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ACTIVIDAD N° 3
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
C Escritura de Escribe diversos - - Planifica un Escritura del Escala de
un texto tipos de textos en su situación texto texto valoración
escuchado. lengua materna. comunicativa referente a lo escuchado.
- Adecúa el texto a considerando el escuchado.
la situación propósito - Escribe el
comunicativa. comunicativo y el texto teniendo
destinatario. en cuenta la
- Organiza y
Recurre a su planificación.
desarrolla las
experiencia previa
ideas de forma - Utiliza
para escribir.
coherente y conectores de
cohesionada. - adición en su
torno a un tema. texto.
- Utiliza
Agrupa las ideas
convenciones del
en oraciones y las
lenguaje escrito
desarrolla para
de forma
ampliar la
pertinente.
información,
- Reflexiona y aunque en ocasio-
evalúa la forma, el nes puede reiterar
contenido y información
contexto del texto innecesariamente.
escrito. Establece
relaciones entre las
ideas, como
adición y
secuencia,
utilizando algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
E.R Semana Construye su - Ordena los Compromiso de Escala de
Santa pasión identidad como principales hechos principales como valorar la valoración
muerte y persona humana, de semana santa y momentos de la muerte de Jesús
resurrección amada por Dios, los relaciona con pasión y muerte por nosotros
digna, libre y su entorno. de Jesús.
trascendente, Narra los
comprendiendo la acontecimientos
doctrina de su propia más
religión, abierto al significativos del
diálogo con las que final de la vida
le son cercanas. de Jesús.
- Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
________________________________________2° Abril/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
CYT EL sentido Explica el mundo - - Explica en Escala de
auditivo/vista físico basándose en externas de los órgano del forma oral y valoración
conocimientos sobre seres vivos con sus sentido gráfica las
los seres vivos, funciones. auditivo y la funciones de
materia y energía, vista. los sentidos
biodiversidad, Tierra - auditivo y
y universo. intensidad de vista.
- Comprende y usa sonidos.
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación

 Escuchan el cuento “Una señal de vida” https://www.youtube.com/watch?v=vB_xCe2sxQQ&t=386s

 Responden preguntas ¿De qué trata el cuento? ¿Quién es el personaje principal? ¿A qué animales
pidió ayuda? menciónalos en orden ¿Qué sucedió al inicio? ¿Qué sucedió después? ¿Cómo termina
la historia? ¿creen que podemos escribir el cuento escuchado?
 El propósito del día de hoy es:
Escribir un cuento escuchado, para desarrollar la imaginación y la creatividad.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

________________________________________2° Abril/2_____________________________________
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DESARROLLO
 Narran la historia observada en forma verbal, para posteriormente escribir.
 Explicamos que pueden utilizar conectores de adición observando el video
https://www.youtube.com/watch?v=yV-AJ5_mza4
Nos informamos

Los conectores de adición son palabras que se usan para unir

ideas. Se caracterizan porque añaden o adicionan información.
Por ejemplo: TAMBIÉN y ADEMÁS

Ejemplos en oraciones:
- María compró una camisa: además, compró un pantalón.
- Quiero Café, también quiero tostadas.
- Camila y María son amigas
- Ayer comí fruta y otra vez lo haré hoy.
Planificaciòn
 Organizan sus ideas apoyados en el siguiente esquema:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quién vamos a

escribir? escribir? escribir?

 Cada estudiante responde por escrito las preguntas, cuando terminan pide que revisen y lean lo que
escribieron. Mientras lo hacen estimúlalos a anotar todas las ideas que se les vengan a la mente
acerca del tema que van a escribir.
Textualización
 Escriben su texto tomando en cuenta las respuestas que expresaron anteriormente, las ideas que
escribieron en la tabla de planificación.
 Se les da el tiempo suficiente para organizar la información y escribir su texto.
 Hacen de este momento un espacio para la creatividad, escribiendo su texto y preguntando: ¿Que
más pondrías escribir? ¿Qué le pasó al personaje? ¿Con quién se encontró primero? ¿Qué le dijo?
así sucesivamente con cada de los animales que intervienen en la historia.
 Escriben el texto. (Segundo borrador)

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______________________________________________________
______________________________________________________
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________________________________________2° Abril/3_____________________________________
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Revisión
 Revisan cómo está quedando el texto.
 Leen para darse cuenta si es eso lo que querían decir, si la idea está clara, si se entiende al leerla.
Pregúntales: ¿Qué más quieres contar? ¿Has dicho todo lo que has observado en el video?
 Cuando terminan de escribir, vuelven a leer todo su texto. Si no están de acuerdo con alguna palabra,
pueden hacer tachaduras y escribir la palabra que exprese lo que quieren decir.
 Una vez revisado por la maestra, escriben su versión final.
 Escriben su versión final de la historia con su dibujo.
Título: _______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué hemos escrito?
 ¿Cómo lo hemos escrito?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Planifica un texto referente a lo escuchado.

-
-

________________________________________2° Abril/4_____________________________________
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FICHAS
1. Observa el siguiente video “El conejo de los huevos de pascua”
https://youtu.be/Fg8SyPQmjgA
2. Luego completa el plan de escritura y escribe la historia.

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quién

escribir? escribir? vamos a escribir?

3. Escribe la historia observada:

____________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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________________________________________2° Abril/5_____________________________________
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Dibuja la historia

4. Lee y luego responde:

Segundo grado
Tareas del martes 20 de octubre

Área Material Nota

Personal social Libro de Queridos estudiantes:

actividades Leer el texto sobre los incas. Además, deben desarrollar
(pag. 96) las actividades de la ficha de trabajo. También, recuerden
traer la información sobre las etapas de la historia del
Perú.

¿Qué tareas tienen los niños de segundo grado?

_______________________________________________________________________________
¿Qué palabras están destacadas? ¿Para qué sirven esas palabras?
_______________________________________________________________________________

5. Lee el siguiente texto y rodea los conectores de adición.

La ciudad de Piura
Piura es un departamento ubicado al norte del Perú. Su capital también lleva el
mismo nombre. Aquí se puede disfrutar de sus playas, bailes y, sobre todo, sus
comidas a base de pescado. Además, se encuentra el desierto de Shechura, que
es el territorio más extenso del Perú.

________________________________________2° Abril/6_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Planifica un texto Escribe el texto Utiliza conectores
referente a lo teniendo en de adición en su
escuchado. cuenta la texto.
planificación.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Abril/7_____________________________________
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ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

INICIO

 Observan y escuchan el video “ Yo tengo un amigo que me ama”

https://www.youtube.com/watch?v=6DuS4EdWQWo

 Responden preguntas ¿De qué trata la canción? ¿Qué nos dice de él? ¿Qué hizo Jesús por el
inmenso amor que tenía a nosotros? ¿Qué sucesos acontecieron para que muera en la cruz?
 El propósito del día de hoy es:
Reflexionar y valorar el sacrificio que Jesús hizo por nosotros.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Ver
 Escuchan la siguiente narración:

Todos los pueblos tienen la costumbre de celebrar sus fiestas y en ellas

organizan muchas cosas en común. Los cristianos también tenemos algunas
fiestas importantes. La principal fiesta cristiana es la Pascua y la celebramos en
Semana Santa.

 Responden preguntas ¿Qué recordamos en Semana Santa? ¿sabes que es lo más grande que hizo
Jesús por nosotros?
Juzgar
 Elaboramos tarjetas con las siguientes citas bíblicas y repartimos por grupos para que analicen u
observan el video ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=B-GlcC2-Gfo
 Profundizamos el tema:

________________________________________2° Abril/8_____________________________________
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JESUS MUERE Y RESUCITA

El jueves Santo Jesús se despidió de sus El viernes Santo Jesús dijo en la cruz antes de
discípulos en la última Cena y les dio a comer morir estas palabras:
su cuerpo y a beber su sangre. Y les dijo:

Después murió y fue enterrado en un sepulcro.

1ª carta a los corintios 11, 23 – 24 Lucas 23, 46 – 53
El domingo, unas mujeres fueron al sepulcro, Después de resucitado, Jesús se apareció
que encontraron abierto. Vieron a un ángel en varias veces a sus discípulos. Antes de su
la entrada, que les dijo: ascensión a los cielos les dijo:

Marcos 16, 1 - 6
Marcos 16, 12 -16

________________________________________2° Abril/9_____________________________________
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En este día se conmemora la

Ultima Cena de nuestro Señor
Jesucristo con sus apóstoles, en
ella instituyo dos sacramentos:
La eucaristía
El orden sacerdotal
Y se realiza el lavado de pies que
conmemora este signo de humildad
que Jesús tuvo con sus apóstoles.

VIERNES SANTO: SÁBADO SANTO:

En este día se conmemora la

Pasión y la Muerte de Nuestro
Señor Jesucristo en la cruz por
nuestros pecados.
Se realiza el ayuno y la
abstinencia de carne como
penitencia
Triduo El Sábado Santo es un día de
luto, es un día de silencio, no hay
Pascual Misa. Se conmemora la Soledad
de la Virgen María después de
lleva el sepulcro a Cristo,
quedando en compañía del
Apóstol Juan.

Domingo de Resurrección

Se inicia con la celebración de la

Vigilia Pascual que conmemora la
alegría de la Resurrección de
nuestro Señor Jesucristo.
Es el día en que celebramos el
sentido de la Fe, porque festejo el
Domingo de la Resurrección de
Jesús, cuando Cristo triunfante
sobre la muerte nos abre las
puertas del cielo.

 Responden a las interrogantes que se muestra en cada cita bíblica

¿Qué celebra Jesús en la última cena?
¿Qué palabras pronunció en esta cena?
¿En dónde fue crucificado Jesús?
¿Qué aconteció a los tres días de su muerte?
 Socializan sus respuestas y lo exponen sus trabajos mostrando imágenes relacionadas a los sucesos
ocurridos.

________________________________________2° Abril/10_____________________________________
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 Sistematizan el contenido a través de un esquema.

Actuar
 Responden preguntas ¿Cuál debe ser nuestra actitud cristiana ante la celebración de la Semana
Santa? ¿Qué celebramos en semana santa?
 Responde la pregunta en forma escrita:
¿Cuál es el día de semana santa que más les llamó la atención? ¿Por qué?
 Celebramos nuestra fe cantando:

Mira lo que hizo mi Jesús

Mira lo que hizo mi Jesús (2)

Él me salvó, Él me liberó.
Mira lo que hizo mi Jesús (2)
Caminando por la senda voy (2)
De prueba en prueba, victoria tras victoria,
Caminando por la senda voy (2)
El enemigo ya vencido está (2)
Jesús lo venció muriendo en la cruz.
El enemigo ya vencido está (2).

________________________________________2° Abril/11_____________________________________
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 Pega en la línea del tiempo lo que sucede en Semana Santa.

Jueves Santo Viernes Santo Sábado Santo Domingo de resurrección

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste la historia de la semana santa?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Ordena los principales momentos de la pasión y

muerte de Jesús.
Narra los acontecimientos más significativos del
final de la vida de Jesús.

________________________________________2° Abril/12_____________________________________
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FICHAS
1. Completa lo que el ángel les dijo a las mujeres en el sepulcro.

2. Colorea la frase:

3. Decora con escarcha el dibujo.

________________________________________2° Abril/13_____________________________________
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4. Lee y responde las preguntas:

1. ¿Qué día comienza la semana santa?

a. Domingo de Pascua
b. Jueves Santo
c. Viernes santo
d. Domingo de ramos
2. ¿Qué instituye Jesús el Jueves Santo?
a. Día del Perdón
b. La eucaristía
c. Día de la Paz
d. Mejor ser amigos
3. ¿Quién traiciona a Jesús por 30 monedas?
a. Santiago
b. Juan
c. Pedro
d. Judas
4. ¿Qué día finaliza la semana santa?
a. Domingo de Pascua
b. Jueves Santo
c. Viernes Santo
d. Domingo de Ramos
5. ¿Qué apóstol niega a Jesús 3 veces?
a. Tomas
b. Pedro
c. Andrés
d. Judas
6. ¿Qué pasa el viernes santo?
a. Resucita Jesús
b. La última cena
c. Muere Jesús
d. Jesús llega a Jerusalén
7. ¿Quién condena a Jesús y se lava las manos?
a. Anás
b. Poncio Pilatos
c. Herodes
d. Caifás
8. ¿Qué hizo Jesús en Getsemaní?
a. Rezar
b. Fiesta
c. Comer
d. Dormir

________________________________________2° Abril/14_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Ordena los principales Narra los acontecimientos
momentos de la pasión más significativos del final
y muerte de Jesús. de la vida de Jesús.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Abril/15_____________________________________
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 Escuchan la historia:
LOS AMIGOS DEL BOSQUE

El señor ojos le
encantaba mirar a todos
lados.

La señora nariz queria oler

por donde pasba y la
En un lejano bosque vivía, el señor ojos, la pequeña lengua la
señora nariz, la pequeña lengua, la señora acompañaba.
piel y el doctor oidos.
La señora piel conducía al Un día todos se pusieron
doctor oídos para de acuerdo y decidieron
escuchar lo que el señor trabajar en equipo hasta
ojos y la señora nariz formar una linda cara.
decían.

 Responden preguntas Saberes previos ¿Quiénes vivían en el lejano bosque? ¿Qué les encanta hacer
a los amigos del bosque? ¿Cómo formaron la cara? ¿Qué son los sentidos? ¿Qué función cumplen?
 El propósito del día de hoy es:
Aprender las funciones del ojo y el oído

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 ¿Cuál es la función del ojo y el oído?

________________________________________2° Abril/16_____________________________________
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Planteamiento de la hipótesis
 Ubican los carteles de los sentidos de vista y oído en la silueta del cuerpo humano.

 Pegan señalando el posible órgano del sentido.

Vista Olfato Tacto Audición Gusto

 Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Están seguros que colocaron correctamente?
 Expresan de forma oral las preguntas planteadas
 Al finalizar su exposición, se pregunta lo siguiente a los demás estudiantes: ¿están de acuerdo con lo
presentado por sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
Elaboración del plan de indagación
 Responden las siguientes preguntas: ¿Que a actividades podrían desarrollar para comprobar sus
hipótesis?, Algunas actividades pueden ser:
 Buscar información de los sentidos
 Realizar experiencias para identificar los órganos de los sentidos
En grupos de trabajo
 Realizan la siguiente experiencia_
Jugamos a observar y oír.
Materiales
Tarjetas de diferentes animales.
Procedimiento
a. Observamos las tarjetas que muestra él o la docente.
b. Imitamos los sonidos de los animales que observamos.
c. Buscamos al compañero o compañera que hace el mismo
sonido del animal que estamos imitando.
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 Anota los colores que has observado.

Colores observados

 Anota los sonidos que has escuchado.

Sonidos escuchados

Recojo de datos y análisis de resultados y comparación

 Comparan las hipótesis que dieron como respuesta con la información y la experiencia realizada. y
elaboren una conclusión como grupo, luego se invita a un representante de cada grupo para que
explique si su hipótesis es coherente con los resultados o no.
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los sentidos que percibieron los sonidos y colores?,
¿Cuáles son sus órganos? ¿Qué funciones tienen?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Leen la siguiente información:

¿Cuál es la función de los ojos y el oído?

Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y
relacionarnos con nuestro entorno, son: la vista, la audición, el olfato, el gusto y el
tacto
El sentido de la vista
Nos permite percibir colores, formas, tamaños, distancias,
movimientos. Los ojos son los órganos del sentido de la vista.

El sentido de la audición
Nos permite escuchar los sonidos y
mantener el equilibrio. Los oídos recogen los sonidos del
medio y mandan esas señales al cerebro. El oído es el órgano
del sentido de la audición.

 Explicamos que existen alrededor de nosotros sonidos que pueden ser débiles o fuertes. Señala que
hay además en el medio ambiente sonidos agradables y otros desagradables que se conocen como
ruidos.
________________________________________2° Abril/18_____________________________________
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EL SENTIDO DEL OÍDO

Función:
Nos permite percibir los sonidos y transmite esta información al cerebro.
Órgano
El oído es el órgano del sentido de la audición.
Se divide en tres partes:
a. Oído externo: Formado por la oreja y el canal auditivo.
b. Oído medio: Formado por el tímpano y tres huesecillos.
c. Oído interno: Formado por el caracol, el cual se encarga de enviar la información al
cerebro.
 Observan el video “sonidos fuertes y débiles” https://www.youtube.com/watch?
v=ThDosU5mLUg
 Comentan sobre el video observado.
Evaluación y comunicación:
 Pedimos que escriban la conclusión grupal en su cuaderno
¿Cuál es la función de los ojos y el oído?
La función de los ojos es captar la luz para ver. La parte del cuerpo
encargado de la visión es el ojo.
La función de los oídos es captar los sonidos. La parte del cuerpo
encargado de la audición son los oídos.

Principales cuidados de la visión:

Cuido mi vista cuando…
- Evito ver televisión, la computadora y el celular muy de cerca y por mucho tiempo.
- Evito tocar mis ojos con las manos sucias.
- No expongo directamente mis ojos al sol.
- Uso lentes oscuros cuando paso tiempo prolongado bajo el sol

________________________________________2° Abril/19_____________________________________
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- Lavo mi cara con cuidado evitando que ingrese jabón u otros productos
- Visito al oculista periódicamente.
Principales cuidados de la audición
- Evitar introducir objetos extraños a nuestros oídos
- Evitar oír música con alto volumen
- Al bañarnos evitar que entre agua por nuestras orejas.
- Visitar periódicamente al otorrinolaringólogo.

 Dibuja los objetos que observaste el día de hoy.

 Dibuja tres objetos que hacían un sonido al pasear por tu escuela.

 Dibuja la parte del cuerpo que se encarga del vista y la que se encarga de la audición.

CIERRE

 Reflexionan y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre el sentido auditivo y de la vista?, ¿qué hicimos
para aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar nuestro sentido auditivo? ¿cómo podemos cuidar nuestro
sentido dela vista? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

________________________________________2° Abril/20_____________________________________
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

________________________________________2° Abril/21_____________________________________
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FICHAS
1. Observa las imágenes y marca la acción que perjudica al sentido de la vista.

2. Une el órgano del cuerpo con la acción y el sentido que le corresponde.

________________________________________2° Abril/22_____________________________________
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3. Colorea la respuesta correcta:

 La vista me permite diferenciar_______________________________

Colores. Peso Tamaño Sabores

 el oído me permite percibir _________________________

Lindos Agradables Voces Flautas

4. Dibuja el sentido que puedes utilizar.

________________________________________2° Abril/23_____________________________________
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5. Marca con un aspa (X) verdadero (V) o falso (F) según corresponda

V F

Nuestros sentidos son muy importantes, porque gracias a ellos

percibimos el mundo que nos rodea.

Todas las personas tenemos seis sentidos.

Gracias a los sentidos podemos apreciar los colores, la luz, las formas,
los sonidos, los olores, las texturas entre muchas otras cosas.

El sentido de la vista nos permite percibir olores

Cada uno de nuestros sentidos está asociado a un órgano de nuestro

cuerpo.

El sentido del olfato nos permite escuchar sonidos.

6. Encuentra en el pupiletras nuestros cinco sentidos

I R E D A I G S A S M Q
Vista F O A N Ñ P N P A S A O
Audición N T A A C O C N T E R L
Olfato C A B M U N O G L T I F
Gusto E C E C T I I C I S T A
Tacto A T A V C Z T E S T E T
P O Ñ I E D S G U S T O
O I D A L U D E S O R J
B U G D K E N D I Y S I
A I L R O P A R H U B T
E O T U J I V I S T A O

________________________________________2° Abril/24_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- -
sentido auditivo y la sonidos.
vista.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Abril/25_____________________________________