibujo en su cuaderno siguiendo las medidas y
señalando con rojo.
-Casa con puerta de 90°
-Ventanas con ángulos de 360°
-Techo con ángulos de 75°
-Pasto con ángulos de 1/8
-Pino con ángulo de 120°

Asignatura Lengua materna Ámbito Literatura

Práctica Secue ¡Lotería!
Lectura, escritura y escenificación de
social de ncia
obras teatrales
lenguaje
Propósitos Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los
nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la página; uso de tipografía y
puntuación para distinguirlos).
Actividades INICIO Materiales
1. Observa la imagen páginas 26-27 de su libro de lecturas y -Libro
comenta: ¿De que crees que tratará la obra? ¿Quiénes -Hoja
serán los personajes? -Lápiz
-Lectura
-Pritt
 DESARROLLO
2. Pega la siguiente tabla en su cuaderno
3. Juega ¡lotería!, actividad indicada en la página 164 de su
libro de texto
4. Juega hasta que haya 5 ganadores

CIERRE
5. Escribe un párrafo más a la historia imaginando que
aparece un “Dragón” o algún animal fantástico

Asignatura Mi entidad EJE

Tema Valoramos la diversidad Énfasis Narraciones populares (Página 116)

Aprendizaje Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras
personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser.
Actividades

Evaluación -Realiza dibujos usando ángulos

-Practica la comprensión de obras
Ajustes razonables
Observaciones

MIÉRCOLES
Asignatura Lengua materna Ámbito Literatura
Práctica Secue ¿Cómo se organiza una obra de teatro
Lectura, escritura y escenificación
social de de obras teatrales ncia escrita?
lenguaje
Propósitos Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los
nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la página; uso de tipografía y
puntuación para distinguirlos).
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido sobre las obras de teatro? -Texto
¿Qué elementos tiene un texto teatral? -Hoja de
1. Mediante turnos menciona los elementos de un texto teatral trabajo
DESARROLLO -Lápiz
2. Pega los recuadros en el elemento que corresponde -Colores
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario -Pritt
 CIERRE
4. Da lectura al texto “El hueso de la ciruela” página 165
5. Se divide en equipos y actúa la obra para el resto del grupo
o bien solo algunos compañeros frente al resto del grupo.
6. Responde las preguntas en forma oral

Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento

matemático
Lección Practica la comprensión de Conten Obtención de ángulos de 90° y 45°, a
situaciones usando ángulos ido través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en
papel.
Intención Que los alumnos usen un transportador no convencional para medir
didáctica ángulos.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los ángulos? ¿Cómo se -Hoja de
miden? trabajo
1. Mediante turnos menciona estratégias para medir ângulos -Lápiz
DESARROLLO -
2. Lee las situaciones y selecciona la respuesta correcta Transportado
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario r
-Colores
-Libro

CIERRE
4. Dibuja los ángulos que se piden páginas 139 y 140 de su libro
de texto
5. Revisa intercambiando con algún compañero
Asignatura Ciencias naturales Ámbito Cambio e interacciones en fenómenos y
procesos físicos
Tema Características del sonido y su Énfasis Volumen
aplicación
Bloque Cuatro
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué hemos aprendido del sonido? ¿Qué -Cuaderno
elementos nos faltaría investigar? -Hoja de
“El día de hoy vamos a trabajar con la intensidad” trabajo
2. Escucha la siguiente información: -Lápiz
La intensidad se refiere al volumen de ese sonido: puede ser alto o bajo. -Colores
DESARROLLO
3. Observa los dibujos y coloca una en el cuadro si es
volumen alto o bajo según corresponda.
4. Comparte sus respuestas

CIERRE
5. Elige una canción para cantar en karaoke
6. El docente levantara las manos para indicar el volumen alto
y las bajara para disminuir la intensidad
7. Canten las veces que deseen

Evaluación -Identifica aspectos de los textos teatrales

-Mide y arma distintos ángulos
-Conoce el significado de timbre
Ajustes razonables
Observaciones
 JUEVES
Asignatura Matemáticas EJE
Sentido numérico y pensamiento
matemático
Lección Practica la comprensión de Conten Obtención de ángulos de 90° y 45°, a
situaciones usando ángulos
ido través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en papel.
Intención Que los alumnos usen un transportador no convencional para medir
didáctica ángulos.
Actividades INICIO Materiales
1. Realiza la siguiente dinámica y menciona todo lo que sabe de -Cuaderno
los ángulos -Lápiz
-Colores
-Regla

DESARROLLO
2. Completa las siguientes adivinanzas en su cuaderno
3. Comparte sus respuestas en caso de ser necesario

CIERRE
4. Dibuja los siguientes ángulos en su cuaderno
-Un ángulo que mida lo mismo que dos de 90°
-Un ángulo que mida más de 90° y menos de 180°
-Un ángulo que mida la mitad de 90°
-Un ángulo obtuso

Asignatura Lengua materna Ámbito Literatura

Práctica Secuen El tiempo y el espacio
Lectura, escritura y escenificación de
social de cia
obras teatrales
lenguaje
Propósitos Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los nombres
de personajes, acotaciones y diálogos en la página; uso de tipografía y puntuación para
distinguirlos).
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué elementos tienen los textos -Hoja de info
teatrales? ¿Será importante revisar el tiempo y -Cuaderno
los espacios? ¿Por qué? -Web
1. Escucha la siguiente información -Lápiz
-Colores
 DESARROLLO
2. Escribe la información anterior en su cuaderno
3. Juega en línea con el tiempo y el espacio
https://wordwall.net/es/resource/22581465/tiempo-y-espacio
4. Escribe en su cuaderno 3 oraciones de tiempo y 3 de espacio
CIERRE
5. Da lectura al texto “Los guardianes del bosque” páginas 167
y168 de su libro de texto
6. Responde las preguntas de la página 169

TAREA, ANIMALES COMO: RATON,

NIÑO, DINOSAURIO, VETERINARIO,
ELEFANTE,NIÑA, CIENTIFICO, OSO, ETC.

VIERNES
Asignatura Mi entidad EJE
Tema Valoramos la diversidad Énfasis Los sabores de México (Página 118)

Aprendizaje Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas
de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser.
Actividades

Asignatura Educación socioemocional

Énfasis Reconoce que la emoción de enojo puede ser regulada con recursos personales en situaciones
adversas o aflictivas.
Aprendizaje Reconoce que la emoción de enojo puede ser regulada con recursos personales en situaciones
adversas o aflictivas.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta “Hoy vamos a aprender a controlar una vez más -Video
nuestro enojo” ¿De que forma controlamos el enojo? ¿Cuáles -Hoja de
son tus estrategias para controlarlo? trabajo
DESARROLLO -Colores
2. Observa el siguiente video
Aprendiendo a controlar el enojo - para niños
https://www.youtube.com/watch?v=3syn_o5WJU0
3. Colorea la carita del 0 al 10 que tan enojón crees que eres y
escribe en las líneas formas de
controlar la ira.

CIERRE
4. Comparte los niveles de enojo que
registro

Evaluación -Practica la comprensión de ángulos

-Identifica el tiempo y el espacio en las obras
-Controla sus niveles de enojo
Ajustes razonables
Observaciones