“COLEGIO MODERNO INFANTIL” C. C. T.

15PJN0759F
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GRADO 3º GRUPO “A”
NOMBRE DE LA DOCENTE:_____________________________________ Periodo: Del 24 al 27 del mes Octubre 2022
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito Específico:

CAMPO(S) DE FORMACIÓN ACADÉMICA ORGANIZADORES APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S).

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CURRICULARES
Lenguaje y Comunicación 1.Literatura Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
2.Producciòn interpretación e relaciona con experiencias propias o de algo que no conocía.
intercambió de narraciones
Artes 1. Expresión Artística. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
2. Familiarización con los Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de
elementos básicos de las sonidos y las interpreta.
artes.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
DÍA Y ACTIVIDADADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y ORGANIZACIÓN DEL
TIEMPOS MATERIALES GRUPO Y ESPACIO
ESTIMADOS EDUCATIVOS
2 Días INICIO Videos Grupal.
2 horas Cuestionar a su hijo, ¿Sabes qué se celebra el día 24 de Octubre?, ¿Sabes qué es la ¿QUÉ ES LA ONU? Individual
SOY“ORGANIZACIÓN
Organización de las Naciones Unidas (ONU)?. Mostrarles los videos DE LAS NACIONES
“¿QUÉ ES LA ONU?” https://www.youtube.com/watch?v=GuuKIET9F UNIDAS”
Soy “ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS” https://www.youtube.com/watch?  Cuentos
v=lEjP-H17120  Hojas blancas
Cuestionar, ¿Cuál es la función de esta organización?, ¿Qué busca para las personas del
mundo?, ¿Crees que es importante esta organización y por qué?
.Mencionar que el día de hoy se conmemora el día de la ONU, ya que en este día fue
creada para ayudar a todas las personas del mundo.
Cuestionar a los alumnos acerca de los cuentos para conocer sus saberes previos.
¿A quién le gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos les gustan? ¿Qué cuentos han leído?
¿Cómo podemos leer cuentos? Les pediré de manera previa que traigan su cuento
favorito a la clase, presentan a sus compañeros su cuento y mencionan por qué es su
cuento favorito. Mencionar que cada cuento tiene sus partes que lo conforman, observan
una imagen en donde vienen las partes del cuento y se les pide que las vayan localizando
en su cuento favorito. Motivar a los niños a realizar una visita a la biblioteca de la escuela
para explorar los libros libremente con la condición de cuidar los cuentos.
Pedir a cada niño elegir el cuento que más le guste, hojearlo para observar los dibujos y
repartir una hoja blanca, en donde tendrán que dibujar la portada del cuento que más les
agrado de la biblioteca. Pedir algunas participaciones para que los pequeños pasen a
mostrar su trabajo finalizado mencionando cuál fue el cuento que eligió.
2 días DESARROLLO  Hoja impresa con un Grupal
2 horas Después de haber observado los videos de la ONU realizaran un rehilete simulando que rehilete Individual
el centro es el mundo y en los extremos algunos dibujos de personas del mundo,  Hoja de color.
 Canción
Mostrare el video “LA CANCIÓN DE LA ONU” https://www.youtube.com/watch?
 Hoja impresa
v=5EcjG03AfIQ y pedirle que traten de cantarla y compartir si le gusto o no y por qué..
 Cuento
Les proporcionaré una hoja con un dibujo impreso de las naciones unidas.  Audio cuento
Comenzaremos con la lectura del cuento que se eligió, realizando diversos tonos de voz,
apoyándose de movimientos, etc. También
Al terminar vamos a cuestionar a los alumnos: ¿De qué trató el cuento?, ¿Cuál fue su
parte favorita?, ¿Cómo eran los personajes? Les mostrare que hay diferentes cuentos
`podrían ser audio cuentos y les pediré que escuchen el audio cuento EL PATITO FEO.
Les proporcionare el material para que ellos puedan hacer su propio cuento, reciben
material como hojas, colores e imágenes para que formen su cuento, se les menciona la
importancia de identificar cada una de las partes del cuento.
Después de crear su cuento, se les pide que participen narrando su cuento, mencionando
las partes del cuento, los personajes, lugares y sus características, así como también
identifiquen lo que paso al inicio, después y al final. Después de haber visitado la
biblioteca elegiré otro cuento al azar de la biblioteca, mostrar la portada y pedir a los
niños que describan cómo es, qué observan y de qué se imaginan que trata.

1 día CIERRE  Hoja impresa partes Grupal

1hora Finalmente, pedir que muestren su trabajo finalizado. Platicar sobre su cuento favorito, del cuento Individual.
de qué trato y por qué les gusta. Pediré que realicen la hoja impresa que les Credencial
proporcionare, donde tienen que recortar las partes de un libro y pegarlas en donde Cuento sonoro
Vasos
correspondan. Finalmente, realizaremos una credencial de la biblioteca y les explicaré
Papel
porque es importante y para qué sirve. Les pediré que escuchen un cuento sonoro, un
DÌA LLENO DE SONIDOS, todo esto lo haremos con la finalidad que ellos sepan que hay
diferentes formas de escuchar los cuentos, para finalizar les pediré que intentemos hacer
un cuento sonoro apoyándonos con el cuento CLASE DE MÙSICA.

INDICADORES DE EVALUACIÓN FORMATIVA INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN

Comenta a partir de la lectura que escucha. Escala estimativa
Narra historias de invención propia. Diario de la educadora

FORTALECIMIENTO A LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y AL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DÍA FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
MARTES APRENDIZAJES ESPERADOS
TIEMPO ACTIVIDADADES DE APRENDIZAJE ¿QUÉ, CÓMO, PORQUÉ Y PARA QUÉ? RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL
DESGLOSADO EDUCATIVOS GRUPO Y ESPACIO
 Las vacas: Cantar la siguiente letra, las vacas vienen, las vacas van, las vacas tienen ganas  Gis, Actividades en
de… (Aplaudir), y realizan la siguiente acción, caminar, girar, saltar, correr, mover segmentos  bolitas de papel patio escolar.
corporales, para ello también pueden sugerir más movimientos los alumnos o acciones que  botella
hace una vaca.- 1-Guardián del castillo. Dentro de la zona segura los alumnos colocan la  pelota de calcetín
botella en un extremo del área. A la señal del docente lanzan la pelota, se desplazan e  rollo de papel
impiden que la bola de calcetín derribe la botella (se detiene la pelota cuando este a mínimo
10 cm de la botella. Variantes: Si el espacio con el que se cuenta es reducido se lanza suave y
se desplaza gallo gallina a velocidad adecuada para intentar que derribe la botella.
Variantes: el alumno propone. 2- Desechos a su lugar. El alumno se colocará en medio de
dos cuadrados trazados con gis en el suelo y frente al habrá un montón de bolitas de papel
de dos diferentes colores, unas serán desechos orgánicos y las otras serán inorgánicos, a la
indicación le lanzarán las bolitas de papel y el niño deberá depositarlas según el cuadrado
que corresponda con diferentes partes del cuerpo. 3- Voleibol adaptado. Realiza la actividad
con un miembro de la familia, para esta actividad se usará un rollo de papel higiénico, realiza
diferentes pases evitando que el rollo de papel higiénico caiga al suelo, para esta actividad
no hay límites de toques por participante, evita que caiga al piso, puedes modificar el
número de toques o la parte del cuerpo con la que se le pegue al rollo. 4- Propuestas y
variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. El vigilante. Los alumnos colocados
en posiciones de equilibrio estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de
posición en un jugador cambio de rol.
INDICADORES DE EVALUACIÓN FORMATIVA INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN
Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza. Diario de la educadora
 Ajusta sus acciones de locomoción, manipulación y estabilidad de acuerdo con nociones espaciales (Arriba-
abajo, adelante-atrás, etc.) y temporales (Velocidad y duración).
 Realiza desplazamientos manteniendo el equilibrio en distintos espacios.
1 o 2 PAUSAS ACTIVAS DIARIAS DE 5 MINUTOS CADA UNA (lunes, miércoles y viernes)

ESTRATEGIA CURRICULAR EN IGUALDAD DE GÉNERO

EJE Igualdad de Género TIEMPO ESTIMADO:1 HORA
TEMA Somos iguales EL DÍA: Viernes
HABILIDAD Reconocer las relaciones de igualdad entre niños y niñas. VALOR: igualdad
APRENDIZAJE PARA LA VIDA Favorece la igualdad entre niñas y niños en relaciones de juego, aprendizaje y amistad.
APRENDIZAJE ESPERADO Fortalecer la identidad personal a partir del autoconocimiento y la autoevaluación
.
ACTIVIDADES: RECURSOS DIDÁCTICOS
E n el pizarrón realizaremos una lluvia de ideas cuestionaré a los niños que actividades, juegos, colores , ropa etc. Cuento
Pueden realizar tanto los niños como las niñas.- Les pondrè el video de la igualdad de Género posteriormente les Papel boom
preguntaré que ¿Qué entendieron? ¿Por qué creen que es importante? Alguna vez han sentido que no han sido Recortes
tratados con equidad de Género? En un papel boom realizaremos un colach con cosas, colores, actividades,
juguetes, pueden realizar o jugar tanto los niños y las niñas, y para finalizar realizaran un dibujo con un juego o
juguete con el que tanto niñas y niños puedan divertirse.
 VALOR DEL MES: Lectura(s) por la educadora:
IGUALDAD. Bienvenido a la familia.

ACTIVIDADES DIARIAS PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA (COMPETENCIAS LECTORAS O PENSAMIENTO MATEMÁTICO)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ceremonia Cívica Domino DÍA Gato DÍA Domino DÍA

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS

Lecturas grupales (10 min. Diarios): Se parte de su mundo, estados de ánimo, Besos y abrazos, El niño inventor, Mundos opuestos un
solo mundo.
Fecha de entrega de Reporte individual: 27 de Octubre.

SUCESOS IMPREVISTOS OBSERVACIONES

Elaborada por: Vo.Bo.

DIRECCIÓN ESCOLAR
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PROFRA. PROFRA. MARÍA DEL SOCORRO FIGUEROA JIMÉNEZ