Plan Semana Ene

JARDIN
DE CLAVE: 30EJN0245U
NIÑOS
PL
“ROSAU
RA
AN
ZAPATA
CICLO
ESCOLAR 2022
– 2023
EA
Educadora.
” Yithzel
Grado:Luna
Méndez 2° Grupo:
“A”
CIÓ XOAMPOLCO,
ALTOTONGA,
VER.
N
LUNES 9 DE ENERO DE 2023
Nombre de la actividad: ¿Qué es el invierno?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Narración
Inicio Materiales
Cuestionar a los niños: ¿Saben qué es el invierno?, ¿Por qué hace frio en estas
épocas?,¿Qué piensan cuando escuchan la palabra invierno?, ¿Cuándo será el  Video
invierno?, ¿Cómo será el invierno?, ¿Qué pasa en inverno?, ¿Qué es una estación?,
¿Alguna vez has visto la nieve o conoces la nieve, ¿Cómo crees que se forma la  Hojas
nieve?, ¿Por qué la nieve es de color blanco?, ¿De dónde crees que viene la nieve?.
Desarrollo  Colores
Para empezar con este tema, observar el cuento “La ballena en invierno” y
 Cuento
comentar sobre ello. Repartir la hoja de trabajo en donde los niños tendrán que
registrar lo que más les llamó la atención del cuento. Pedir la participación de Evaluación
algunos niños para mostrar su trabajo finalizado mencionando sus registros. Explicación de los alumnos sobre el
dibujo realizado.
Cierre
Veremos un video del invierno en otros lugares del mundo y compararemos con
nuestro país o comunidad. (Mostrarles diversos videos de como es el invierno en
diferentes países)
Nombre de la actividad: Las partes del cuento
Aprendizaje esperado: Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos.
Organizador curricular 1: Estudio Organizador curricular 2: Empleo de acervos impresos y digitales
Inicio Materiales
Comenzar el dialogo con los alumnos sobre lo realizado el día anterior; con base a los
siguientes cuestionamientos ¿Recuerdan que hicimos ayer?, ¿Qué cuento leyeron? ¿Qué  Video
cuento fue el que contamos? ¿Les gustó? dialogar que a lo largo de la semana seguiremos
trabajando con diversos cuentos.  Tarjetas con las partes del
cuento
Desarrollo
Recordar sobre la tarea que se les solicito y en forma de plenaria dar participaciones para que  Imagen del libro en grande
expliquen sobre las partes del cuento, rescatar las ideas principales y lo más relevante sobre
sus aportaciones para anotarlo en el pizarrón, al finalizar dar lectura a sus aportaciones.
 Hoja de trabajo
Enseguida presentarles a las niñas y a los niños el vídeo “El cuento y sus partes”
Evaluación
https://www.youtube.com/watch?v=uLnBJMqcXOI al finalizar realizarles los siguientes
cuestionamientos; ¿Qué entendieron del vídeo?, ¿Cuáles son las partes del cuento? ¿Coincide ¿Cuáles partes del cuento
con lo que mencionaron? ¿Por qué?, complementar sus aportaciones y pegar dentro del aula conocían los alumnos?
en un lugar visible los cartelitos “Las partes del cuento”.
Cierre
Del material anexo utilizar el libro y sus partes y colocarlo en el pizarrón, pedir a los alumnos
pasar a seleccionar un letrero y que posteriormente lo coloquen en el lugar correcto. Entregar
hoja de trabajo.
Nombre de la actividad: Mis vacaciones de invierno
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Inicio Materiales
Realizaremos un pequeño juego para que platiquen sus experiencias en vacaciones de
invierno (Lo que hicieron, como festejaron la navidad, el año nuevo, los reyes magos, que  Hoja de trabajo
regalos obtuvieron, etc) preguntarles como estaba el clima. El juego será sencillo como la
papa caliente, donde se irán eligiendo a los niños para que vayan participando uno a uno.  Pelota
Desarrollo
Con base a sus respuestas realizar la hoja de trabajo donde plasmaran lo que comentaron en
la actividad anterior, pedirles que en cada fotografía realicen el dibujo. Ir mencionando que Evaluación
van a dibujar en cada recuadro. Al finalizar pedirles que coloreen los dibujos. Anotaciones importantes
sobre las respuestas de los
alumnos
Cierre
Una vez que terminen se pueden pegar en algún lugar visible para que todos los alumnos
logren observar sus dibujos. Posteriormente este trabajo será anexado en su expediente de
evidencias.
Nombre de la actividad: ¿Cómo se siente el clima?
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Inicio Materiales
Dialogar con los alumnos sobre la forma en la que cambia la temperatura y la sensación que
siente nuestro cuerpo. Cuestionar sobre que siente su cuerpo cuando toca objetos fríos y  Hoja de trabajo
calientes.
 Recipientes
Desarrollo
Realizar un experimento del sentido del tacto. Colocar dos recipientes, uno con agua fría y
otro con agua caliente y permitir que cada niño introduzca una mano en cada uno de los Evaluación
recipientes. Comentar sobre las sensaciones que perciben al tocar el agua con diferente Escuchar la forma de
temperatura y explicar a qué se debe esto. participación de los
alumnos
Cierre
Dialogar sobre lo que sucede con nuestro cuerpo cuando consumimos alimentos calientes
durante el frio y lo que nos hace sentir. Elaborar un collage de alimentos que ayudan a
mantener nuestro cuerpo caliente en estos tiempos de frio.
MARTES 10 DE ENERO DE 2023
Nombre de la actividad: Observando mi alrededor
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Inicio Materiales
Determinar cómo o a quiénes le podemos preguntar o que fuentes de información se van
a utilizar para obtener información ¿Cómo es que se forma la nieve?, Si en el lugar en el  Canción
que vives no cae nieve, ¿existe alguna manera para poder hacerla? ¿Porque crees que los
copos de nieve tienen diferentes formas? ¿Cuánto tiempo crees que se necesita para  Pintura
derretir la nieve? ¿Cómo se crees que se forma una tormenta de nieve?
 Cotonetes
Desarrollo
Formar equipos con la cantidad de alumnos que determinen, elegir (por sorteo o elección)
que pregunta desean investigar, escribirla en una cartulina, definir en donde o con quien Evaluación
van a buscar las respuestas y de qué manera las van a compartir con sus compañeros y ¿Los alumnos observan los
maestra. Cantar con entusiasmo y realizando movimientos con tu cuerpo la canción cambios que presenta el
alusiva a la nieve: La canción de la nieve. invierno en su comunidad?
https://youtu.be/RxEOhrj1nHM
Cierre
Se propondrá un recorrido por el jardín para que los niños detecten las
características de la estación. Se solicitara que observen a su alrededor los
árboles, la vegetación los animales que pueden encontrar, que sientan el
aire, como se siente el ambiente, entrevistar brevemente a las personas
sobre las enfermedades que han padecido últimamente a causa del clima
así como en caso de vivir en un lugar en el que no neva en el caso de que
sucediera que acciones necesitarían implementar, etc. Realizar la siguiente manualidad.
Nombre de la actividad: Vocabulario invernal
Inicio Materiales
Mencionar las palabras del vocabulario alusivo a: Un día de nieve, describir las características
que observes y conozcas de las 10 palabras; entre todos inventar una breve historia  Vocabulario
utilizando las palabras del vocabulario que elijan.
 Hoja de trabajo
Desarrollo
Identificar las palabras del vocabulario, y pedirles que mencionen características de cada
dibujo; mencionar una característica de la palabra que te indique tu maestra. Leer cada Evaluación
indicación para que el alumno lo haga correctamente. De igual manera se puede seguir ¿Los alumnos lograron
realizando la actividad con objetos que se encuentren dentro de su salón. concluir la actividad?
Cierre
Cantar con mucho entusiasmo la canción: La canción de la nieve canciones para niños.
https://youtu.be/RxEOhrj1nHM
Nombre de la actividad: Comparando estaciones
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
Inicio Materiales
Realizaremos una pequeña actividad, pero para esto se les pedirá a los alumnos que se
sientan en círculo para obtener una mayor participación individualizada. Se les  Hoja de trabajo
cuestionara acerca de las estaciones del año, pedirlas que las mencionen ya sea en orden
o no, preguntarles cuál es su estación favorita y porque, realizarles varias preguntas  Imágenes anexas
acerca de cómo es el clima, que vestimenta usamos, etc.
Desarrollo
Se les mostrara las cuatro ilustraciones de las estaciones del año, mencionaremos que lo
que observan, características, vestimenta de los niños, los arboles como se ven en cada Evaluación
una, los animales, para que los alumnos realicen una descripción más detallada. Después ¿Los alumnos identifican las
de realizar la descripción, se les pedirá que hagan una comparación del invierno con las estaciones del año?
otras tres estaciones.
Cierre
Comentar las características de cada uno, y ver en qué se diferencian en el invierno.
Realizar una hoja de trabajo sobre las características de las estaciones del año.
MIÉRCOLES 11 DE ENERO DE 2023
Nombre de la actividad: Todo sobre la nieve y el hielo
Aprendizaje esperado: Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Explicación
Inicio Materiales
Compartir por equipos a tu maestra y compañeros los resultados de su investigación
apoyándose del material que hayan elaborado, (es de suma importancia que se destine este  Hoja de trabajo
espacio para enriquecer sus conocimientos previos y compartir los conocimientos nuevos
que hayan adquirido como resultado de su investigación).  Colores
Desarrollo
 Lamina
Observar la presentación en powerpoint de: Todo sobre la nieve y el hielo, que ter va a
permitir obtener más información sobre sus características, así como datos curiosos sobre Evaluación
esta.; reflexionar y compartir tus comentarios. Prestan atención a la
Cierre información que se les está
Escuchar la lectura del cuento clásico: Un día de nieve, en el que se narra la historia de Pedro brindando
y la experiencia que tuvo con la nieve. https://youtu.be/Wkh0aKEgszM
Plasmar mediante un dibujo o dictado en el pizarrón de todo lo que sabes sobre la nieve, lo
que aprendiste y todo aquello que te falta por aprender. Se les entregara una lámina en
donde descifraran el mensaje o palabra oculta.
Nombre de la actividad: Mi muñeco de nieve
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Numero
Inicio Materiales
Modelar la plastilina de color blanco hasta que se sienta suave, realizar varias bolitas que simulen la
nieve.  Hoja de trabajo
 Plastilina
Desarrollo
 Lamina de trabajo
Preguntarles si han realizado alguna vez un muñeco de nieve, mencionarles que realizaremos estas
bolitas para simular el cuerpo del muñeco. Debajo de cada muñeco tendrá un número y esa es la
cantidad de bolitas que deberá colocar para formas su cuerpo, pedirles que las vayan colocando de
manera vertical.
Evaluación
¿Los alumnos lograron
Cierre contar correctamente?
Se les entregara una hoja de trabajo en donde los alumnos buscaran la cantidad correcta que indique
el sombrero del mono de nieve. Para ir formando el cuerpo correctamente.
Nombre de la actividad: Mi muñeco se derrite
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Inicio Materiales
Realizar el experimento: Cuanto tardar en derretirse un muñeco de nieve; previamente en
casa congelar tres globos pequeños de agua, en el aula quitarles los globos, contar y  globos
colocarle sus ojos, nariz y botones en el lugar que corresponda, dibujar como luce.
 agua
Desarrollo
Después medirlo con ayuda de una regla o con cubos, registrar tus observaciones de los  fomi
cambios que logres observar después de 10 minutos, posteriormente realizar los mismos
registros, pero después de 2 y 3 horas. Antes de realizar tus registros compartir tus  cubos
predicciones sobre lo que piensas que va a suceder y después comprobar si sucedió o no
de esa manera.  regla
Evaluación
¿Los alumnos observan los
Cierre cambios del mono de nieve?
Describir y dibujar los cambios que observaste en el muñeco de nieve durante los 3
diferentes momentos. Analizar y comparar las observaciones que realizaste.
JUEVES 12 DE ENERO DE 2023
Nombre de la actividad: Copos de nieve
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Inicio Materiales
Para dar inicio, se les dirá que crearemos un copo de nieve con sal y cola blanca. Es una actividad
artística en la que la ciencia interviene y sorprende a pequeños Con la técnica artística de pintar  Cartulina negra
con sal y pegamento, crearemos un copo de nieve.  Cola blanca
escolar
 Sal común
Desarrollo  Colorante azul
 Gotero
Primeramente se calcara un copo de nieve en la cartulina negra, que sea tamaño grande. Colocar
 Lápiz
pegamento y rellenar los huecos de nuestro copo, ir incorporando la sal de a poco por todo el
Evaluación
copo de nieve. En un pequeño recipiente preparamos el colorante alimenticio Como nuestro
¿Cómo realizaron la
colorante es en gel, añadir un poquito de agua. Ya tenemos preparado el color azul para tan
manualidad?
bello copo de nieve. Para finalizar con el gotero ir añadiendo el colorante azul al copo de nieve.
https://mamiexperimentos.com/experimentos-cientificos/infantil/copo-de-nieve-con-cola-
blanca-y-sal/
Cierre
Construir tu propio copo de nieve con ayuda de tu imaginación y de las diferentes figuras
geométricas que tengas disponibles, recuerda que puedes utilizar todas las que gustes y una vez
que ya estés decidido puedes pegarla y decorarla con el material que tengas disponible en tu
salón.
Nombre de la actividad: Copos idénticos
comprendan.
Inicio Materiales
Se realizará un juego en el que los alumnos deberán de imitar diferentes acciones
relacionadas al invierno, como tenemos frio, el ruido del viento, la lluvia que cae, etc.…  Copos de nieve
 Hoja de trabajo
Desarrollo
Mostrar imágenes de los diferentes copos de nieve preguntar si son iguales o en que
se parecen el uno al otro. Cuál es su favorito y porque. Evaluación
Después se les pedirá que de manera grupal acomoden los copos por tamaño ya sea ¿Los alumnos se esmeran
del chico al más grande o viceversa. para finalizar sus trabajos?
Cierre
Realizar una hoja de trabajo en donde encerraran los copos que sean iguales a la
imagen. Pedir que muestre su trabajo finalizado, comentando cómo le pareció la
actividad, si le resulto fácil o difícil, felicitarlos por el esfuerzo y empeño puesto en la
realización de su trabajo.
Nombre de la actividad: como se forman los copos de nieve
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Inicio Materiales
Observar, describir y comentar la lámina del ciclo de vida de un copo de nieve, describir sus 4
fases  Imagen del ciclo de vida
del copo de nieve
 Copia de la actividad
Desarrollo
En una hoja de trabajo Relacionar la imagen de cada etapa del ciclo de vida del copo de nieve  Tijeras y pegamento
de acuerdo con la lectura que realice tu maestra, previamente recortar las imágenes para poder
pegarlas donde correspondan.  Colores
 Video
Evaluación
¿Qué les pareció la actividad?
Cierre
Observar con mucha atención el video: Recetas para elaborar nieve artificial casera,
identificando cada uno de los ingredientes y el procedimiento que hay que realizar.
https://youtu.be/F_6GmZW0kv4
https://youtu.be/odJdhjYDzO4
VIERNES 13 DE ENERO DE 2023
Nombre de la actividad: Reyna de las nieves
Inicio Materiales
comenzará contándoles el cuento de la reina de las nieves,
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/la-reina-de-las-nieves, pero se omitirá  Video
el final, el cual los niños deberán de inventar
 Cartulina
Desarrollo
 Colores
Ahora pedir a los alumnos realizar formarse en equipos de tres niños, se les dará una
cartulina y deberán de inventar el final y se lo contarán a sus demás compañeros.
 Espuma para afeitar
Fomentar la participación de cada uno de los participantes.
Evaluación
¿Cómo fue su trabajo en
Cierre equipo?
Después poner espuma para afeitar en cada mesa y escribir diferentes palabras que
relacionadas al cuento.
Escuchar la canción de vivaldi “invierno” y dejar que los niños bailen al ritmo de la
música.
Nombre de la actividad: animales invernales
Inicio Materiales
Se mostrarán a los alumnos una serie de imágenes de diferentes animales del polar y se les
plantearán una serie de cuestiones: cómo se llaman, dónde suelen vivir, e incluso si los han  Cuaderno
visto alguna vez en algún museo. El último animal que aparecerá será el oso polar.
 Video
Desarrollo
¿ Una vez que han observado la imagen del oso en la actividad anterior, se les pide que
realicen un dibujo en su cuaderno de trabajo, en el que aparezca al menos un oso. El Evaluación
profesorado puede ayudar aportando sencillas indicaciones sobre las partes principales del ¿Identifican los animales
cuerpo de los osos, aunque lo ideal es que los alumnos/as utilicen su imaginación para que viven en el polo
realizar su composición artística de manera libre. norte?
Cierre
Escuchar con mucha atención el cuento llamado oso blanco oso marron
https://www.youtube.com/watch?v=MacRoFu44Iw
Nombre de la actividad: Partes del oso polar
Inicio Materiales
Con esta actividad los alumnos aprenderán algunas partes destacadas del cuerpo de los
animales y comprobarán que existen ciertas diferencias con el cuerpo humano. Se  Video
presenta la lámina con la que van a trabajar. La lámina de la actividad representa a un
oso polar completo.  Hojas de trabajo
Desarrollo
 colores
Después observaremos cada una de las palabras que se encuentran en la hoja, tratar de
que los alumnos identifiquen que es lo que dice de acuerdo a sus posibilidades,
mencionar si observan vocales en las palabras y si es así encerrarlas con color rojo,
Evaluación
después con su lápiz trazaran cada una de las palabras.
Identifican las partes del oso
Cierre polar
Compartir en el grupo lo siguiente, ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué animales
conocimos? ¿En dónde viven esos animales? ¿Por qué crees que esos animales pueden
vivir en el polo norte?.
Nombre de la actividad: Hibernación
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
Inicio Materiales
Previamente pedir la investigación e imágenes sobre animales que hibernan en invierno y
comentar al respecto sobre ello ¿Por qué hibernan estos animales?, ¿cuál es el periodo de  Imágenes
tiempo en el que duermen?, ¿cómo se alimentan?, etc. Realizar una explicación aparte de
aquellos animales que migran y el porqué lo hacen.  Hoja de trabajo
Desarrollo
Pedir la participación de los niños para que comenten sus investigaciones realizadas, ir
anotando sus aportes en el pizarrón. Mostrar las imágenes de estos animales y realizar Evaluación
una clasificación a partir de su alimentación, habitad, manera en la que se desplazan, Como fue la participación de
color, entre otros. los alumnos
Cierre
Mostrar el video “¿POR QUÉ HBERNAN LOS ANIMALES?”
https://www.youtube.com/watch?v=G-nzPiyKQ1s y porque migran los animales con el
siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=OzC-pVnQPJM
Nombre de la actividad: Frutas del invierno
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Inicio Materiales
Realizar la siguiente pregunta ¿A quién le gusta las frutas? Mencionar diferentes tipos de
fruta y los beneficios que nos aportan a nuestro cuerpo. Comentarles que debido a esta  Cartulina
estación muchos niños y adultos se enferman de la gripa por las altas temperaturas. Por
eso es de suma importancia consumir las frutas de temporada de invierno. Como las  Colores
frutas de invierno están llenas de vitaminas y nutrientes, El invierno es la estación de una
increíble gama de frutas cálidas y ricas, que pueden ayudar a tu pequeño a adquirir una  Pintura
buena salud.
Desarrollo
Coloca una o dos frutas o verduras diferentes en una pequeña bolsa marrón para el
almuerzo. Dé a cada niño una bolsa. Haga que los niños se turnen para meter la mano en Evaluación
su bolsa sin mirar dentro y describir cómo se siente la fruta o la verdura (blanda, dura, Observar si los alumnos
áspera, lisa, redonda, etc.). Anímelos a que primero adivinen lo que es y luego lo saquen participan en la explicación
de la bolsa para revelar lo que es. Frutas de invierno; manzana, naranja, uvas y kiwi. de su cartel.
Cierre
Por ultimo realizar un pequeño cartelón informativo por equipos donde expliquen los
beneficios que nos aportan las frutas por medio de dibujos. Al finalizar pasar a cada
equipo para que expliquen su elaboración.
Nombre de la actividad: Deportes de invierno
artes
Inicio Materiales
Es momento de hablar sobre los deportes, a que niño no le gustan los deportes. Comentarles que.
Existen infinidad de modalidades deportivas aptas para practicar en ella nieve, pero sin lugar a dudas  Rollo de cartón
el más popular y el que solicitan es el esquí, el hocky o el patinaje artístico.
 Cartulina
 Hojas
Desarrollo
Explicar a los alumnos que el día de hoy vamos a realizar nuestro
propio muñeco de sky. Para esta manualidad ocuparemos un rollo de Evaluación
cartón, cartulina, pintura café, papel crepe, hojas de color y una
Recabar evidencias
fotografía de nuestra cara.
fotográficas
Cierre
Solicitar a los alumnos presentar su trabajo ante el grupo y darles un momento para que jueguen
entre ellos con su manualidad. TAREA PARA CASA: ENFERMEDADES QUE HAN PRESENTADO
DURANTE LA TEMPORADA DE INVIERNO Y COMO HAN LOGRADO COMBATIR ESAS ENFERMEDADES
Nombre de la actividad: Gorros y bufandas
artes
Inicio Materiales
Mostrar el video “ROPA DE INVIERNO” https://www.youtube.com/ watch?
v=SDQb8Y2Ihp4 y comentar sobre qué les gustó más, que no les gusto, de que trato  Imágenes
el cuento, que ropa es ideal para el invierno, etc.
 Pegamento
 tijeras
Desarrollo
Repartir a cada niño las imágenes, pedir que decoren las prendas de vestir a su gusto  palitos de madera
(acuarelas, pinturas, crayolas, colores, etc), después las recorten y peguen sobre las Evaluación
imágenes de los niños. Pedir a los niños que compartan su trabajo finalizado ¿Los alumnos se apoyan de
mencionando si les resulto fácil o difícil la actividad. recursos visuales para realizar sus
Cierre creaciones?
Al terminar colocar detrás de cada niño un palito de madera (para formar títeres) los
niños tendrán que inventar una historia con sus personajes para después compartirlo
con los demás. TAREA: TRAER ROPA DE DIFERENTES TEMPORADAS Y ESTACIONES
DEL AÑO
Nombre de la actividad: Tendedero de ropa
artes
Inicio Materiales
? Se comenzará la mañana formando un tendedero de ropa con las prendas que los
alumnos trajeron de tarea.  Ropa
 Cartulina
 Pintura
Desarrollo
Observarla y conversar sobre ella, en que ocasiones o situaciones la utilizarían, cual  Algodón
podríamos usar en primavera, en otoño o verano, y conversar sobre las características
Evaluación
del invierno, con base a esto elegir la ropa adecuada para dicha estación.
¿Los alumnos logran clasificar las
Cierre prendas?
Para finalizar elaboraran un gorrito de cartulina, el cual lo decoraran con pintura y
algodón como se observa en la imagen.
Nombre de la actividad: Adivinanzas de prendas de ropa
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Inclusión
Inicio Materiales
Pedir a los alumnos que se distribuyan en todo el salón porque se va a hacer una
dinámica. Peguntarles si alguna vez han jugado a las adivinanzas y como se juega.  Imágenes
Mencionarles las reglas del juego para evitar que se descontrole el grupo.
Desarrollo
Mencionarles que se distribuirán todas las tarjetas o adivinanzas en el piso y tendremos
que encontrar el objeto adivinado y unirlo. Evaluación
Identifican que es una
Cierre adivinanza
Gana el par que lo haya buscado más rápidamente, después se les dará un tiempo para
conversar entre ellos pueden realizar diversas preguntas como ¿Cuál es tu prenda
favorita? ¿De qué color es? etc.
Nombre de la actividad: Nos cuidamos del invierno
Campo de desarrollo: Exploración y Comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Inicio Materiales
Comentaremos sobre las medidas de prevención de enfermedades en invierno, mencionando
que es muy importante abrigarnos en estas temporadas de frio, la exposición a las bajas  Hoja de trabajo
temperaturas, salir de casa sin abrigarse, evitar bañarse antes de salir, tomar bebidas muy frías,
etc.  Colores
Desarrollo
Platicaremos sobre las enfermedades, cuestionando a los niños sobre lo investigado. ¿Se han
enfermado? ¿Cómo se sienten cuando están enfermos? ¿Porque se han enfermado? ¿Qué han Evaluación
hecho cuando están enfermos? ¿Cómo lograron combatir su enfermedad? ¿Qué creen que fue la ¿Los alumnos identifican las
causa de que se enfermaran? .En plenaria comentaremos cada una de sus respuestas, medidas para evitar
reflexionando sobre las enfermedades y los cuidados que deben de tener para evitarlas. enfermedades?
Cierre
Al final repartir a cada niño la hoja de trabajo, en donde tendrán que colorear lo que deben
realizar para evitar enfermarse. Compartir el trabajo finalizado de algunos niños.
Nombre de la actividad: Los gérmenes
Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Inicio Materiales
Después del saludo, el registro de fecha y nombrar la lista de asistencia, recordaremos sobre
lo realizado del día de ayer sobre el agente protección de infecciones y de cómo han podido  Video
combatir algunas enfermedades.
 Imágenes de
gérmenes
Desarrollo
En seguida continuaremos proyectando el video protéjase de la infección: Los gérmenes
https://www.youtube.com/watch?v=2LbJe4lTJgs el cual nos dará más referencias sobre las Evaluación
enfermedades y cómo prevenirlas. Al concluir el video se cuestionara a los niños lo siguiente: ¿Qué les pareció la
¿Comprendieron el video? ¿Los gérmenes son buenos para las personas? ¿Con que se puede actividad?
combatir los gérmenes en la casa y en la escuela? ¿Cuántas veces hay que lavarse las manos?
Cierre
Para finalizar se les mostrara imágenes de diversos gérmenes, mencionarles que estos
gérmenes se encuentran en toda la escuela pegados en alguna parte y que debemos
encontrarlos y combatir con ellos. Pedirles que debemos salir al patio a buscarlos, tomarlos y
guardarlos adentro de un frasco.
Nombre de la actividad: vacunas vs gérmenes
Aprendizaje esperado Conoce medidas para evitar enfermedades.
Inicio Materiales
Esta mañana también trataremos el tema de las vacunas y la importancia en la salud.
Para esto platicaremos un poco sobre sus experiencias con las vacunas  Fomi
¿Para qué creen que les sirven?.
Para esto vamos a observar una cartilla de vacunación y el contenido que hay en ella  Plato de cartón
(tipos de vacunas que existen y edades a las que deben de ser vacunados).
Desarrollo  Pincel
Después se les explicara que en la cartilla le escriben los doctores o las enfermeras la
 Pintura
fecha en la que se les aplico “x” vacuna e incluso la fecha de una próxima. Se les
mostrara a los niños algunos videos en donde se les explicara la importancia de las
 Listón
vacunas, para que sepan que deben ser aplicadas como lo indique su cartilla de
Evaluación
vacunación.
Observar la manera en la que
Cierre los alumnos forman su gorrito
Elaboraremos unos gorros de enfermeros y enfermeras para que los
niños jueguen a la campaña de vacunación, usaremos diversos materiales
para que realizan esta actividad.
Nombre de la actividad: Nieve casera
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Organizador curricular 1: Autorregulación Organizador curricular 2: Expresión de las emociones
Inicio Materiales
Observar con atención el video sobre la noticia: El frente frío número 20 acaba de llegar a
México, cae nieve en estados mexicanos, comentar con tu maestra y compañeros lo que  Video
llamó tu atención https://youtu.be/vOjLDFGnQiM
Desarrollo
Realizar el experimento para crear tu propia nieve casera que te muestra el video:
Tormenta de nieve con Isaías o el de Haz una tormenta de nieve hasta el minuto 4:14 y de Evaluación
esta manera puedas logres un mayor acercamiento con este fenómeno natural. ¿ ¿Cómo fue la realización
https://youtu.be/0UqVb0GVaZE del experimento?
https://youtu.be/MI2WMlCMHaA
Cierre
Investigar en casa diferentes fuentes de información algunas imágenes o videos que
puedas observar de tormentas de nieve que se hayan presentado en alguna parte de
nuestro país o en alguna ciudad del mundo, describir lo que observaste y grabar un breve
video para compartirlo con tu maestra.
Nombre de la actividad: ¿Qué derrite el hielo?
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Expresión de la naturaleza
Inicio Materiales
Realizar el experimento por equipos: ¿Qué derrite el hielo?, llevar de casa dos cubos de
hielo y colocarlos en dos recipientes de plástico para poder comprobar que ingrediente Video
lo derrite más rápido la sal o el azúcar, describir como son y para que has visto que se
utilizan, después predecir lo que crees que va a suceder una vez que le agreguen la sal y Memorama
el azúcar.
Desarrollo
observar los cubos de hielo al mismo tiempo en el que realicen las predicciones de cuál
de los dos creen que se va a derretir más rápido y porque, realizar el registro de lo Evaluación
sucedido y compartir cuanto tiempo tuvo que pasar para que se observaran los cambios, ¿Qué les pareció la actividad?
comparar si con todos los equipos sucedió algo similar o no.
Cierre
Jugar al memorama digital en el que podrás formar par cuando encuentres el número
con la tarjeta con la cantidad de elementos que le corresponda, pueden repetirlo una vez
más.
https://wordwall.net/es/resource/42512140/conteo-de-copos-de-nieve-3
Nombre de la actividad: ¿Cuántos bombones hay?
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación Organizador curricular 2: Numero
Inicio Materiales
Recordar con los niños la serie numérica del 1 al 15, pedir que traigan de casa unas
tarjetas con los números para realizar las actividades.  Hoja de trabajo
Desarrollo
 Tarjetas de números
Ocupar la lámina de conteo de bombones, pedir a los niños que las observen y
cuenten para saber cuántos bombones hay en cada taza de chocolate. Los niños  Anexo
tendrán que contarlos y buscar la tarjeta que tenga el número correspondiente,
verificar que la cantidad y el número sean correctos (colocar encima la tarjeta de las Evaluación
tacitas). Realizar varios ejercicios con cantidades diferentes. Comentar si las actividades
Cierre fueron fáciles o difíciles y por que
Repartir la hoja de trabajo en donde los niños tendrán que contar cada una de las
cantidades y escribir el número correspondiente.
Nombre de la actividad: Armar mono de nieve
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Inicio Materiales
Mostrar la canción “SOY UN MUÑECO DE NIEVE” https://www.youtube.com/ watch?
v=YT4lHaorlcE y comentar sobre qué les gustó más, que no les gusto, de que trato el  Anexo
cuento, cómo es el muñeco de nieve, etc.
Desarrollo
Invitar a los niños para decorar un muñeco de nieve, repartir la imagen de la hoja de
trabajo, pedir que decoren cada parte del muñeco del accesorio que deseen ( se muestran
algunos ejemplos de como decorarlo), después tendrán que recortar las partes y armarlo. Evaluación
Como les resulto la actividad
Cierre
Pedir a los niños que compartan su trabajo finalizado mencionando si les resulto fácil o
difícil la actividad.
Nombre de la actividad: Imagina figuras
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que en este día también van a practicar la construcción de
figuras para crear lo que imaginan al escuchar canciones. Colocar tiras de: estambre,  Figuras
listón, agujetas o cualquier material flexible que haya a la mano cortado de
diferentes tamaños ¿Crees que con eso podrías formar alguna figura geométrica?  Listones
¿cuál? Indicar que construyan las figuras que recuerden.
Desarrollo
Encontrar en objetos del salón otras figuras, colocar las tiras sobre las figuras para
armarlo. ¿Ya conocías todas esas figuras? ¿Qué figuras no conocías?
¿Crees que con esas figuras puedas construir una casa? Escuchar la siguiente
Evaluación
pieza clásica llamada “Las cuatro estaciones” de Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=dciqiiaydew, mientras la escuchan, pensar e ¿Qué figuras geométricas
imaginar ¿Qué otra cosa podrías formar con las figuras que observaste? identifican?
Cierre
Se les entregara una hoja de trabajo en donde clarearan las figuras geométricas que
pudieron realizar con los listones.
Nombre de la actividad: Que aprendimos
comprendan.
Inicio Materiales
Responder y reflexionar sobre lo aprendido durante las actividades realizadas. ¿Qué
aprendimos acerca del invierno?, ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud ante las bajas  Hoja de trabajo
temperaturas?, ¿Qué actividades resultaron de tu interés?, ¿qué te gustó más?, ¿fueron
difíciles y por qué?.  Colores
Desarrollo
Realizar un mural con imágenes y con las respuestas de los niños, destacando todo lo
aprendido.
Dibujar y comentar a tu maestra y compañeros con el mayor detalle posible todo aquello Evaluación
que aprendiente acerca del hielo y la nieve. ¿Cómo fue la respuesta de
Cierre los niños en todas las
Felicitar a los niños por el empeño que mostraron durante el desarrollo de las actividades de actividades?
estas dos semanas de trabajo del invierno.

Plan Semana Ene

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Semana Ene

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

JARDIN

También podría gustarte