LEEMOS LA GRAFIA S

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Directora : Eliana Elizabeth Vivanco Vásquez
 Docente : Ketty Carol, Acuña C.
 Grado y Sección : 1° “C”
 Fecha : martes 03 de abril del 2023
 Área : COMUNICACIÓN
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia / Capacidad - Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica información explícita que es - Identifica la consonante S. Obtiene información Escala de
claramente distinguible de otra porque la - Identifica información del del texto que lee e valoración
relaciona con palabras conocidas o texto. identifica la
porque conoce el contenido del texto. consonante S.
- Identifica los personajes
- Deduce características de personajes, del texto leído.
animales, objetos y lugares, así como
-
relaciones lógicas de causa-efecto que
se pueden establecer fácilmente a partir
de información explícita del texto.
Enfoque de derechos
Valor(es) Diálogo y concertación

Diálogo y concertación El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien
sus ideas con los demás miembros de su escuela a fin de expresar sus emociones
y compromisos para alcanzar sus metas.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Damos la bienvenida por un nuevo día, oramos a Dios, actualizamos el calendario y practicamos
el lavado de manos para evitar enfermedades.
Inicio  Invita a escuchar la canción
Había un sapo, sapo, sapo,
que nadaba en el río, río, río,
con su traje verde, verde, verde,
se moría de frío, frío, frío.
La señora sapa, sapa, sapa,
a mí me contó,
que tenía un amigo,
 que eras vos, y vos, y vos.
Saberes previos

 Responden a preguntas:¿De quién se habla en la canción?¿Alguna vez han visto un

sapo?
Conflicto cognitivo

 Pregunta: ¿Con que consonanten empieza la palabra sapo? Doy a conocer

 El propósito del día de hoy es:
Leer textos donde haya palabras con la consonante s.

 Se propone las normas de convivencia con apoyo de los estudiantes:

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

 Realiza una observación o exploración del texto a partir de las imágenes.

 Observan las imágenes y dialoga en torno a lo que observan.
Desarroll
o

DURANTE LA LECTURA

 Lee el texto con apoyo del docente respondiendo preguntas.

 Encerramos en la lectura la consonante S-s

 La docente les pregunta y responden oralmente.
a. ¿Quién es Sony?
b. ¿Qué día van a ver fútbol?
 c. ¿Cómo se llaman los amigos de Sony?

DESPUES DE LA LECTURA

 Responde preguntas e identifica información.

Ficha del estudiante.

1. ¿Quién se llama Sony? Colorea la respuesta

2. Los amigos de Sony se llaman

Serapio y Serafín Simón y Sapito Sancho y Sebastián

Metacognición:
Cierre
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué la consonante “S”.

Identifiqué información del texto.

Identifiqué los personajes del texto leído

SUB DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

 Escala de valoración del 1ro “C”

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica la Identifica información Identifica los personajes
consonante S. del texto. del texto leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
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