TECNOLÓGICO

UNIVERSOTARIO QUERÉTARO

PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA Y
EDUCACIÓN
Profesora: 03/02/2023 Alumna::
Dra. Ileana Sorolla Fernández Saulismar Torres Moreno
 PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
COMO ACTUA LA PSICOLOGÍA DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO
La psicología dentro de la educación busca
entender la conducta, comportamiento y el
proceso de aprendizaje de cada estudiante
respetando su individualidad y enfoque como un
ser bio-psico-social; así como el ritmo, estilo de
aprendizaje, entorno sociocultural donde se
desenvuelve y de qué manera influyen estos
factores en el desarrollo del pensamiento,
personalidad y aprendizaje de cada ser humano
a lo largo del proceso del ciclo vital y su
trayectoria académica, la necesidad de adquirir
conocimientos dentro de esta área tiene el
objetivo de identificar las características más
predominantes de los diversos problemas de
índole psicológico que pueden afectar al
estudiante y su proceso de aprendizaje y
relación social.
La psicología ha sido fundamental para el
proceso de enseñanza - aprendizaje ya que a
través de ella se podrá entender cómo
aprendemos, a través de que en cada una de las
etapas de desarrollo, el conocimiento de esta
ciencia ayudará al docente a que pueda identificar
y actuar ante diferentes dificultades, problemas o
trastornos de aprendizaje ya que conocerá las
características de cada uno de ellos con el fin de
planificar, seleccionar implementar las mejores
estrategias metodológicas, didácticas y los
recursos adecuados según las necesidades de cada
estudiante. A su vez el docente podrá destacar las
capacidades que posee un estudiante, siendo
partícipe del proceso cognitivos de los alumnos
asumiendo el rol de facilitador, guía en el ámbito
educativo como social.
 TIPOS DE EDUCACIÓN
La educación va más allá de lo que ocurre dentro de las cuatro paredes del aula y del certificado
de estudios. Un niño recibe la educación de sus experiencias fuera de la escuela, así como de las que
viven dentro, sobre la base de estos factores. Hay tres tipos principales de educación, a saber,
formal, informal y no formal. Cada uno de estos tipos se analiza a continuación:

EDUCACIÓN FORMAL
Es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de EDUCACIÓN NO FORMAL
educación o formación, con carácter estructurado (según Es el aprendizaje que no es ofrecido por
objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una
certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la
un centro de educación o formación y
perspectiva del alumno. normalmente no conduce a una
certificación. No obstante, tiene carácter
estructurado (en objetivos didácticos,
EDUCACIÓN INFORMAL
Es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida duración o soporte). El aprendizaje no
cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está formal es intencional desde la perspectiva
estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y del alumno
normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje
informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no
lo es (es fortuito o aleatorio).
 RELACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, PEDAGOGÍA,
POLÍTICA Y LA ECONOMÍA
La pedagogía tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias para poder investigar y analizar a
fondo el fenómeno educativo. Aquí enlistaremos las otras ciencias con las que trabaja, que son
conocidas como ciencias de la educación , ya que aportan conocimientos, habilidades y prácticas a
la pedagogía.

FILOSOFIA
A través de la filosofía educativa se estudia el
comportamiento de la sociedad., por lo que tiene como
objetivos determinar la esencia y significado de la
educación y los fines de ésta en función de la vida.
Desde el punto de vista pedagógico, la filosofía educativa
consiste en el diseño de una planeación eficaz al servicio
del desarrollo óptimo del potencial físico, mental y moral
de los alumnos para lograr su inserción en la sociedad. Sin
embargo, como podemos ver en la historia de la
educación, el propósito varía dependiendo de factores
tradicionales, familiares, religiosos o políticos de cada
época.
SOCIOLOGÍA
La sociología de la educación, trata de comprender
cómo los fenómenos sociales afectan a la educación,
estudiando el contexto social de la misma. Fenómenos
sociales como los movimientos revolucionarios, las
guerras, los movimientos culturales, las revoluciones
industriales, etc., que afectan la forma en que se
enseña ya que la sociedad cambia constantemente y
va evolucionando.
Es totalmente diferente a la psicología social, ya que
ésta última se encarga de estudiar las conductas de
los individuos a nivel socialización.
 RELACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, PEDAGOGÍA,
POLÍTICA Y LA ECONOMÍA
La pedagogía tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias para poder investigar y analizar a
fondo el fenómeno educativo. Aquí enlistaremos las otras ciencias con las que trabaja, que son
conocidas como ciencias de la educación , ya que aportan conocimientos, habilidades y prácticas a
la pedagogía.

POLÍTICA ECONOMÍA
Mediante la economía educativa se planea cómo se
La política educativa sienta los principios que administrará el capital para invertirlo en la educación y
fundamentan la relación entre el estado y la educación. así financiar lo que sea necesario para llevar a cabo la
Mediante ésta se ayuda a resolver problemas misma sin contratiempos y en las mejores condiciones.
educativos nacionales, mediante iniciativas de ciudadanos Si es bien financiado habrá una buena productividad y
y grupos sociales. crecimiento.
Las principales funciones de la política en la educación Esta disciplina nos indica cómo se va a clasificar el
capital que se destinará a la educación, cómo se va a
son las siguientes:
invertir y distribuir en todo el país, mediante la
Filosófico-Pedagógicas identificación de objetivos de productividad, es decir, el
Técnico – Administrativas rendimiento que está mostrando el sistema educativo, el
Legislativas crecimiento que tiene o debe tener y los costos que
Económicas todo esto implica..
 RELACIÓN ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, MÉTODO Y
CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
RELACIÓN ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
El campo de la psicología de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del siglo xx. Los tres
autores destacados son William James, John Dewey y E. L. Thorndike quienes propiciaron la psicología de la educación.
El estudio de autores como J. Piaget y L. Vygotsky, constituye parte esencial de lo que el educador ha de asumir como las potenciales modificaciones del ser
humano en lo que respecta a su desarrollo y la forma como aprende. La posibilidad de entender al hombre desde su dimensión evolutiva, le ha de permitir a todo
educador saber cuáles conocimientos son inherentes a ser difundidos, dependiendo de la edad cronológica del individuo y sus condiciones socio-culturales. Este es un
claro ejemplo de la dimensión práctica de muchos de los aportes de la psicología en la educación.
De tal manera que para Del Grosso (2000), el psicólogo escolar puede ayudar y prevenir muchas de las dificultades y retrasos del aprendizaje, que son debidos a
los métodos de enseñanza, limitaciones ambientales, tensiones emocionales y otros factores que pueden convertirse en fuente de frustraciones para docentes,
alumnos y sus familiares. Por lo regular, el psicólogo escolar trabaja en equipo con el maestro y la familia, pues muchos de los problemas de los niños en edad
escolar están asociados a una actitud y manejo inadecuados de los adultos a las reacciones emocionales de los niños, lo que puede ocasionarles perturbaciones
emocionales y retraso en el aprendizaje. Esto implica un amplio espectro de actividades que a veces nuestro medio escolar no ha sabido ni apreciar ni aprovechar,
pues frecuentemente, la tarea del psicólogo escolar ha sido limitada simplemente a la aplicación de pruebas de inteligencia con fines selectivos o eliminatorios. Un
campo afín a la psicología escolar, es la psicología educativa, que se ocupa de aspectos educativos como la dinámica del salón de clases, formación de los
profesores, problemas de administración escolar, estilos de enseñanza, y las variables que facilitan o dificultan el aprendizaje.

MÉTODO Y CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

El campo estudio de la psicología educativa busca estudiar sobre el aprendizaje humano.
Se encarga también de los métodos para que se logren desarrollar las habilidades
cognitivas.
En otras palabras, es el estudio del cómo aprendemos y enseñamos y cómo aumentar la
efectividad de este proceso.
 RELACIÓN ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, MÉTODO Y
CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
MÉTODO Y CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
El campo estudio de la psicología educativa busca estudiar sobre el aprendizaje humano. Se
encarga también de los métodos para que se logren desarrollar las habilidades cognitivas.
En otras palabras, es el estudio del cómo aprendemos y enseñamos y cómo aumentar la efectividad
de este proceso.

PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Los psicólogos educacionales utilizan las técnicas y herramientas propias de la psicología para desarrollar
su labor, que comprende básicamente dos procedimientos:.
Diagnóstico: Es el procedimiento de evaluación que sirve para determinar si existen dificultades o incapacidades
relacionadas con el aprendizaje. Se desarrolla sobre diferentes áreas en función de la problemática, la
demanda y las necesidades. Las técnicas que se utilizan para llevar a cabo el diagnóstico son la entrevista
psicológica, la observación y los test psicológicos, que tienen como objetivo la identificación y explicación de la
situación.
Intervención: Una vez detectados los problemas que dificultan el aprendizaje, se establece una serie de pautas
de actuación que incluyen aspectos como técnicas de motivación, concentración y actuaciones específicas en
trastornos del aprendizaje.
PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA,
SUS DIFERENTES ENFOQUES EDUCATIVOS
La psicología educativa desde una perspectiva histórica está enmarcada en los procesos de aprendizaje y
enseñanza teniendo en cuenta que los psicólogos educativos se han empeñado en comprender como es que las
personas se dedican a aprender cosas, así como se analizan la manera como se dan estos procesos. Desde la
pedagógica y didáctica el psicólogo educativo intentara velar porque estos procesos sean adecuados en la buena
ejecución de estos dos conceptos para que así mismo se dé el aprendizaje que se requiere.
Por otro lado la historia de la psicología educativa esta permeada por las diversas escuelas psicológicas, pues si
bien es cierto estuvo fuertemente influenciada por el conductismo yq que se mediaban los procesos de educación
a través de refuerzas y castigos, sin embargo con el paso del tiempo fueron apareciendo otras escuelas que
hicieron que el concepto de aprendizaje se le diera un tiente diferente teniendo en cuenta el desarrollo dell sujeto,
pues es de gran importancia entender que cada quien apropia conceptos de acuerdo a su madurez cognitiva ,
procesos que no se pueden desconocer ya que se estructuran a partir del desarrollo del sujeto entendiendo que
la madurez cognitiva es un proceso que se da de manera paralela al desarrollo físico e intelectual. Ahora bien la
psicología educativa menciona la historia y la cultura del sujeto como elementos fundamentales en los procesos de
educación ya que nos permite comprender las diferencias que se dan entre personas de diferentes culturas
pues cabe señalar que cada unos de ellos posee manera diferentes de razonar y por ende la cultura influye en la
manera de comprender las cosas pues permite que se moldee formas de razonamiento completamente
diferentes.
Sin perder de vista que los procesos de enseñanza aprendizaje son fundamentales en la practica de cualquier
psicólogo educativo, pues sin duda debe existir un empoderamiento de dichos conceptos, intentando que estos
trascienda y generan impacto en la consecución de objetivos que le den la posibilidad al estudiante de ser dueño de
sus proceso de aprendizaje proporcionándole la suficiente autonomía y capacidad autoevaluación para que el
mismo lleve a cabo su proceso de aprendizaje.
 PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA,
SUS DIFERENTES ENFOQUES EDUCATIVOS
PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA,
Al observar el desarrollo histórico de la psicología educacional es posible apreciar cómo y qué
cambios se han instalado en cuanto al papel del psicólogo en educación. Al respecto, Ossa (2011) y
García et al., (2012), parafraseando a Colodrón, (2004), identifican cuatro momentos en el desarrollo
del rol:
1) A finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, su eje gira en torno a descubrir y ocuparse de cómo las personas aprenden
los contenidos escolares, poniendo el foco de observación en las diferencias individuales, especialmente, en el diagnóstico y el
tratamiento de la niñez con dificultades de mentales y conductuales de diversa índole.
2) A mediados de siglo XX se amplía el foco inicial de atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales no solo de niñas
y niños con problemas, sino de todo el estudiantado, asentando la idea de una psicología "escolar" enfocada en el diagnóstico y
tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar y los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela.
3) A mediados del siglo XX, a inicios de los años 80, con la emergencia y auge de los enfoques cognitivos y conductuales surge
la necesidad de formar a profesores y profesoras en los avances del conocimiento psicológico, el profesional en psicología
es un puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar apoyando la práctica docente en la metodología
didáctica.
4) Desde los años 80 hasta finales del Siglo XX, se amplía el foco desde los enfoques cognitivo-conductuales de los modelos
sistémicos y constructivistas pasando de una mirada centrada en los conflictos como fenómenos individuales a la
consideración del contexto y la dinámica interaccional de los distintos elementos del sistema. Como propone Ossa (2006),
parafraseando a Barca (1998), en la actualidad, el psicólogo educacional realiza su actividad profesional dentro de un sistema
dinámico, enfocando su quehacer en todo el sistema y no solo en el o la estudiante.
 CONCLUSIÓN
Han sido grandes los aportes que a realizado la psicología educativo al campo de la
pedagogía, pues los métodos de enseñanza han contribuido a la clasificación óptima de diversas
estrategias didácticas. Hay discusiones intensas entre educadores y psicólogos educativos sobre
posibles nuevos métodos de enseñanza, características y nombres complejos. de tal manera que
es un espacio conceptual que se abre en el análisis de la existencia de la psicología educativa en el
país, su progreso y desarrollo científico, a través del análisis de la historia, rol y avance
científico y formación de la disciplina y también plantea cuestionamientos respecto a la capacidad
de formativa de los nuevos profesionales, la comprensión de contextos escolares y la
estructuración de líneas y grupos de investigación, que se enfoquen en los problemas de los
estudiantes, su diagnostico e intervención.

GRACIAS
 BIBLIOGRAFÍA
Pérez Lo Presti, Alirio. (2007). Psicología en educación: Una visión
contemporánea. Educere, 11(39), 623-628. Recuperado en 03 de marzo de
2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102007000400006&lng=es&tlng=es.