EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 15/08/2022
CICLO

1º
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 1º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cómo es el lugar donde vivo?

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : lunes 15 de agosto del 2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial- Semipresencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es - Identifica Ubicación de
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque información en información
lengua materna. la relaciona con palabras conocidas o lugares evidentes en lugares
porque conoce el contenido del texto de un texto evidentes en
- Obtiene información del
(por ejemplo, en una lista de cuentos descriptivo de un texto
texto escrito.
con títulos que comienzan de diferente lugar. descriptivo
- Infiere e interpreta de un lugar
manera, el niño puede reconocer - Intercambia ideas
información del texto.
dónde dice “Caperucita” porque acerca de lo que
- Reflexiona y evalúa la comienza como el nombre de un infiere. Instrumentos
forma, el contenido y compañero o lo ha leído en otros - Opina acerca de la de
contexto del texto. textos) y que se encuentra en lugares Evaluación
forma, contenido y
evidentes como el título, subtítulo, Lista de
contexto del texto.
inicio, final, etc., en textos con cotejo
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

Educación Primaria – 1º Grado


Valores
Respeto por las diferencias
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
Por ejemplo
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Propiciamos brevemente una situación como el siguiente:
INICIO

 Responden preguntas: ¿Qué pregunta la maestra? ¿Qué dice el niño? ¿Qué podemos hacer
para saber que hacen las personas de otros lugares? ¿habrá lecturas de descripción de
lugares? ¿Qué tipo de texto será?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy leeremos a través del docente la

propósito G descripción de un lugar para que puedan
conocer algunas de sus características

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
 Usar el tacho de basura para botar las cosas que no sirven
 Poner atención cuando la profesora explica el tema.

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Educación Primaria – 1º Grado

 Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

RETO: Leer a través del docente la descripción de un lugar para que

Desarrollo puedan conocer algunas de sus características

 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 125,126,127 y 128.

Antes de la lectura

 Escriben el nombre del

lugar donde vives. Luego,
dibujan lo que más te gusta
de ese lugar.

 Observan el texto de la página siguiente y responden.

• ¿Qué ves en la imagen?

• ¿Qué dice en el título?

• ¿De qué crees que tratará el texto?

¿Qué texto vas a leer?

Una carta Un poema Una descripción

 Observan las imágenes del texto en silencio por unos minutos.

 Responden preguntas: ¿conocen este tipo de texto?, ¿para qué se habrá escrito?, ¿cuál es
el título?, ¿las imágenes que se ha incluido tiene relación con el título?, ¿por qué?, ¿de qué
tratará?
 Anotamos las hipótesis en la pizarra para que sean confrontadas después de la lectura
Durante la lectura

 Se entrega a cada uno de los estudiantes la copia de la lectura y se les brinda el tiempo
necesario para que puedan leer o escuchar la lectura.

Educación Primaria – 1º Grado

 Desde mi ventana
Desde mi ventana veo los cerros y el cielo
azul. También veo el sol brillante.
Veo a mis hermanos trabajando en la
chacra y llevando a los toros y las ovejas.
En el lugar donde vivo veo las casitas con
sus techos inclinados.
Fátima

 Leen párrafo por párrafo con calma, tratando de entender lo que dice cada párrafo.
Invítalos a plantearse preguntas para saber si están entendiendo lo que leen.
 Usan un color para subrayar o rodear con un círculo las palabras que no entienden.
 Vuelven a leer el párrafo dónde están esas palabras y tratan de formular una hipótesis
respecto de qué significado podrían tener.
 Leemos el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatizamos los puntos que
creemos conveniente. Se solicita que una niña o un niño vuelva a leer el texto.
 Leen las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que contrastan la lectura con tales
hipótesis.
Después de la lectura

 Los invitamos a opinar libremente sobre el contenido del texto.

 Preguntamos ¿de qué trata este texto?, ¿para qué se habrá escrito? ¿Qué nos dice de ese
lugar?
 Responden preguntas del texto leído. Marca con X.
• ¿Qué observa Fátima desde su ventana?

• ¿Qué no observa Fátima desde su ventana?

 Escribe una característica de:

Educación Primaria – 1º Grado

 Casa: ___________________________________________________________________

Cerro: ___________________________________________________________________

Toro: ___________________________________________________________________

 Marca con donde corresponda.

• ¿En qué momento del día observa Fátima su localidad?

¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?

¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?

Explican con sus propias palabras lo que entendieron respecto del texto que leyeron.
CIERRE Responden preguntas ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo es el lugar dónde vives?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué información en lugares evidentes

de un texto descriptivo de lugar
Intercambié ideas acerca de las inferencias.

Educación Primaria – 1º Grado

 Opiné acerca de la forma, contenido y
contexto del texto.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

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