JARDIN DE NIÑOS “-------”

Grado y grupo:
Educadora:
Fecha: Del 24 al 28 de Abril 2023
Campo / Área Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Literatura Producción, interpretación Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Lenguaje y e
Comunicación intercambio de poemas y
juegos literarios
Participación Producción e Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los
social interpretación padres de familia.
de una diversidad de
textos
cotidianos
Pensamiento Número, Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Matemático álgebra y Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10
variación en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Apreciación Sensibilidad, percepción e Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
Artística interpretación de representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
Artes manifestaciones artísticas
Expresión Familiarización con los Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en
Artística elementos básicos de las el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
artes
Educción Autonomía Toma de decisiones y Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
Socioemocional compromiso concluirlas.
 Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
Educación Física Competencia corporeidad organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
motriz Desarrollo de la Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
motricidad control y precisión en sus movimientos.

Propósitos:
Que los alumnos puedan obtener conocimientos a traves del juego y la diversión.
Actividades permanentes: Actividades de apoyo: Tiempo: Una semana.
Saludo y despedida. Clase de educación física. Espacio: Dentro y fuera del aula.
Desinfección de manos, materiales y espacios. Clase de música. Organización: Trabajo individual, en equipo y
plenaria.
¡Aprendo y me divierto en el circo!
Día. Actividades:
Lunes 24 de Abril. Inicio:
Iniciar una plática con los alumnos acerca del circo, con preguntas como ¿alguna vez han ido a un circo? ¿cómo es? ¿qué hacen en el
circo? Escuchar y anotar sus ideas en el pizarrón. Decirles que estos días estaremos trabajando sobre el circo y haremos nuestro
propio circo al final de la semana.

Desarrollo:
Invitarlos a escuchar el cuento “Un gran circo”, al terminar cuestionar sobre los personajes que aparecen y si alguna vez los han visto en
el circo (usar el video disponible en https://youtu.be/QVozw0xxWFo), cuestionar
¿cuáles otros personajes que trabajan en el circo conocen?
Mostrarles las tarjetas de los personajes principales del circo, propiciar que los describan y mencionen lo que saben de ellos.
Aprovechar este momento para aclararles que actualmente en varios estados se prohíbe el uso de animales en el circo ya que estos
sufrían muchos maltratos o vivían en condiciones muy tristes.
Pedirles que realicen un dibujo del personaje que les gustaría representar en el circo y compartirlo con el grupo.
Para finalizar invitarlos a imaginar que son malabaristas y equilibristas, para ello realizar un mini circuito con una cuerda en el
piso y conseguir un paraguas
pequeño para acompañar el acto de los alumnos como se muestra en las imágenes del anexo. Al finalizar el circuito con diversos
elementos como pelotas, saquitos de arroz, aros pequeños o pañuelos pedirles que los lancen y los atrapen como si fueran
malabaristas.

Cierre:
Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado el día de hoy, cuál fue el personaje que más eligieron y por qué creen que haya sido así, si
les gustó que trabajemos sobre el circo, cómo se sintieron al jugar a los equilibristas o malabaristas, si lograron los ejercicios, etc.
Martes 25 de Abril. Inicio:
Iniciar una plática con los alumnos organizados en semicírculo y cuestionar lo siguiente ¿conocen a los mimos?,
mostrarles una lámina de un mimo para seguir indagando con más preguntas como ¿qué hacen? ¿cómo actúan? ¿cómo se
 visten? Escuchar sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.

Desarrollo:
Invitarlos a jugar a ser mimos, mencionar que no pueden hablar y que todo lo que realicen será por medio de sus
movimientos de las manos, de su cuerpo y sus gestos. Pueden observar previamente en el siguiente video “Juegos y
ejercicios de mimos para niños y no tan niños número 4” disponible en https://youtu.be/5jbPvE55ypo, el ejercicio del
globo imaginario.
Invitarlos a que se imaginen un globo, tendrán que estirarlo e inflarlo, después imaginarán que el globo quiere elevarse y tienen
que jalar con fuerza, posteriormente pedirles que imaginen que tendrán que lanzar y atrapar el globo, para ello jugarán en parejas,
para terminar con este ejercicio pedirles que se imaginen que el globo que tenían se está desinflando y ellos se desinflarán junto
con el globo hasta quedar recostados en el piso. Usar el siguiente audio pa ra acompañar la actividad
https://youtu.be/8i0qsH8y48s
Como siguiente actividad invitarlos a realizar la actividad gráfica “¿cuántos hay en el circo? donde se les mostrará una
lámina del circo y ellos tendrán que cortar los elementos de cada uno, ya después ellos realizarán la ficha de trabajo
individual donde tendrán que hacer lo mismo.

Cierre:
Cuestionar a los alumnos ¿qué realizaron el día de hoy? ¿si les gustó ser mimos?
¿cómo se sintieron? ¿fue fácil o difícil?
*De forma opcional se les puede pedir a los padres de familia que vayan caracterizados como mimos o lleven algún
elemento como guantes, sombrero negro, tirantes, maquillaje, etc.
*Como tarea para el día siguiente aprenderse un chiste
Miércoles 26 de Inicio:
Abril. Iniciar una plática con los alumnos acerca de los personajes más chistosos del circo ¿quiénes serán? ¿qué hacen los
payasos? ¿les gustaría imaginar que son payasitos y payasitas? ¿cómo se visten los payasos?

Desarrollo:
Motivarlos a realizar sus accesorios de payasitos: sombrero, una nariz y un collar de payasos (pueden utilizar el anexo de
referencia). Entregarles el material e ir guiándolos durante el proceso.
Al terminar sus creaciones dejarlas secar y mientras recortar y armar el payaso del anexo, permitiendo que sean los
propios alumnos quienes recorten sus piezas.
Para finalizar invitarlos a participar en el show de los payasos utilizando sus creaciones y compartiendo sus chistes
aprendidos en casa, organizados en círculo. Usar el audio disponible en https://youtu.be/pbhCxyGzcrY como fondo
para el show.

Cierre:
Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día, ¿qué fue lo que más les gustó? ¿fue difícil realizar sus
 accesorios de payasos?
¿lograron decir sus chistes? ¿cómo se sintieron?
Jueves 27 de Abril. Inicio:
Iniciar una plática con los alumnos acerca de si les gustaría invitar a otras personas a su circo (ya sean alumnos y maestros
del plantel o a los padres de familia). Cuestionarlos sobre cómo podemos informar a los demás sobre nuestra función de
circo, escuchar y anotar sus ideas.

Desarrollo:
Presentarles el comercial en audio del Circo Atayde Hermanos disponible en https://youtu.be/ydYDrskjB-c y proponerles
realizar un cartel y un anuncio en audio como el que escucharon.
Mostrarles los carteles de circos del anexo y propiciar que mencionen las características y la información que contienen.
Leerles cada uno.
En colectivo anotar los datos en el pizarrón que deberán llevar los carteles
Organizar equipos pequeños conservando la sana distancia para realizar su cartel.
Salir a pegar los carteles en lugares estratégicos para que la comunidad escolar se entere de la función de circo.
Grabar el audio del anuncio del circo (con apoyo de 2 o 3 alumnos voluntarios).
Para finalizar explicarles que deberán escuchar diferentes piezas musicales, ponerles los diferentes audios y preguntarles
qué se imaginan, cuáles les gustaría utilizar de acuerdo al acto que presentarán. Anotar la lista en el pizarrón.

Cierre:
Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado este día: ¿qué fue lo que realizamos para invitar a los demás a nuestro circo?
¿qué datos pusimos? ¿fue fácil o difícil? ¿les gustó elegir las canciones para el circo? ¿cuál fue su favorita?
Viernes 28 de Abril. Inicio:
Iniciar la mañana animando a los alumnos sobre el show del circo que presentarán, preparar con su ayuda todos los
detalles como la taquilla, los bloques del escenario y la carpa con papel crepé o basarse en el anexo de ideas para decorar
el circo.
Establecer los precios de los antojitos (reales, como palomitas o utilizando los recortes de productos que se venderán).

Desarrollo:
Empezar el espectáculo del circo con apoyo del alumno que haya elegido o se le haya motivado para ser presentador (si
ningún alumno tuvo ese interés la educadora podrá ser la presentadora).
Dar la bienvenida a los asistentes al circo, quienes serán alumnos de otro u otros grupos o los padres de familia si las
condiciones sanitarias y el semáforo del estado lo permite.
Presentar cada show de los alumnos que hayan preparado utilizando los audios elegidos el día anterior.
Al finalizar realizar la compra-venta de las palomitas y otros antojitos que se hayan acordado (o utilizar los recortes del
anexo), utilizar las monedas de
acuerdo al valor que ya hayan trabajado y domine la mayoría del grupo.
De forma opcional realizar la ficha de trabajo en la que los alumnos relacionarán las monedas que pueden utilizar para
 comprar los productos del circo.

Cierre:
Cuestionar a los alumnos sobre lo trabajado durante la semana ¿cuál fue su actividad favorita? ¿qué fue lo que
aprendieron? ¿cómo se sintieron al presentar su show?
Recursos:
Hojas de trabajo.
Proyector, computadora o tv, video, bocina, audio, lámina impresa ¿Cuántos hay en el circo? y fichas de trabajo impresas, crayolas o colores y
lápices.
Bocina, audio, anexo de ejemplo, cartulina, stickers de estrellitas, pompones de colores, pegamento, cartón donde vienen los huevos, cinta curly o
elástico, platos de cartón, tijeras, fichas de trabajo recortables de los payasos, crayolas o colores y lápices.
Bocina, audios con música de circo, ejemplos de cartel impresos o proyectados, cartulina, crayolas, plumones, colores, lápices, celular para grabar
el audio.
Escenografía sencilla para ambientar el circo, bocina, audios, antojitos para vender y comprar (reales o recortes del anexo), monedas (las que ya
han utilizado antes o recortar y reforzar las del anexo), ficha de trabajo impresa, crayolas o colores y lápices.