Semana 35(15 al 19 de mayo 2023)

Maestro(a): Mireya Flores

Escuela: José S. Gallegos
Clave: 10DPR1341H
Grado y sección: 3º “B” Zona escolar: 087

LUNES
Modalidad
Asignatura Lengua materna
Actividad ¿Qué
busco?
Propósitos

DÍA INHABIL
Actividades Materiales
 MARTES
Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento
matemático
Lección ¿Por cuánto multiplico? P1 Contenido Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división
entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor
en el dividendo).
Intención Que los alumnos establezcan relaciones entre los términos de la multiplicación y
didáctica la división.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Recuerdas que es la multiplicación? ¿Cómo se -Libro
resuelven? ¿Cuáles tablas de multiplicar conoces? -Cuaderno
1. Completa en forma grupal la tabla de Pitágoras página -Lápiz
153 de su libro de texto -Colores

DESARROLLO
2. Resuelve las siguientes multiplicaciones en su cuaderno
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser
necesario

CIERRE
4. Resuelve en forma individual las siguientes situaciones.
Denisse quiere hacer una fiesta con 53 invitados, a cada
uno le dará de comer 3 taquitos. ¿Cuántos taquitos
necesita?
Obed pintara una barda que mide 16 metros, si en cada
metro ocupa 3 latas de aerosol. ¿Cuántas latas ocupa?
 TAREA: TRAER UNA TABLA DE DIVISION FORRADA CON PAPEL
CONTAC Y MARCADOR DE AGUA (SE PUEDE REUTILIZAR EL
PIZARRÓN MAGICO)

Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social

Secuencia
Práctica Ver más allá de lo evidente
Intercambio escrito de nuevos
social de
conocimientos
lenguaje
Propósitos Escribe textos en los que se describen lugares.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: “Hoy empezaremos con un nuevo tema: Las -Objetos
descripciones” ¿Recuerdas que son? ¿Cómo las hacemos? -Venda
¿Para que nos sirven? -Libro
1. Da lectura a la actividad 1 y 2 de la página 192 de su -Acuarelas
libro de texto usando objetos para describir -Cuaderno
-Lápiz

DESARROLLO
-Comenta: ¿Qué más podemos describir además de objetos?
¿Qué lugares te gustaría describir
2. Dibuja en su cuaderno su lugar favorito (De tener la
opción, pintar con acuarelas el lugar)
3. Escribe:
-Nombre del lugar
-Ubicación
-Flora y fauna
-Campo o ciudad

CIERRE
4. Comparte sus creaciones y menciona: ¿Por qué eligió
este lugar
Asignatura Mi entidad EJE ¿Cómo nos organizamos?
Tema ¿Cómo se organizan y Énfasis Para empezar (Página 134 y 135)
participan las personas?
Aprendizaje Reconoce que tomar decisiones colectivas implica construir acuerdos y resolver
conflictos mediante el diálogo
Actividades

Evaluación -Practica la comprensión con multiplicaciones

-Identifica sus conocimientos previos sobre las descripciones
Ajustes razonables
Observaciones

MIÉRCOLES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Secuencia
Práctica A observar
Intercambio escrito de nuevos
social de conocimientos
lenguaje
Propósitos Escribe textos en los que se describen lugares.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hicimos ayer? ¿Cómo los describimos? ¿Qué -Video
son los adjetivos -Hoja de
1. Escucha la siguiente información trabajo
Los Adjetivos -Colores
https://www.youtube.com/watch?v=TEX9mDpMpls -Lápiz
DESARROLLO
2. Escribe el significado de adjetivos en su cuaderno
3. Completa la hoja de trabajo escribiendo adjetivos
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser
necesario

CIERRE
5. Completa en forma grupal la página 193 de su libro de
texto.

Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento

matemático
 Contenido Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división
Lección ¿Por cuánto multiplico? P2 entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor
en el dividendo).
Intención Que los alumnos establezcan relaciones entre los términos de la multiplicación y
didáctica la división.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué aprendimos ayer? ¿Recuerdas las -Cuento
divisiones? ¿Cómo se resuelven? -Hoja de
1. Escucha el siguiente cuento y marca en su pizarrón trabajo
mágico conforme va avanzando. -Colores
-Lápiz

DESARROLLO
2. Resuelve las siguientes divisiones usando la tabla de
Pitágoras que completo ayer
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser
necesario

CIERRE
4. Escribe su propio cuento de la división, usando otros
números.

Asignatura Ciencias naturales Ámbito Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la

sociedad
Tema Los movimientos de la Luna y la Tierra Énfasis Sistema solar
Bloque Cinco
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: “El día de hoy vamos a iniciar con un nuevo tema -Video
“El espacio, la luna, el sol, las estrellas, planeta tierra” en fin -Hoja de
un tema muy amplio, vamos a comenzar con entender a trabajo
grandes rasgos lo que es” Colores
1. Observa el siguiente video -Lápiz
-Pritt
El Sistema Solar | Videos Educativos para Niños -Cartulina
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A -Gis
DESARROLLO
 2. Forma el sistema solar según lo aprendido y encierra
con amarillo nuestro planeta, no olvidar incluir todos los
nombres importantes que encuentre como “Orbita”
VARIACIÓN: DIBUJA LAS LINEAS DEL SISTEMA SOLAR EN
CARTULINA NEGRA CON GIS Y PEGA LOS PLANETAS

CIERRE
3. Comparte su sistema solar y menciona todo lo
aprendido en la clase

TAREA: TRAER PARA LA SIGUIENTE CLASE GALLETAS OREO,

CARTULUNA AZUL, PRITT Y MARCADORES
Ejemplo de próxima actividad:

Evaluación -Realiza descripciones

-Practica la división
-Elabora una maqueta del sistema solar
Ajustes razonables
Observaciones

JUEVES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Secuencia
Práctica La coma
Intercambio escrito de nuevos
social de conocimientos
lenguaje
Propósitos Escribe textos en los que se describen lugares.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Te gustaría leer un cuento? Se llama “La casa de -Libros
Arcadio Buendía” ¿De que tratará? -Cuaderno
1. Da lectura al texto página 40 de su libro de lecturas y -Lápiz
menciona los signos de puntación que se encuentra: -Hoja de
punto, coma, etc. trabajo
 DESARROLLO
2. Menciona los usos que se le da a cada uno de los
signos y que pasaría si no estuvieran
3. Escribe en su cuaderno el uso de la coma y sus
funciones complementando con la siguiente
información
4. Completa la actividad de las páginas 194 y 195 de su
libro de texto

CIERRE
5. Completa la siguiente oración, haciendo uso de la
coma y agregando adjetivos de su maestra o maestro.

Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento

matemático
Contenido Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división
Lección ¿Por cuánto multiplico? P3 entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor
en el dividendo).
Intención Que los alumnos establezcan relaciones entre los términos de la multiplicación y
didáctica la división.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta; “El día de hoy iniciaremos el tema de cómo -Hoja de info.
relaciona la división y la multiplicación” -Cuaderno
-Colores
-Lápiz
-Situaciones
 1. Observa la hoja de información

DESARROLLO
2. Responde las siguientes preguntas en su cuaderno
-¿Qué parte de la división corresponde al multiplicando?
-¿Qué parte de la división corresponde al multiplicador?
-¿Qué parte de la división corresponde al resultado?
-¿Qué parte serían los que sobran?
-¿Consideras que la multiplicación y división se relacionan?
3. Resuelve las siguientes situaciones en su cuaderno
CIERRE
4. Completa la página 154 y 155 de su libro de texto en
forma grupal

Asignatura Mi entidad EJE ¿Cómo nos organizamos?

Tema ¿Cómo se organizan y Énfasis Organización para mejorar (Página
participan las personas? 136 y 137)
Aprendizaje Reconoce que tomar decisiones colectivas implica construir acuerdos y resolver
conflictos mediante el diálogo
Actividades

Evaluación -Identifica los usos de la coma y la usa en descripciones

-Identifica como la división y la multiplicación se complementan

Ajustes razonables
Observaciones

VIERNES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Secuencia
Práctica Un libro para un amigo o un ser
Intercambio escrito de nuevos
social de conocimientos querido.
lenguaje
Propósitos Escribe textos en los que se describen lugares.
Actividades INICIO Materiales
1. Realiza la siguiente dinámica donde menciona quien es -Biblioteca
su mejor amigo o amiga y cuales son sus gustos -Libros
-Hoja de t
-Colores
-Pritt

DESARROLLO
2. Realiza la actividad página 196 de su libro de texto
donde elabora una tarjeta recomendando un libro a su
mejor amigo
3. Decora la tarjeta
4. Elabora un periódico mural sencillo donde coloquen
todas las tarjetas y las pasen a ver

CIERRE
5. Al final del día entreguen las tarjetas a sus dueños

Asignatura Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento

matemático
Contenido Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división
Lección Campaña de salud p1 entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor
en el dividendo).
Intención Que los alumnos empiecen a construir un algoritmo para resolver
didáctica divisiones entre un dígito.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué aprendimos en clases pasadas de la -Pizarrón
división? ¿Cómo se resuelven? -Cuaderno
1. Mediante turnos menciona sus estrategias para resolver -Lápiz
las divisiones -Hoja de
DESARROLLO trabajo
2. Resuelve las siguientes divisiones usando su pizarrón
mágico
 3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser
necesario.

CIERRE
4. Resuelve las divisiones y forma el
dibujo.

Asignatura Ciencias naturales Ámbito Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la

sociedad
Tema Los movimientos de la Luna y la Tierra Énfasis La luna y sus fases
Bloque Cinco
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: “El día de ayer aprendimos que la luna es un -Libro
satélite de la tierra, vamos a conocer un poco más de ella” -Cartulina
1. Da lectura a las páginas 132, 133 y 134 de su libro -Galleta
-Pritt
DESARROLLO -Cuaderno
2. Responde las siguientes preguntas en su cuaderno -Marcador
 ¿Cómo se llama el movimiento que realiza la luna sobre
su propio eje?
 ¿Cómo se llama el movimiento de realiza la luna
alrededor de la tierra
3. Realiza una maqueta de las fases de la luna utilizando
galletas, ejemplo:

CIERRE
4. Comparte sus maquetas y elabora una conclusión en
su cuaderno escribiendo lo aprendido de la luna

Evaluación

Ajustes razonables
Observaciones