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Área: Comunicación
FECHA: 04/05/2023
Escribimos un poema
para nuestra familia
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO:
FECHA: de mayo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
Planteamos un tema que les provoca expresar sentimientos y emociones por ejemplo “los amigos”.
Juegan con el lenguaje y disfrutan de la actividad. Comentamos que cada uno tiene un poeta dentro de sí y que
lo han demostrado con su participación en este juego.
Responden preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Qué hemos creado sin darnos cuenta? ¿Qué es un poema? ¿Cómo se
llama a las personas que escriben poemas? ¿Qué tipo de texto será un poema? ¿Para qué se escribe un poema?
El propósito del día de hoy es:
Escribir un poema para expresar lo valiosa que es nuestra madre.
Planificación
ESCRIBIR
PLANIFICAR ORGANIZAR ESCRIBIR LA REVISAR Y LA
PRIMERA CORREGIR VERSIÓN
IDEAS FINAL
VERSIÓN
Iniciamos con la PLANIFICACION.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué escribiré? ¿Para que escribiré? ¿Para quienes
escribiré?
↓ ↓ ↓
¿Cuántas estrofas tendrá mi ¿Cuál será el título de mi poema? ¿Qué versos pondré en mi poema?
poema?
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Inicia la redacción de tu primer borrador, con base en las características de los poemas leídos y las ideas que
surgieron a partir de las preguntas.
Escribe la primera versión de tu poema teniendo en cuenta el cuadro de organización de ideas
Realiza una primera revisión de tu poema teniendo en cuenta el cuadro de organización de ideas.
Nombre de quien revisa: si no
Mi poema tiene título.
Mi poema tiene estrofas y versos.
Utilicé rimas en mi poema.
Escribí con letra clara y ordenada.
Utilicé puntos y mayúsculas en mi poema.
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Planificamos
1. Lee las siguientes frases sobre la familia de Andrés y la de Malena.
4. Subraya los sustantivos que aparecen en el poema “Mi tesoro” y encierra en un círculo los adjetivos.
Escribimos
5. Elige de tu lista a un miembro de tu familia, toma en cuenta las cualidades que escribiste y redacta una
pequeña estrofa.
6. Escribe tu texto aquí.
7. Lee tu estrofa a una compañera o un compañero. Conversen e identifiquen las palabras que riman.
Revisamos
8. Después de conversar con tu compañera o compañero, revisa y mejora tu poema. Observa.
Mamá, eres como un sol
que me da alegría
y compañía.
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Organiza sus ideas y las Escribe el poema
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes relaciona en un poema respetando estructura
relacionado a la madre. del poema.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
10
MES DE MAYO 2023 - PRIMARIA
Área: Matemática
FECHA: 04/05/2023
Nos ubicamos en el
tiempo
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Motivación
Responden preguntas ¿De qué habla el poema? ¿Cuáles son los meses del año? ¿En qué mes nos encontramos?
¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cuántos meses falta para el mes de julio?
DESARROLLO
Piensa: ¿Cómo podemos llegar desde hoy hasta el día de la madre? ¿Puedes contar los días que faltan? ¿Habrá
otra forma de saber cuánto falta para el día de la madre? ¿De qué otras formas podrías averiguar el dato?
Contemos cuántos días faltan:
Faltan _________días
Se orienta la aplicación de diferentes estrategias a través de preguntas ¿cómo llegaste desde hoy hasta el día de la
celebración del dia de la madre?, ¿contaste?, ¿diste saltos?, ¿sumaste?, ¿habrá otra forma de saber cuánto falta?,
¿cuántas semanas completas tiene un mes?; ¿cuántos meses tienen 30 días?, ¿cuáles son?; ¿cuántos meses tienen
31 días?, ¿cuáles son
Todos los grupos pegan un mes del calendario en orden, comenzando desde el mes actual. Ejemplo:
3. Marca en el calendario las fechas que se indican y comparte las respuestas con tus compañeras o
compañeros.
a. ¿En qué mes cumples años? Enciérralo con .
d. Encierra con el mes en el que se celebra una fecha importante en tu ciudad. ¿Cuál es?
___________________________________________________________________________
4. Con ayuda del calendario, señala las fechas que se Indican y comparte las respuestas con tus compañeras o
compañeros.
a. ¿Cuál es el mes en el que cumples años? Enciérralo con una
b. ¿Cuál es el mes en el que se celebra el Día del Padre? Enciérralo con una
c. Encierra con una el mes en el que se celebra una fecha Importante para ti. ¿Cuál es?
d. Encierra con una el mes en el Que se celebra una fecha importante en tu ciudad. ¿Cuál es?
CIERRE
Se propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué será útil saber sobre
el tiempo?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?, ¿qué otro objeto sirve para medir el tiempo?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
1. Paco ha marcado en el calendario las fechas de cumpleaños de sus compañeras y compañeros de aula.
a. Coloca un | en la tabla para representar el día de cumpleaños de cada compañero o compañera de Paco.
b. Responde.
• ¿Qué día o días de la semana cumplen años más compañeras y compañeros de Paco?
_______________________________________________________________
• ¿Qué día o días de la semana cumplen años menos compañeras y compañeros de Paco?
_______________________________________________________________
• ¿Qué días de la semana del mes de febrero no se ha anotado ningún cumpleaños?
_______________________________________________________________
• ¿Cuántos niños hay en el aula de Paco?
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2. Observa el calendario y completa:
La semana anterior a su cumpleaños, fueron los niños de 4° a visitar el Aquarium. ¿Qué día fue ese?
____________________________________________________________________________
Al mes del cumpleaños de Joseba, los alumnos de 3° fueron al cine a ver una película. ¿Qué día de la semana
era?
____________________________________________________________________________
Tu cumpleaños ¿En qué día cae?
____________________________________________________________________________
¿Cuántos viernes tendrá el próximo mes de noviembre?
____________________________________________________________________________
El tercer miércoles de noviembre tendrás control de Lengua Castellana. ¿Qué día de la semana y fecha es?
____________________________________________________________________________
¿En qué día de la semana será Navidad?
____________________________________________________________________________
¿Hay algún mes del año que tenga 32 días?
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3. ¡Juguemos a resolver el crucigrama!
• Lean atentamente las indicaciones de la parte interior y escriban las respuestas según el número que
corresponda.
c
El cumpleaños de:
El papá de Fernando es el 7 de mayo y cae un SABADO.
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
10
La Sagrada Familia
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
Motivación
Responden: ¿En qué se parecen ambas imágenes? ¿La familia de Jesús se parece a la tuya? ¿De cuantas personas
está conformada la familia de Jesús?
El propósito del día de hoy es:
Reflexionar sobre el ejemplo de la sagrada familia
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Ver
Jesús, María y José formaban una familia que vivía en Nazaret. Jesús rezaba a Dios
Padre, le ofrecía su trabajo bien hecho y servía a los demás, porque para eso había
venido al mundo. Obedecía en todo a María y a José, pero sobre todo obedecía a Dios
Padre, porque es el Hijo de Dios.
Lc 2, 40. 51 - 52
LA SAGRADA FAMILIA
La sagrada familia es el modelo de virtudes de todas las
familias, formada por María, José y Jesús en donde el hijo
de Dios fue acogido con gozo donde nació pobre,
humilde, creció, se educó y se hizo hombre obedeciendo
a Dios, en María y José se veía todas las virtudes
domésticas que deben reinar en el hogar de todas las
familias del mundo.
Jesús igual que tú, también tuvo una familia que se
llamaba Sagrada familia.
Actuar
Juntos recitan la siguiente oración:
Amigo Jesús.
Quiero ser como eres tú:
ayudando a mis papás en la casa,
a mis amigos en la escuela,
y rezando a Dios Padre en la Iglesia.
¡Ayúdame a ser como tú!
Amén.
Concluimos
Al igual que nosotros, Jesús también creció y vivió en una familia, obedeciendo y ayudando a
sus padres. José y María le enseñaron a Jesús cómo relacionarse con Dios. José y María
protegieron la vida de Jesús y vivieron en unidad y en amor
e. ¿Dónde rezaban?
_________________________________________________________________________
f. ¿Cuándo rezaban?
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g. ¿Con quién jugaba Jesús?
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CIERRE
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Repasa
Observa y escucha la canción y responde las siguientes frases si son verdades o falsas.
“La sagrada familia” https://www.youtube.com/watch?v=7fiBmFG6pjM
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
Criterios
Lee citas bíblicas Interpreta la cita bíblica.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes relacionada a la Sagrada
Familia.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
10
MES DE MAYO 2023 - PRIMARIA
Jugando a realizar
desplazamientos
con obstáculos
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
INICIO
Motivación
Saludan cordialmente a los estudiantes y se dirigen en forma ordenadamente al espacio deportivo donde se
desarrollará las clases de educación física.
Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día. El calentamiento y
realización de ejercicios de todos los músculos y articulaciones que se ordenan y gradúan para preparar al
organismo para la práctica física posterior, de modo que pueda rendir adecuadamente, evitando lesiones. El
calentamiento ideal aumentará poco a poco la temperatura corporal, dilatará los vasos sanguíneos y enviará más
sangre y oxígeno a los músculos.
Realizan la dinámica del “La estrella”
La estrella
Organización: se forman 5 grupos, cada uno detrás de un banco sueco. Éstos se colocarán formando una estrella
de cinco puntas.
Objetivo: coger una pelota y volver.
Desarrollo: el primer integrante de cada grupo se subirá al banco sueco, sujetando una espada fabricada con
papel de periódico. A la señal del profesor, tendrán que ir hasta el centro, coger la pelota y volver. Ahora bien, sí
se caen son eliminados. Del mismo modo, sí un contrincante les toca con su espada, quedan descalificados. Cabe
mencionar que se harán tantas rondas como número de jugadores haya en cada equipo.
Saberes previos
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica la estrella ?
• ¿Participaron todos los estudiantes en la dinámica?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
CIERRE
Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
¿Qué tema tratamos?
¿Qué les pareció?
Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal en forma ordena y con el acompañamiento del
profesor de Educación Física.
La higiene deportiva significa mantener una serie de hábitos que ayudarán a obtener el máximo rendimiento
durante la práctica de ejercicio físico. Igualmente, trata de minimizar los problemas a nivel físico.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Competencia:
Asume una vida saludable
Capacidad:
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
Capacidad:
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Nº
Lo logré
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Lo logré
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Lo logré
Lo estoy superando
Necesito ayuda
1
2
3
6
7
10