SESIÓN DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA: “Utilizo los números ordinales en mis juegos ”

DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “INDEPENDENCIA”
1.2. LUGAR : El Ermitaño - Independencia
1.3. GRADO : 2º “C ”
1.4. TURNO : Mañana.
1.5. PROFESORA : ROCIO PILAR NUÑOVERO GASPAR
1.6. DIRECTORA :
1.7. SUBDIRECTOR : DIANA PAZ ESPINOZA
1.8. FECHA : 05 -06 -2023

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
“En esta sesión utilizaremos los números ordinales hasta el décimo quinto en un juego que realizaremos”

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias Instrumento

de aprendizaje? de evaluación
Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas . Representa los números Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones representaciones y lenguaje ordinales en una situación
numéricas. numérico (números, signos cotidiana
 Comunica su comprensión sobre y expresiones verbales) su
MATEMÁTICA

los números y las operaciones. comprensión del número

 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
como ordinal al ordenar
objetos hasta el vigésimo
lugar, de la comparación
entre números y de las
operaciones de adición y
sustracción, el doble y la
mitad, con números de
hasta dos cifras

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque Orientación al bien común Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, sectores, carteles), con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES Y EN ESTA
SESIÓN?
Prepara dos juegos de tarjetas con los números
ordinales del 1° hasta el 15°, dos juegos de tarjetas
con los nombres de los números ordinales y dos
juegos de tarjetas con los nombres o las figuras de los
animales que se sugieren. Marca en el patio del
colegio dos líneas paralelas. Una será la línea de
partida y otra la línea de llegada
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN? TIEMPO
Tarjetas con números ordinales (anexo 1). Tarjetas
con los nombres de los números ordinales (anexo 2). 2 horas
Tarjetas con los nombres o figuras de animales
(anexo 3). Cinta maskingtape. Limpiatipo. Lista de
cotejo (anexo 4).
Cuaderno de trabajo página 11-12L
Momentos Actividad Tiempo
En grupo cl

20’
Inicio
RECOGE LOS SABERES PREVIOS
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pregunta acerca del número de orden
en el control de asistencia. Puedes plantear preguntas como: ¿quién es el primero de la lista?,
¿quién es el segundo?, ¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?, ¿cuál es tu número de orden?, etc.
COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN : hoy utilizaremos los números ordinales hasta el
décimo quinto en un juego que realizaremos.
ACORDAR CON LOS ESTUDIANTES NORMAS DE CONVIVENCIA Revisar con los estudiantes las
normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.

:Invito a los niños y las niñas a jugar a la Carrera de la amistad. Para jugar, deberán salir al patio.

Descripción y reglas del juego

Muestra a los estudiantes las tarjetas de animales que has preparado.

Pide que elijan el animal de su preferencia para participar de la Carrera de
Desarrollo la amistad. La dinámica será la siguiente:

• Los quince participantes se colocarán en el pecho el cartel del animalito

que han elegido y se ubicarán detrás de la línea de partida que marcaste
previamente.

• A la orden, deberán correr tan rápido como puedan, hasta la línea de

llegada. (Es importante que anotes el orden de llegada de cada uno).

• Juega hasta que todos los niños y las niñas hayan participado

En el aula, conversa con los niños y las niñas acerca del juego que han realizado Pregunto: ¿quién
llegó primero?, ¿a qué animalito representó en el juego?, ¿quién llegó segundo?, ¿a qué animalito
representó en el juego?, etc. Proponer
el siguiente problema
Todos hemos participado de la Carrera
de la amistad y queremos saber ¿en qué
orden llegó cada uno?

Dialogar con los estudiantes para que se FAMILIARICEN CON LA SITUACIÓN y asegura la
comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué nos habla el problema?, ¿qué
queremos saber?, ¿qué datos tenemos?, preguntar ¿en qué consiste el juego? ¿de qué colores son
las hojas que recibirán? ¿Qué palabras los ayudaran a encontrar el objeto escondido? ¿Quién
ganara el juego? Etc.
Pido que cada niño o niña del aula explique el problema a su compañero de mesa.
Promover la BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS. Para ello, coloca en la pizarra de
manera ordenada, las tarjetas con los números ordinales. En otro espacio de la pizarra, coloca en
desorden, las tarjetas con los nombres de los números ordinales. Oriéntalos a través de preguntas,
por ejemplo: ¿sabes el número de orden en el que llegaste?, ¿será fácil mencionar el nombre del
número de orden en que llegaste?, ¿ayudarán las tarjetas colocadas en la pizarra?
 Promover la SOCIALIZACION Y REPRESENTACIÓN .solicito que cada participante se acerque a la
pizarra, ubique el número de orden en que llegó, coloque encima del número la tarjeta con el dibujo y
debajo del número, la tarjeta con el nombre del número. Finalmente, deberá decir: “yo representé al
león y llegué en séptimo lugar”. Invita a los niños y niñas a preguntar a su compañero ¿qué número
de orden tiene el que llegó antes?, ¿qué número de orden tiene el que llegó después? Brinda
palabras de ánimo y valora la participación de cada uno.
Una vez que todos hayan participado, lee con el grupo clase los nombres de los números ordinales
del primero hasta el décimo quinto. Presta atención a la pronunciación de cada número ordinal y
orienta, de ser necesario, la pronunciación correcta. Plantea la siguiente pregunta: ¿qué nos indican
los números ordinales? Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo
REFLEXIONAR Y FORMALIZAR: los aprendizajes junto con los estudiantes. Para ello invítalos a
escribir en sus cuadernos los números ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Monitoreo
el trabajo de cada uno de los niños y las niñas.

Números ordinales

Los números ordinales nos indican el orden o el

lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, una
persona, animal o cosa. Los números ordinales son:

• 1° primero.

• 2° segundo.

• 3° tercero. • … • 15° décimo quinto

Luego, realiza
algunas preguntas sobre el uso de los ordinales: ¿dónde usamos los números ordinales?, ¿para qué
nos sirven?, ¿en qué situaciones los puedo observar?, etc. Reflexiona con los estudiantes sobre las
estrategias y los materiales que utilizaron para encontrar el número ordinal correcto de acuerdo a
cómo llegaron a la meta en la Carrera por la amistad, a través de las siguientes interrogantes: ¿les
fue útil usar las tarjetas?, ¿por qué?, ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?
PLANTEAR OTROS PROBLEMAS:
Trabajar el libro de Matemática las pág. 11-12 supervisamos para ayudar y aclarar las dudas.
A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y de las niñas, pide que hagan un recuento de las 10’
acciones que realizaron para identificar los números ordinales. Luego plantea algunas preguntas:
Cierre ¿les gustó jugar a la Carrera por la amistad?, ¿en qué otras situaciones podemos utilizar los números
ordinales?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

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Diana Paz Espinoza Rocio Nuñovero Gaspar

 Directora Docente

LISTA DE COTEJO

AREA: MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad
COMPETENCIA
Utilizo los números ordinales en mis juegos.
TÍTULO DE LA SESIÓN
. Expresa de forma Emplea procedimientos y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN oral y escrita el uso recursos al
de los números en resolver problemas que implican
contextos de la vida el uso de números ordinales.
diaria (orden hasta el
décimo quinto).
ESTUDIANTES Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro
1. Alcantara Fabián Shantall Dafnny
2.Inca Jesús Alejandro
3.Bernabel Soto Lia Fabiane
4.Bonifacio Bejarano Melisa
5.Chávez Cupe Santiago Yamil Erick
6.Cherres Condori Ian Said
7.De los Santos Morales Jarumy Jhaycha
8.Dominguez Alejos Geyce Gia Cristy
9.Espinoza Fababa Matthew Abidan
10.Fernandez Wang Amy Valeska
11. Francia Cuarez Mateo Daniel
 12.Huamán Guadalupe Jeriko Mizael
13. IIquin López Joel Franco
 14.Jimenez Marquez Luisannys Isabella
15.Lievano Zambrano Danna Alejandra
16.Linares Angulo Flavia Isabel
17.Luna Santillan Liam Benjamín
18.Magin Tamani Katerine Celeste
19.Mallqui Vilca Liam Uziel Hamerly
20,Manallay Limachi Keimy Jazlyn
21.Moreno Echevarria Thian Abdiel
22.Nuñez Mejía Adrián Fabian
23.Ñiquen Carrasco Ian Brais
24.Ponte Romero Britany Kataleya
25.Ramos Montes Milagros Yolanda
26.Soca Huamaní Nicolas Martín
27.Vargas Díaz Glendymar Lucía
28.Vela Pinedo Ariana Valeska
29.Velasquez Alca Sebastián Jake
30.Yucra Rodriguez Gianfranco Alexis
 Utilizaremos los
números
ordinales hasta el
décimo segundo
en un juego que
realizaremos.
1° PRIMERO

2° SEGUND
O
3° TERCERO
4°
5° QUINTO
O
6° SEXTO

7° SÉPTIMO
8°
9° NOVENO

DÉCIMO
10°
DÉCIMO
11 PRIMERO
12°
 Usamos los números ordinales
1. Observa el dibujo e indica en qué posición va cada niño.

2.-Escribe en que posición va cada niño.

 Hugo va en _________ posición. •Sofía va en ____________
posición.

•Teo va en ___________ posición. •Kevin va en ___________

posición.
•Lía va en ____________ posición. •Sara va en ___________
posición.
•Pablo va en __________ posición. •Marta va en ___________
posición.
•David va en __________ posición. •Miguel va en __________
posición.
3.-Estas niñas entrarán al salón respetando el orden de la fila que
muestra la figura.

¿Quién entrará en tercer

lugar?
a.- Andrea
b.- Betty
c.- Cecilia
4.-Encierra el 6° y el 9° helicóptero.

5.- Colorea el 5° avión.

6.- Colorea el 6° elefante.

7.- Colorea el 3° cohete:

8.- Colorea la 8° tortuga:

9.- Completa: con V (verdadero) F (falso)

a. El perro se encuentra en tercer lugar ( )

b.- El conejo es el tercero ( )
c.- La gallina es la última ( )
d.-El pescado está en segundo lugar. ( )
e.- El león se encuentra en primer lugar. ( )
f.- El gato ocupa el cuarto puesto. ( )