Está en la página 1de 7

Estimado aprendiz:

Después de haber estudiado y analizado completamente el material de la semana 1, es


momento de realizar la actividad correspondiente a la unidad de estudio: Sistema de
refrigeración.

SEMANA 1: SISTEMA DE REFRIGERACIÓN

Resultado de aprendizaje:

Identificar las fallas en el motor de acuerdo de acuerdo con los diferentes regímenes de
funcionamiento especificados por el fabricante.

ACTIVIDAD

La actividad desarrollar consiste en identificar y seleccionar el elemento de sistema de


medición que permite mostrar la temperatura del motor en el tablero del automóvil;
adicionalmente deberá explicar por qué los elementos no seleccionados son inadecuados.
Esto le permitirá consolidar y aplicar sus conocimientos acerca de los temas tratados
durante la primera semana.

(Si no está seguro de su respuesta, de click en el botón restablecer y realice nuevamente


la actividad).

Producto entregable.

Después de terminada la actividad, realice un print screen (toma de imagen de la pantalla)


y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard.

 Recomendación

Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de


Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá
aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.

Copyright SENA © - 2013 1


t

El elemento de sistema de medición que permite mostrar la temperatura del motor en el tablero del
automóvil, es el sensor de temperatura. El sensor de la temperatura está situado normalmente de la salida
del refrigerante de la culata, ya que suele ser el punto donde el líquido está más caliente. El sensor de
temperatura del refrigerante del motor es un elemento fundamental para controlar la temperatura del mismo
e informar al conductor del vehículo, previniendo así un sobrecalentamiento que cause una avería grave su
funcionamiento no es únicamente de medición, sino también de control.

ELEMENTOS INADECUADOS

1. EL TERMOSTATO O VÁLVULA REGULADORA DE TEMPERATURA

Es inadecuado ya cumple una función diferente a mostrar medición que permite mostrar la
Copyright SENA © - 2013 2
temperatura del motor en el tablero del automóvil porque es el encargado de Cuando la temperatura
del motor es baja, no permite la circulación del refrigerante hacia el radiador, ocasionando el

Calentamiento rápido del motor, pero cuando la temperatura de trabajo ha llegado a su valor
(aproximadamente, entre 82 y 92 grados centígrados), el termostato se abre para permitir la
circulación del refrigerante hacia el radiador, lugar en el cual se refrigera y enfría al motor, para
cerrarse nuevamente ya que el motor se ha enfriado, para mantenerlo de esta forma en una
temperatura estable.
2. TAPA DEL RADIADOR O VÁLVULA DE PRESIÓN.

Es inadecuado ya cumple una función diferente a mostrar medición que permite mostrar la
temperatura del motor en el tablero del automóvil, la cual cumple con otra función importante, que es
la de permitir evacuar los vapores o la sobre presión que se puede producir dentro del sistema.

3. EL VENTILADOR

Es inadecuado ya cumple una función diferente a mostrar medición que permite mostrar la
temperatura del motor en el tablero del automóvil, ya que el ventilador del sistema de refrigeración
está se encargan de succionar el aire a través de los panales del radiador, lo que disipa el calor
almacenado el ventilador del motor generalmente, está alojado en el mismo eje de la bomba de agua

Copyright SENA © - 2013 3


RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD
SEMANA 1: Sistema de Refrigeración

Nombre: Sistema de Refrigeración.

Descripción: Su desempeño será medido a través de una rúbrica o guía de evaluación


mediante criterios como: seguimiento de instrucciones, claridad de conceptos en el
desarrollo de la actividad, entre otros aspectos que se analizarán conforme a los
requerimientos previstos para la actividad solicitada.

Así, de acuerdo con los resultados obtenidos será la puntuación alcanzada. Para el caso,
esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el
7 % por ciento de aprobación del curso.

VALORACIÓN/ PUNTUACIÓN
CRITERIOS
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA
4 6 10 25
Sigue la mayor
No sigue las Sigue pocas de Sigue todas las
Seguimiento parte de las
instrucciones las instrucciones instrucciones
de instrucciones
dadas para la dadas para la dadas para la
instrucciones dadas para la
realización del realización del realización del
realización del
trabajo. trabajo. trabajo.
trabajo.
4 6 10 25
Demuestra
Aunque demuestra
amplitud y
No demuestra Demuestra poco interés de
Claridad de profundidad en
asimilación del manejo del aprendizaje frente
conceptos en la adquisión de
contenido que contenido que al contenido,
el desarrollo conocimientos y
debió haber debió haber Aún presenta
de la en la
estudiado para estudiado ciertas confusiones
actividad interpretación de
Realizar la para realizar la al momento de
contenido, frente
actividad. actividad. realizar la
a la realización
actividad.
de la actividad.
4 6 10 20
Aunque utiliza Utiliza material
Utiliza excelente
Uso de material extra extra pertinente
No utiliza material material extra
recursos para enriquecer para la actividad
extra para que enriquece la
adicionales la actividad, éste solicitada, pero su
enriquecer la actividad
no es pertinente contenido no
actividad. solicitada
para la actividad enriquece
ampliamente.
solicitada. ampliamente el

Copyright SENA © - 2013 4


ejercicio.
4 6 10 30
Demuestra
amplitud y
profundidad
No es claro en los Es poco claro
Aunque es claro en en los
términos en los términos
los términos términos
mencionados de mencionados de
Análisis y mencionados de la mencionados
la respuesta de la la respuesta de
solución de la respuesta de la de la
actividad y no la actividad y
actividad actividad, aún respuesta de
demuestra demuestra poco
presenta ciertas la actividad,
claridad de claridad en los
confusiones frente manifestando
conceptos. conceptos.
a los conceptos. total
comprensión
de los
conceptos.

FORO
SEMANA 1: SISTEMA DE REFRIGERACIÓN

Usted deberá analizar el caso y dar solución a la pregunta:

Una persona tiene un famoso automóvil de origen alemán, fabricado durante la segunda
guerra mundial y diseñado inicialmente por Ferdinand Porsche (comúnmente llamado
escarabajo). Todos los mecanismos del automóvil funcionan sin inconveniente y el auto
ha estado siempre en buen estado.

El propietario le comenta a usted que llevo, el carro a una revisión de rutina y en el taller
le indicaron que era necesario cambiarle el radiador y la bomba de agua.

Determine cuál es la diferencia que existe entre el sistema de refrigeración por agua y el
sistema de refrigeración por aire; teniendo en cuenta las diferencias, exprese su opinión
frente al diagnóstico que dieron del automotor.

Indicación:
Este foro lo encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard.

Copyright SENA © - 2013 5


RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN
FORO
SEMANA 1: Sistema de Refrigeración

Nombre: Sistema de refrigeración.

Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes
criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta
prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 5% por
ciento de aprobación del curso.

INDICADORES DE LE FALTA
BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO
CALIDAD TRABAJO
Título (una frase Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
breve que indica la No dice de qué se
intención del mensaje trata el aporte o deja El título se relaciona El título es provocativo y
y captura la atención). el título que por con el contenido del refleja la intención y el
defecto genera el mensaje, pero no contenido del mensaje,
*** sistema, ejemplo: subraya la intención, ejemplo: “Mi opinión en
Escoja una frase “Mi aporte semanal, ejemplo: “Simuladores contra del uso de
llamativa que permita octubre 12 de 2009” en educación en simuladores en
entender el tema que o “RE: título ciencias”. educación en ciencias”.
va abordar. anterior”.
Ilación (trabajo Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
razonable y ordenado
de las partes de un
discurso).
El mensaje menciona Mensaje construido
El mensaje no toma
autores y/o ideas de sobre aportes de otros,
*** en consideración
otros aportes que los cita y conecta las
Aquí se refiere a que ningún mensaje
influyeron en el suyo, ideas entre ellos,
tanto el contenido del previo, simplemente
sin construir sobre las concluye o propone a
mensaje construido, responde a la
ideas propuestas. partir de la evidencia
como su título estén semilla de discusión.
aportada por otros.
enlazados
lógicamente.

Genera (más Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20


discusión. Quien se No hay nuevas El mensaje identifica La intervención ayuda a
limita a plantear lo semillas de tensiones hacer más profunda la
que opina, puede discusión o sólo hay conceptuales, pero no discusión, genera
estar cerrando la preguntas construye sobre ellas tensiones conceptuales,

Copyright SENA © - 2013 6


discusión, en (interrogantes que o incluye preguntas deja nuevas semillas de
detrimento de que no se espera sean que no invitan a discusión.
ésta prospere). contestados, Profundizar la
ejemplo: ¿verdad? discusión.
*** ¿Cierto?).
Trate de que su
participación genere
debate.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
Redacción y
El mensaje no es
presentación (La
comprensible, la
forma como se La redacción es
redacción y Usa frases completas
escribe debe ser adecuada, pero el
ortografía son con buena ortografía y
gramaticalmente desarrollo o apariencia
deficientes. La forma puntuación; usa
correcta, el escrito no son las mejores, ya
usada para ejemplos colores, tablas,
debe tener fluidez, ser sea por fallas
presentar ideas no imágenes, video, URL u
agradable a la vista). ortográficas y
ayuda a entender el otros elementos que dan
gramaticales o falta
mensaje. El claridad y fluidez a lo
*** de ejemplos,
contenido está dicho.
Redacciones con las imágenes, videos, o
pobremente
normas mínimas de URL ilustrativos.
organizado o
ortografía.
visualizado.
Enriquece la Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
discusión (Lo dicho
agrega valor a la
La intervención trae
construcción de Decir que “estoy de
nuevos elementos,
conocimiento, ayuda acuerdo con…” o El mensaje es
puntos de vista o
a que la discusión repetir lo ya coherente con el tema
perspectivas a la
prospere). planteado en discusión, pero no
discusión, ayuda a que
Así sea con otras le añade valor, se
se profundice el diálogo,
*** palabras, no ayuda a queda divagando sin
a que se avance en el
Haga aportes que que la discusión profundizar.
entendimiento de lo
contribuyan a la prospere.
discutido.
discusión del tema
tratado.

Copyright SENA © - 2013 7

También podría gustarte