PROGRAMAS DE ESTUDIOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: Sistema Educativo Mexicano y

Desarrollo de Políticas

CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE CLAVE DE LA ASIGNATURA: ME-0102

H.T H. I. H. S. T. H. T. C.
36 60 4 96 6

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:

Que los estudiantes sean capaces:

1. Comprender la evolución histórica del Sistema Educativo Mexicano y los

diversos factores que han configurado su orientación y características, a
partir de los ámbitos jurídico y político que enmarca al fenómeno educativo.
2. Comprender la relación que existe entre legislación educativa y las políticas
instrumentadas, para reconocer las bases legales del Sistema Educativo
Nacional, a partir de la identificación de los principios fundamentales del
artículo tercero constitucional y la Ley General de Educación en México.
3. Analizar los programas de diversos organismos de educación creados bajo
la legislación mexicana, a fin de identificar las formas de cumplimiento de
las leyes y políticas educativas nacionales.

TEMAS Y SUBTEMAS:

TEMA N° I. Desarrollo Histórico de la Educación en México.

 Rasgos generales de la educación en el México colonial.

 Rasgos generales de la educación en el México independiente.
 Educación en México y el proceso revolucionario. (El estado, los maestros y
los procesos revolucionarios)
 Educación y unidad nacional.
 La creación de la Secretaría de Educación Pública.


1
TEMA N° II: El Sistema Educativo Nacional.

 La educación, proceso social general

o La familia y la educación
o El grupo profesional y pedagógico
o La escuela institución social
o La educación y las clases sociales
o El estado y la educación
o Política y educación
o La escuela, el patrimonio y la unidad nacional
 Desarrollo de la estructura del Sistema Educativo Nacional.
 El artículo 3º constitucional y otros vinculados con la educación.
 Evolución del artículo 3ro. Constitucional.
o Análisis de sus reformas
o La Ley General de Educación
o La Constitución Política del Estado
o La Ley de Educación Pública del Estado
 Las reformas educativas en México en la Educación Básica, Media Superior
y Superior.
 Reformas educativas en América Latina

TEMA N° III. El Estado Mexicano y la Política Educativa de 1917- 1934

 La Revolución Mexicana
 El Congreso Constituyente
 La Constitución de 1917
o El Artículo 3º Constitucional
 El período 1920- 1924
o Creación de la Secretaría de Educación Pública
o Las Misiones Culturales

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 o Obra de José Vasconcelos
o La Escuela Rural
 El Maximato 1924- 1934
 La educación técnica
 El conflicto religioso
 La obra educativa
 La Autonomía de la Universidad

TEMA N° IV: El Estado Mexicano y la Política Educativa de 1934-1946

 Escuela Racionalista
 Escuela Rural
 Cambios legislativos
o La reforma del artículo 3º constitucional
o La educación sexual
o Educación laica
o Obra educativa del periodo del general Lázaro Cárdenas 1934- 1940
o Los antecedentes de la reforma liberal de 1945- 1946
o La escuela de la Unidad Nacional
o La obra educativa del período del general Manuel Ávila Camacho
1940- 1946

TEMA N° V: El Estado Mexicano y la Política Educativa de 1946-1999

 La obra educativa del período de 1946- 1952

o La creación de la Ciudad Universitaria
 La obra educativa en el período de 1952- 1958
 La obra educativa en el período de 1958- 1964
o El plan de once años
o Los libros de texto gratuitos
 La obra educativa en el período de 1964- 1970
o La revisión educativa
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 o El conflicto universitario de 1968
 La reforma educativa en el Período de 1970- 1976
o La Reforma Educativa
o La Ley federal de Educación
 La obra educativa en el período de 1976- 1982
o Educación para el desarrollo
 La creación de la Universidad Pedagógica Nacional.
 La obra educativa en el período de 1982- 1988
o Revolución educativa
 La obra educativa en el período de 1988- 1994
o La Modernización educativa
o Los cambios al artículo 3º constitucional
o La Ley General de Educación
 La obra educativa en el período de 1994- 2000
o Postulados de la educación en el período 1995- 1996

TEMA N° VI: Las grandes políticas educativas en México.

 Alfabetización
 Descentralización
 Magisterio
 Participación Social
 Modificaciones curriculares y libros de texto
 Educación de calidad
o Reforma y leyes secundarias
 Organismos creados por la legislación educativa (ANUIES, FIMPES,
CENEVAL,COPEEMS, INEE)

METODOLOGÍA

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Se utilizará como formas de organización para el desarrollo de los temas la
conferencia y el seminario taller, siguiendo una metodología activa, participativa y
amena, donde se promueva una discusión organizada y enfocada sobre la
evolución histórica del Sistema Educativo en México, en sus distintos periodos
históricos; obtención de conclusiones al respecto; de tal manera que los alumnos
puedan apropiarse de los contenidos del programa. Las técnicas didácticas que se
emplearán serán fundamentalmente: lectura crítica, debate en clase, trabajo
individual y en equipo, interrogatorio, lluvia de ideas y exposición. Se alternarán
presentaciones por parte del profesor con exposiciones por parte de los alumnos.
Se conformarán equipos de tres integrantes, cada equipo deberá investigar acerca
de un tema propuesto, el cual será expuesto y debatido con el resto de la clase.
Se hará énfasis en la actividad práctica individual a partir del principio de provocar
reflexiones sobre los materiales entregados y de la bibliografía consultada.
Así mismo se intercalarán intervenciones especiales de alumnos que hayan
procesado algunos artículos de intereses generales y actualizados en torno al
tema. Un aspecto importante es el análisis y reflexión en el contexto mexicano
sobre las investigaciones más recientes en torno al tema

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COORDINADAS POR EL DOCENTE EN EL

AULA:

 Análisis y discusión grupal sobre las orientaciones generales de la

educación en México, en sus distintos periodos históricos; obtención de
conclusiones al respecto.
 Elaboración grupal de cuadros sinópticos, esquemas de organización y
clasificación de la información revisada.
 Análisis y discusión grupal sobre la información contenida en las lecturas
revisadas en clase.
 Realización de lecturas comentadas en equipo de los textos seleccionados.
 Exposiciones en clase sobre las conclusiones alcanzadas.
 Elaboración grupal de cuadros sinópticos, esquemas de organización y
clasificación de la información revisada.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES REALIZADAS POR EL
ESTUDIANTE FUERA DE CLASE:

 Búsqueda de información en fuentes documentales y/o electrónicas

relacionada con el desarrollo histórico de la educación
 Revisión y análisis de lecturas, exposición y discusión crítica de un conjunto
de trabajos sobre los temas correspondientes; comparar diferentes
enfoques y teorías, identificar puntos en común desde diferentes áreas de
conocimiento, escribir ensayos cortos, sobre sobre las características de la
educación por periodo histórico.
 Lectura crítica de artículos y/o textos propuestos por el docente;
elaboración del reporte correspondiente (cuadros analíticos sobre las
características de la educación por periodo histórico.
 Elaboración de resumen comparativo del desarrollo del artículo 3ro.
 Elaboración de resumen con las principales reformas educativas en México.
 Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, reseñas, síntesis
argumentadas, preparación de exposiciones asignadas, proponer artículos
de investigación enfocados en diferentes teorías para su análisis.
 Elaboración de reporte integrativo de las características de las políticas
educativas en México. (organizador gráfico).
 Trabajo individual y por parejas: defender posturas de manera
fundamentada, lluvia de ideas, líneas del tiempo, entre otras.
 Investigación documental y digital sobre la implementación de las políticas
educativas actuales en México, en el Sistema Educativo donde desarrolla
su práctica. Escrito académico que se entregará como trabajo final.
o Organización de la información para su presentación argumentada
en el grupo.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

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Se busca la participación activa de los estudiantes y por cada unidad se
programaran presentaciones breves y concisas (no más de 15 minutos) de las
lecturas propuestas. Todos deberán efectuar las lecturas correspondientes a cada
una de las sesiones y, si lo considera pertinente el profesor, podrán requerirse
controles de lectura. Los alumnos deberán presentar un ensayo final del curso de
máximo ocho páginas (letra Arial 12, a espacio y medio) con la formalidad de un
trabajo académico (citas bibliográficas apropiadas, uso de entrecomilladas si se
está citando al autor, introducción y conclusiones breves del ensayo, etc.) que
remita a las lecturas vistas en clase. En el ensayo los estudiantes deberán
recuperar las principales aportaciones de las lecturas. La calificación final estará
constituida por el promedio simple de las tres evaluaciones: participación
fundamentada y presentaciones (orales y escritas), más ensayo final requerido sin
excepciones en la fecha especificada al inicio de la asignatura. Se solicita envíen
copia de las presentaciones, fichas y ensayo final al docente del curso.

Evaluación de portafolio:
El proceso de aprendizaje, se evaluará a través de las participaciones y/o de
contribuciones orales y escritas, mismas que irán recopilando como productos de
aprendizaje obtenidos en clase y un trabajo final, es decir, la evaluación por
portafolio, será un buen instrumento de evaluación que permitirá obtener las
evidencias de trabajo por alumno.
Participaciones individuales y de grupo: 20%
Tareas y/o otras actividades realizadas en el aula: 20%
Ensayo final: 60%
El ensayo final tendrá características que se integrarán en un instrumento de
evaluación, para verificar los aspectos que debe contemplar: Introducción,
desarrollo, conclusiones, bibliografía. Estilo, redacción, ortografía, etc.

Bibliografía

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Aguilar Villanueva, L. F. (1992). La hechura de las políticas. México: Miguel Ángel
Porrúa.
Arnaut Salgado, Alberto, La federalización educativa en México 1889-1994,
México, Secretaría de Educación Pública, Biblioteca del Magisterio, 2002.
Arroyo Herrera, J. F. (2005). Legislación educativa: comentada. México: Porrúa.
Bolaños Martínez, Víctor Hugo, Compendio de historia de la educación en México,
México, Porrúa, 2002.
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2009). Ley General de
Educación. México. [En línea].
http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm [Consulta el 19 de julio de
2010].
Guzmán Sosa, G. y V. Medina Sánchez (1976). Legislación sobre educación en
México. México: [s. n.].
Latapí Sarre, Pablo, La SEP por dentro: las políticas de la Secretaría de
Educación Pública, comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004),
México, Fondo de Cultura Económica, 2004.
Latapí, P. (1996-2001). Tiempo educativo mexicano. México: Universidad
Autónoma de Aguascalientes / Universidad Nacional Autónoma de México.
Ornelas, C. (1995). El sistema educativo mexicano: la transición de fin de siglo.
México: Fondo de Cultura Económica.
Solana Morales, Fernando, Historia de la educación pública en México, México,
Fondo de Cultura Económica, 1982.
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2010), Panorama Educativo
de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2010, México,
INEE. Disponible en: http://www.inee.edu.mx/ bie/
mapa_indica/2010/PanoramaEducativoDeMexico/AT/AT02/2010_AT02__d-
vinculo.pdf
Secretaría de Educación Pública (2013), Programa Sectorial de Educación 2013-
2018, México, SEP.

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 FORMA 10

LISTADO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO

Sistema Educativo Mexicano y Desarrollo de Políticas

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje

TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 La hechura de las políticas Luis F. Miguel Ángel 1992
Libro http://www.inap.mx/portal/images/RAP/la Aguilar Porrúa
electrónico %20hechura%20de%20las%20politicas.pdf Villanueva

2 La Federalización Educativa En México Alberto El Colegio de 1998

Libro Historia del debate sobre la centralización y Amaut México, Centro
electrónico la descentralización educativa (1889-1994) de Estudios
file:///C:/Users/abi/Downloads/la- Sociológicos
federalizacion-educativa-en-mexico-historia-
del-debate-sobre-la-centralizacion-y-la-
descentralizacion-educativa-1889-1994.pdf
3 Articulo La Historia de la Educación en Mexico: Rosalía Universidad 2009
Nuevos enfoques y fuentes para la Meníndez Pedagógica
investigación Martínez Nacional.
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/ México
2183/7846/
SAR_13_2009_art_7.pdf;jsessionid=4EDE6
DC32B1B62A138532014906C6998?
sequence=1
4 Diario Oficial Ley General de Educación Cámara de SEGOB 1993
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/ Diputados
Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-
8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf
5 Libro La SEP por dentro Las políticas de la Pablo Latapí Colec. 1992-2004
electrónico Secretaria de Educación Pública comentadas Sarre Educación y
por cuatro de sus secretarios (1992-2004) Pedagogía
http://memsupn.weebly.com/uploads/
6/0/0/7/60077005/
la_sep_por_dentro__parte1de2.pdf
6 Artículo Tiempo educativo mexicano v, de Pablo Mendoza Consejo 1999
Latapí Sarre Rojas, Javier Mexicano de
http://www.redalyc.org/pdf/ Investigación
140/14000709.pdf Educativa
7 Libro “El sistema educativo mexicano”, un análisis Carlos Fondo de 2013
sobre la enseñanza en nuestro país Ornelas Cultura
http://www.fondodeculturaeconomica.com/ Económica
subdirectorios_site/Prensa/Oficina_Virtual/
C1849.pdf
8 Libro Panorama Educativo de México Indicadores Héctor INEE 2014

9
 del Sistema Nacional Virgilio
http://publicaciones.inee.edu.mx/ Robles
buscadorPub/P1/B/113/P1B113.pdf Vásquez,
Mónica Gladis
Pérez
Miranda
9 Diario Oficial Programa Sectorial de Educación 2013-2018 SEP Normateca 2013
http://normatecainterna.sep.gob.mx/work/ interna
models/normateca/Resource/253/1/images/
programa_sectorial_educacion_2013_2018.p
df

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