LA COMUNICACIÓ N MATEMATICA

 Las habilidades comunicativas en la solución del problema

matemático para entrenar,  acciones relacionadas  con  un conjunto
de habilidades cognoscitivas que lleva implícito  la propia actividad
verbal, tales como:
 Audición
 Expresión oral,
 Resumir,
 Argumentar,
 Definir,
 Dialogar,
 Comentar,
 Discutir
LO QUE IMPLICA LA COMUNICACIÓN
MATEMATICA
• •Organizar y consolidar el pensamiento matemático a
través de la comunicación
• •Expresar el pensamiento matemático con coherencia y
claridad a los compañeros, profesores y otras personas.
•Analizar y evaluar las estrategias y el pensamiento
matemático de los demás
• •Usar el lenguaje de las matemáticas para expresar ideas
matemáticas con precisión.
 COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATEMÁTICA

• Competencia Comunicativa Matemática como la

capacidad social comunicativa de enseñar matemática la
cual se desarrolla cuando el profesor reflexiona acerca de
la importancia de la comunicación para enseñar a un
grupo de alumnos interesados en aprender matemática.
• Evidentemente, haría falta un dispositivo para evaluar la
calidad
• El proceso de comunicación matemática que se establece entre el
emisor (profesional) y el receptor (alumno) se potencializa cuando el
receptor interpreta el mensaje (problema  matemático) en el sentido
que se pretende.
• Por tanto, se debe tener en cuenta, precisamente la pertinencia de
la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
matemática que se expresa  como un  proceso de intercambio
 regulado  y que siempre  existe  una intención por parte de los
interlocutores en la formación
• Un proceso realmente  educativo tiene lugar
solamente  cuando las  relaciones humanas que  se
producen en el proceso pedagógico no  son
únicamente  de transmisión de  información,  sino
 de intercambio,  de interacción  e influencia mutua,
lo que propicia el desarrollo del individuo, su
personalidad y del grupo escolar, así como del
profesor, ya sea, como profesional en el contexto
social
DIFERENCIA ENTRE OIR Y ESCUCHAR
EN LO MATEMATICO
• La  escucha matemática  activa  significa  escuchar  y comprender la
 comunicación  matemática desde el punto de vista del que habla.
• El  oír en lo matemático  es  simplemente  percibir  vibraciones
 semióticas del sonido en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
matemática.
• Mientras que escuchar en lo matemático es entender, comprender o
dar sentido a lo que se oye matemáticamente.
• La escucha matemática efectiva tiene que ser necesariamente
activa por encima de lo pasivo